我們小區(qū)一個鄰居，前幾年要了二胎，最近接女兒放學總是遇到她。

每次遇到她，她幾乎都會跟我抱怨：“說老二不如老大乖，從早捉到晚，早晨起床要催，晚上睡覺還要催，吃飯也安靜不下來，你說他一句，他那有十句等著你，簡直太煩人了?！?/p>

多子女家庭，孩子性格脾氣不同，父母難免比較，就像女兒同學的媽媽，總是覺得老二不如老大，難帶，煩人，未來也很有出息。

卻沒意識到，孩子那些看似“煩人”的行為，表面上看是調皮搗蛋，實際上卻是他大腦發(fā)育好、思維活躍、智商高的表現。

孩子4個“惹人煩”的行為，大概率是“高智商”表現

①愛頂嘴、較真、質疑父母的孩子

有些孩子，你給他講道理，他能給你講更多道理。

你說：“今天不許允許看動畫片?！?/p>

他回：“為什么奶奶能看電視？”

你說：“出去玩多穿點?！?/p>

他回：“為啥我的朋友昊昊穿那么少？”

對于這種孩子，很多家長都不喜歡，甚至覺得這是孩子嘴硬、脾氣犟，甚至是不尊重大人的表現。

所以，他們一旦發(fā)現孩子有這種情況，都會焦急的幫孩子糾正。

但其實，只要你用心思考就會發(fā)現，相比“乖巧聽話”的孩子，這類孩子往往有著更強的獨立思考能力和邏輯思維能力，他們敢于表達自己的想法，不盲目跟從。

而以上種種，恰是高智商孩子所具備的重要特質。

②膽子特別小的孩子

帶孩子去游樂場玩，看到有個超高的螺旋滑滑梯，膽大的孩子，看到滑梯便迫不及待的沖上去，很快就爬到最高點。

而膽小的孩子，站在滑梯下，則猶猶豫豫，腳邁了縮，縮了邁，你一再鼓勵，費了好大勁，他還是說“我怕高，我不敢。”

最后好不容易往上爬了一點，還時不時回頭看看你，尋求你更多的安慰，整個過程讓人操碎了心。

這倆孩子，相信很多家長都喜歡膽子大的，并且認為他們更吃得開、有出息、能成事，照料和教育起來也省心省力。

而膽子小的孩子則太慫、沒出息，且凡事畏畏縮縮、顧慮重重，教育和照料起來也頗費心力，相對不好帶。

說實話，起初我也是這么認為的。

然而，自從有了女兒，了解了更多育兒知識后，我才發(fā)現有些孩子的膽小，并非是真的害怕，而是心思細膩、善于觀察、思考的表現。

表面上看是孩子膽小，不敢爬超高螺旋滑梯，但實際上是孩子深思熟慮后，對風險進行評估后，覺得這事不安全，所以才選擇謹慎對待，不輕易冒險。

而這恰恰說明了孩子邏輯思維能力、未來思考能力、風險預判能力強，是智商高的表現。

③總是在“拆拆拆”的孩子

遙控器被拆開；

綠植被拔出花盆；

剛打掃完的房間，墻壁就被涂花；

新買不到半天的玩具，就拆的七零八落。

對于這類孩子，父母都非常頭疼，尤其是老人帶娃的，看到被孩子損壞的東西，是真的心疼，難免覺得孩子“調皮、難帶?！?/p>

很多不懂育兒知識的年輕父母，甚至也會因此批評孩子，覺得他們“破壞欲”強。

前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基曾說：“孩子的未來在指尖上?！?/p>

我國著名心理學家李玫瑾也曾在多個公開場合和資料中提到：“孩子聰明不聰明，看手就知道?！?/p>

比如，愛因斯坦小時候把家里鐘表全拆了，就是想搞清楚指針為啥會轉？畢加索小時候，最愛做的事，就是在墻上亂涂亂畫。

這些“熊孩子”舉動，乍一看是搞破壞，但仔細思考后，就會發(fā)現這恰恰是在鍛煉大腦里的“空間想象力和創(chuàng)造力”，而這兩種能力，正是高智商的核心組成部分。

④情緒敏感的孩子

比賽輸了就哭鼻子；

被批評一句就掉眼淚；

一件微不足道的小事，他可能就會悶悶不樂半天；

我家女兒就是這樣一個孩子，以前的時候，每當她出現這種情況，我都認為她是“小題大做”，甚至懷疑她是跟我“故意作對”

比如，有一次，她上幼兒園的時候，有一次園里舉行運動會，先選了10個孩子，然后再根據大家的訓練情況篩選6個練得比較好的，結果她就沒被篩選上。

回到家后，她情緒就崩潰了，一晚上眼淚都在眼里打轉，也吃不下去飯，都到了晚上睡覺的點了，還在那糾結，懷疑自己是不是不夠好，老師不喜歡自己，所以沒被選上。

那天，我?guī)缀跏钩隽怂械牧獍参克?，心力交瘁，到最后甚至都后悔自己咋生出了這么個“難搞”的孩子。

直到后來我在看書時，看到美國心理學家伊萊恩·阿倫提出的“高敏感兒童”概念才明白：類似我女兒這樣的孩子，并非膽小也非矯情，而是因為他們大腦中的“感知覺系統”比較發(fā)達，能敏銳的感知他人的情緒和周圍環(huán)境氛圍。

這種能力是社交智力的核心，在人際交往，尤其是藝術創(chuàng)作中尤為重要。

⑤永遠有問不完的“為什么？”

記得女兒四五歲的時候，有短時間總是小嘴叭叭的問個沒完。

天為什么是藍色的？

小草為啥是綠色的？

鳥為什么會飛？

我能不能像小鳥一樣飛？

當時婆婆經常向我們抱怨，說孩子太難帶了，總是把自己問得一個頭兩個大，很難安靜片刻。

相信這種場景，很多家長都遇到過，并且還可能因此責備過孩子，或者直接拿零食、玩具轉移話題。

2022年，哈佛大學的研究人員做過一個調查，結果發(fā)現：3-6歲期間提問問題頻率高的孩子，在之后的智商測試中表現更優(yōu)秀，特別是在推理能力和創(chuàng)造性思維方面。

為什么總愛問為什么的孩子，智商更高？

對此，研究人員解釋說，這是因為孩子提問的過程，其實就是“主動學習”的過程，這個過程就像自己動手搭積木，比別人直接遞現成的更能鍛煉腦子。

所以，當你的孩子變身為“一萬個為什么”時，不要煩他，更不要應付他，而應該耐心傾聽他們的問題，并給予積極的回應，最好還能引導孩子自己思考，而不是直接給出答案。

比如，孩子問“春天為什么樹葉會發(fā)芽？”

別著急說：“春天到了就這樣?！?/p>

試著反問孩子“你觀察過其他季節(jié)的樹葉嗎？”

通過類似的啟發(fā)式提問，幫助孩子建立完整的知識體系，順帶幫孩子提升觀察與邏輯推理能力。

以上5個“惹人煩”的行為，你家孩子命中了幾個？

你認為孩子還有哪些行為“惹人煩”，但卻是“智商高”的表現？

在遇到以上惹人煩的行為時，你都是如何處理的？

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