01博士讀碩士：高位加倉，交叉復合培養(yǎng)高端人才02 本科讀?？疲旱臀谎a倉，“知識+技能”匹配產(chǎn)業(yè)需求

近日，#多校鼓勵博士生讀碩士# 登上熱搜，引發(fā)關(guān)注與討論。

據(jù)《第一財經(jīng)日報》報道，北京理工大學、哈爾濱工業(yè)大學、西北工業(yè)大學、北京交通大學、南京大學、山東大學等高校相繼啟動“博士+碩士”雙學位項目，鼓勵在讀博士生同步攻讀人工智能等交叉學科碩士學位。

與此同時，近年來，山東、河南、江蘇等地的熱門高職院校，迎來一批批手持本科學歷的"新生"，被網(wǎng)友們戲稱為"本升專"。

兩種看似“反向”的深造選擇，共同指向一個關(guān)鍵轉(zhuǎn)折：學歷保值時代落幕，能力組合時代開啟。

高校為什么設置“博士+碩士”項目？

實際上，此番北京理工大學、山東大學等頭部高校推出“博士+碩士”雙學位，不是高校的自覺自發(fā)行為，而是國家戰(zhàn)略層面的整體部署，其目的是以學科交叉培養(yǎng)高層次復合型人才，研究和解決真實問題，支撐新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展。

近年來，為滿足新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展對高端人才的需要，我國博士研究生招生和培養(yǎng)規(guī)模持續(xù)擴大。據(jù)教育部發(fā)布的數(shù)據(jù)顯示，2013—2024年間，博士年招生規(guī)模從7.05萬人增長至17.11萬人，增幅約142%；在校博士生人數(shù)則從29.83萬人增長至67.63萬人，增幅約127%。

然而，在我們的傳統(tǒng)學科培養(yǎng)體系下，受學科專業(yè)的限制，本科到碩士再到博士，是一個“由廣及深”的過程，傳統(tǒng)的博士生往往會鉆進一個極其狹窄的方向里。而實際上，任何一個真實問題的解決，都不是單一學科能夠支撐的。尤其是現(xiàn)在的人工智能時代，我們越發(fā)能感受到單一學科專業(yè)的局限性，甚至可以說，學科專業(yè)的劃分，在某種程度上，是一種“畫地為牢”。

因此，近年來，學科交叉融合已經(jīng)成為高校專業(yè)調(diào)整及人才培養(yǎng)模式改革的普遍趨勢。過去一兩年，大量"雙一流"高校密集調(diào)整院系結(jié)構(gòu)，圍繞交叉領(lǐng)域及前沿方向重組院系及研究中心，其大方向都是打破學科壁壘，從“按學科畫地盤”轉(zhuǎn)向“按問題組隊伍”。

在這樣的背景下，2025年12月，國務院學位委員會印發(fā)《“博士+碩士” 雙學位項目試點設置管理辦法》，提出由試點高校自主設置“博士+碩士”雙學位項目，支持項目學生在攻讀博士學位期間，同時攻讀另一個學科專業(yè)的碩士學位?！掇k法》明確，圍繞國家戰(zhàn)略與產(chǎn)業(yè)變革，培養(yǎng)具備跨學科視野、交叉研究與轉(zhuǎn)化能力的高層次復合型人才。試點設置工作堅持“少而精”。

導向很清晰：一、跨學科。碩士與博士專業(yè)方向不同。二、高層次。項目試點僅在頂尖高校推行，堅持“少而精”。同時，不是所有博士生都能申請，而是面向“少數(shù)有能力在完成博士學業(yè)同時可以攻讀相關(guān)碩士學位的博士研究生”，換句話說，培養(yǎng)對象僅為部分學有余力的博士生。

顯然，“博士+碩士”項目，本質(zhì)上不是博士學歷貶值了或沒用了，恰恰相反，而是對博士人才培養(yǎng)的“戰(zhàn)略升級”——碩士學位的目的是給博士方向提供“加速度”，把學術(shù)深度與應用能力結(jié)合，比如+AI，讓博士既有深耕的專業(yè)領(lǐng)域，又有交叉知識和前沿應用能力，實現(xiàn)人才培養(yǎng)從“學科導向”到“問題導向”的轉(zhuǎn)型，匹配國家對高端創(chuàng)新人才和戰(zhàn)略科技人才“研究和解決真實問題”的能力要求。

如果說“博士讀碩士”是面向國家戰(zhàn)略需要，對高端人才的能力重構(gòu)，那么 “本科回爐?？啤?就是普通本科生面向市場需求及產(chǎn)業(yè)需求，主動構(gòu)建“知識+技能”復合能力的務實選擇。

近年來，隨著碩博生的持續(xù)擴招，普通本科學歷的競爭力持續(xù)下降。智聯(lián)招聘發(fā)布的《2024大學生就業(yè)力調(diào)研報告》顯示，2024屆本科畢業(yè)生offer獲得率僅45.4%，遠低于?？粕?6.6%，大量文科、商科本科生陷入“有學歷、無技能、就業(yè)難”的困境。

圖源：智聯(lián)招聘《2024大學生就業(yè)力調(diào)研報告》

而制造業(yè)、軌道交通、新能源、低空經(jīng)濟等領(lǐng)域，高技能人才缺口持續(xù)擴大，企業(yè)更看重能動手解決實際問題的復合型人才。據(jù)麥可思《2024版就業(yè)藍皮書》數(shù)據(jù)顯示，在某些行業(yè)和崗位上，高職高專畢業(yè)生的平均月收入已經(jīng)與本科生基本持平。在一些新興產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域甚至超過本科生。

在此背景下，越來越多本科生選擇 “回爐” ?？茖W校學技能：鄭州鐵路職業(yè)技術(shù)學院2025年單招面向本科畢業(yè)生招生135人；廣東嶺南職業(yè)技術(shù)學院近兩年來，招收“回爐”考取技能證書的本科及以上畢業(yè)生累計超150人；青島技師學院的“大學生技師班”不乏重點高校的本科生。

這些本科生“回爐”讀?？?，不是學歷降級，而是以本科知識為基礎(chǔ)、以硬核技能為抓手，用“知識+技能”的復合能力匹配產(chǎn)業(yè)真實需求。

圖源：鄭州鐵路職業(yè)技術(shù)學院官網(wǎng)

博士讀碩士、本科 “升” ?？?，人群不同、路徑各異，但底層邏輯高度一致：不再盲目向上“刷學歷”，而是精準定位、面向真實問題構(gòu)建復合能力。高端人才靠學科交叉突破創(chuàng)新，普通學生靠硬核技能提升價值。

如今，一紙文憑不再是就業(yè)保障，一味追求學歷高度的時代已經(jīng)過去。未來真正有競爭力的，不是學歷最高的人，而是能力結(jié)構(gòu)更全面、更能解決真實問題的人。