近日，深圳市高中化學(xué)“聚焦問題解決”片區(qū)聯(lián)動教研第五期課例研討活動在深圳外國語學(xué)校高中園多功能報告廳順利舉行。本次活動以“以實驗探究促思維發(fā)展的復(fù)習(xí)課教學(xué)”為主題，全市高中化學(xué)教師通過線上線下相結(jié)合的方式參與觀摩研討。作為東道主，深外高中園精心組織、全力保障，為全市化學(xué)教師搭建了深度交流與思維碰撞的平臺。

三節(jié)研究課各具特色，實驗探究貫穿始終

活動中呈現(xiàn)了三節(jié)高品質(zhì)研究課，分別由深圳市第二十二高級中學(xué)王果沖老師、深圳市寶安中學(xué)（集團）高中部國慶老師以及深圳外國語學(xué)校博雅高中陳園園老師執(zhí)教。

陳園園老師執(zhí)教《化學(xué)反應(yīng)的速率與限度復(fù)習(xí)課》，以CO?制備、CO?與水反應(yīng)、CO?制甲醇為主線，融合分組實驗與問題驅(qū)動。通過質(zhì)量差法與體積差法雙路徑探究反應(yīng)速率，強化實驗與數(shù)據(jù)分析能力；借助可逆反應(yīng)的宏觀現(xiàn)象與圖像繪制，幫助學(xué)生建構(gòu)平衡概念。問題設(shè)計層層遞進，結(jié)合碳中和熱點，滲透綠色化學(xué)理念。

王果沖老師執(zhí)教《含鐵配合物的形成與轉(zhuǎn)化》，以含鐵配合物的顏色變化為切入點，引導(dǎo)學(xué)生觀察不同配體與鐵離子作用的顏色差異，深入思考結(jié)構(gòu)對性質(zhì)的影響。課堂巧設(shè)問題鏈，從現(xiàn)象出發(fā)逐步推理配合物轉(zhuǎn)化機理，深化對配位平衡的理解，有效培養(yǎng)了“宏觀辨識與微觀探析”的核心素養(yǎng)。

國慶老師執(zhí)教《實驗方案的設(shè)計與評價——以測定含氮類堿的Kb為例》，圍繞“如何精準(zhǔn)測定弱堿的電離常數(shù)”這一核心問題，沿著“回顧經(jīng)典—遷移創(chuàng)新—構(gòu)建模型”的路徑層層遞進。從氨水入手，遷移至甲胺、苯胺等有機堿，構(gòu)建測定類實驗方案的設(shè)計模型，體現(xiàn)了方法的可遷移性與思維的可生長性。

專家講座引領(lǐng)方向，以研促教共謀發(fā)展

深圳市羅湖區(qū)教育科學(xué)研究院化學(xué)教研員郭鈺銘老師作了題為《以實驗探究促思維深度發(fā)展——素養(yǎng)為本的實驗復(fù)習(xí)課的教學(xué)重構(gòu)》的專題講座。她結(jié)合多年研究經(jīng)驗，指出實驗不僅是驗證知識的手段，更是激發(fā)問題意識、培養(yǎng)推理與建模能力的重要載體，并分享了多個實驗教學(xué)改進案例。

作為承辦校，深外高中園始終堅持以教研引領(lǐng)教學(xué)。此次活動不僅為全市化學(xué)教師提供了寶貴的觀摩學(xué)習(xí)機會，也進一步推動了我�；瘜W(xué)教學(xué)的高質(zhì)量發(fā)展。學(xué)校將繼續(xù)深耕課堂、聚焦問題解決，為培養(yǎng)具有科學(xué)素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的時代新人而不懈努力。

采寫：南都N視頻記者 周正陽