有個(gè)小女孩，最初連說中文都怯生生的。剛進(jìn)法語(yǔ)課堂時(shí)，她總是一個(gè)人安靜地縮在角落。老師們沒有急著推她開口，而是耐心等待，讓她默默地跟著課堂的節(jié)奏觀察、適應(yīng)。

慢慢地，游戲和笑聲融化了她。從一兩個(gè)單詞，到十幾個(gè)，再到磕磕絆絆的短句……幾年時(shí)間過去，那個(gè)曾經(jīng)不敢出聲的女孩，如今能自信地用法語(yǔ)聊天，還悄悄許下了一個(gè)心愿：寫一本奇幻小說。

最讓老師驚喜的是，她想用法語(yǔ)來(lái)寫。

看到這里，你可能會(huì)問：AI翻譯又快又準(zhǔn)，為什么還要讓孩子花時(shí)間學(xué)一門“小眾”語(yǔ)言？法語(yǔ)到底有什么特別，值得專門去學(xué)？

小小萌樹創(chuàng)始人葉偉達(dá)、法方教學(xué)總監(jiān)Eric以及運(yùn)營(yíng)總監(jiān)Alex Wang將和我們一起聊聊：AI時(shí)代，法語(yǔ)還值得學(xué)嗎？

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01 AI只是工具 而語(yǔ)言里住著一個(gè)“人”

“人工智能永遠(yuǎn)替代不了人使用語(yǔ)言來(lái)建立感情、理解文化、表達(dá)自我的功能?！盇lex老師這樣說。

在他看來(lái)，孩子們?cè)谛⌒∶葮鋵W(xué)習(xí)的不僅僅是單詞和句子，更是收獲不一樣的思維方式，學(xué)會(huì)理解不同的文化，擁有和世界從容對(duì)話的底氣。

語(yǔ)言就像陪伴孩子成長(zhǎng)的伙伴，會(huì)跟孩子一起長(zhǎng)大。8 歲時(shí)接觸的語(yǔ)言，會(huì)在 18 歲時(shí)，變成孩子內(nèi)心的另一種力量。

02 為什么法語(yǔ)是二外的優(yōu)選？

首先，它是一門真正的全球性語(yǔ)言。 數(shù)據(jù)顯示，法語(yǔ)是世界上使用人數(shù)第四多的語(yǔ)言，也是僅次于英語(yǔ)的第二大學(xué)習(xí)語(yǔ)言。在歐洲，每5個(gè)人中就有2個(gè)人掌握二外，而法語(yǔ)正是其中的熱門選擇。

其次，它是實(shí)打?qū)嵉纳龑W(xué)助力。以英國(guó)的GCSE考試為例，每年超13萬(wàn)考生選法語(yǔ)作為外語(yǔ)科目，穩(wěn)居第一。IB、AP、A-Level等國(guó)際課程，法語(yǔ)都是英語(yǔ)之外最受歡迎的外語(yǔ)選項(xiàng)。

第三，它本身很有挑戰(zhàn)性。 法語(yǔ)語(yǔ)法更復(fù)雜，正因?yàn)殡y，學(xué)習(xí)它能培養(yǎng)孩子的堅(jiān)持、嚴(yán)謹(jǐn)和邏輯條理。這些能力不管是學(xué)其他學(xué)科，還是未來(lái)生活、工作，都格外有用。

第四，它能給孩子獨(dú)特的文化優(yōu)勢(shì)。英語(yǔ)已經(jīng)是“標(biāo)配”，不再是加分項(xiàng)。而法語(yǔ)連接著文學(xué)、藝術(shù)、音樂、電影、美食等豐富世界。學(xué)會(huì)它，就等于為孩子打開了一扇通往豐富文化的大門。

03 十年沉淀，法語(yǔ)2.0藏著哪些“獨(dú)家設(shè)計(jì)”？

經(jīng)過十年的打磨，小小萌樹推出了少兒法語(yǔ)2.0課程。它適合4到8歲的孩子，完整學(xué)制三年，目標(biāo)是達(dá)到DELF A2等級(jí)。創(chuàng)始人David老師，和大家分享課程升級(jí)的貼心細(xì)節(jié)。

首先是獨(dú)創(chuàng)的“1+1”模式，而且是雙重“1+1”。

第一重“1+1”，是FLE（對(duì)外法語(yǔ)教學(xué)）+蒙特梭利理念。FLE 由法語(yǔ)母語(yǔ)老師授課，保證純正；蒙特梭利讓孩子 “玩中學(xué)”，跟著自己的節(jié)奏吸收知識(shí)，長(zhǎng)久保持學(xué)習(xí)熱情。

第二重“1+1”，是中方老師 + 法方老師。課堂上，兩位老師協(xié)同配合：法方老師帶來(lái)地道的法語(yǔ)輸入和文化視角，中方老師精準(zhǔn)把握孩子的理解難點(diǎn)，用孩子熟悉的方式貼心引導(dǎo)。

這個(gè)模式還強(qiáng)調(diào)“課上+課下”的聯(lián)動(dòng)。一次完整的教學(xué)，不是下課鈴響就結(jié)束了。課堂上的內(nèi)容要走進(jìn)孩子的生活，被真正吸收才算完整。

其次，這是一套“全有聲教材”，而且是市面上唯一的。2.0借助現(xiàn)代科技，讓教材全面有聲化。孩子在家就能聽到深情并茂的法語(yǔ)朗讀，沉浸感和可理解性大大增強(qiáng)。

第三，全齡段的語(yǔ)言架構(gòu)。

從18個(gè)月到18歲，從零基礎(chǔ)到歐洲語(yǔ)言框架標(biāo)準(zhǔn)的C1、C2及以上水平，成長(zhǎng)路徑清清楚楚。家長(zhǎng)不用擔(dān)心“學(xué)完這三年怎么辦”，后續(xù)課程已經(jīng)無(wú)縫銜接。

第四，效率更高，性價(jià)比更優(yōu)。

相比1.0，法語(yǔ)2.0的學(xué)習(xí)效能提升了20%以上，三年即可達(dá)到A2水平；同時(shí)課程預(yù)算降低20%。讓孩子用更短時(shí)間、更少投入，收獲更好的學(xué)習(xí)效果。

Eric 老師是法國(guó)人，也是小小萌樹的法方教學(xué)總監(jiān)。在他看來(lái)，語(yǔ)言學(xué)習(xí)最不需要的，就是 “一開始就完美”。“語(yǔ)言學(xué)習(xí)大量接觸最重要。接觸多了就有自信，自信了就能說流利，流利了完美自然來(lái)。完美是終點(diǎn)，不是起點(diǎn)?！?/strong>

給孩子一些空間，讓他們?cè)谳p松、安全的環(huán)境里，慢慢愛上那門語(yǔ)言。

就像那個(gè)想用法語(yǔ)寫小說的女孩一樣，一門語(yǔ)言，可以陪伴孩子一生。

此刻，種下一顆種子。未來(lái)的某一天，它會(huì)發(fā)芽、開花。

看看新聞?dòng)浾? 梁萍

編輯: 張馨元

責(zé)編: 袁宏云