想讓孩子懂得分享，你就得教會(huì)他分享，可在現(xiàn)實(shí)生活中，很多家長(zhǎng)的思想都非常矛盾——不教會(huì)孩子懂得什么是感恩、什么是孝順，理所當(dāng)然地覺(jué)得孩子就該天生懂得這些道理。

如果孩子沒(méi)有按照自己的期待去表現(xiàn)出感恩、孝順，家長(zhǎng)就會(huì)不滿，更有甚至?xí)炎约旱暮⒆訏斓骄W(wǎng)上，這種方式就是典型的“又當(dāng)又立”，既不想在孩子面前丟了臉面，又想通過(guò)外人的指摘評(píng)價(jià)來(lái)讓自己內(nèi)心得到滿足。

家長(zhǎng)看望大學(xué)兒子，卻因?yàn)橐环?6元的驢肉火燒寒了心

站在過(guò)來(lái)人的角度，筆者覺(jué)得這種父母的心態(tài)都有些扭曲了，別人貶低你的孩子，做父母的但凡愛(ài)自己的孩子，都不會(huì)因?yàn)檫@種批評(píng)而感到滿足，任何一個(gè)愛(ài)孩子的父母，都做不出這種事來(lái)。

可網(wǎng)上有一位家長(zhǎng)，他的做法卻令人顛覆三觀。這位家長(zhǎng)的兒子今年剛上大一，在外地讀大學(xué)，家長(zhǎng)不放心，特意坐車(chē)去看望孩子，看得出來(lái)男孩很開(kāi)心，吵著要吃驢肉火燒。

家長(zhǎng)帶著大學(xué)兒子來(lái)到了驢肉火燒店，男孩非要吃純?nèi)獾?，純?nèi)獾幕馃粋€(gè)要16元，乍一看的確比較貴，但畢竟是純驢肉的，如果量大、味美，這16塊錢(qián)也算得上是物有所值了。

到這里，筆者也想問(wèn)問(wèn)屏幕前的家長(zhǎng)，如果是你，看到自家孩子對(duì)著一份16元的火燒露出滿足的笑容，你作為父母會(huì)怎么想？筆者作為過(guò)來(lái)人，真的會(huì)忍不住心疼，這孩子在學(xué)校吃得有多差啊，連一頓純?nèi)獾幕馃寄艹缘眠@么滿足。

相信多數(shù)家長(zhǎng)都會(huì)這樣想，畢竟誰(shuí)不心疼自己的孩子呢？可這位家長(zhǎng)卻不這么覺(jué)得，他看著兒子手中16元的火燒，再看看自己手里一個(gè)燜子肉的火燒，忍不住埋怨起兒子的不孝。

“16元的火燒說(shuō)吃就吃，什么時(shí)候才能體諒大人掙錢(qián)的難??！”一番說(shuō)辭讓評(píng)論區(qū)的網(wǎng)友都看不下去了，紛紛吐槽這位父親：不是孩子吃得太多，16元的火燒又不是1600元的火燒。

感恩教育不是壓抑孩子，去迎合父母

作為父母不該去嫌棄孩子的不孝、不懂得感恩，而是應(yīng)該反思一下自己，是不是不夠努力，不至于讓孩子連吃一塊16元的火燒，都要被貼上“不孝順”的標(biāo)簽。

其實(shí)仔細(xì)品味這位家長(zhǎng)的文案，就能看出他不僅心疼這16元的火燒，也不滿孩子不懂得感恩和體恤自己，孩子自顧自地吃著16元的火燒，卻無(wú)視了家長(zhǎng)自己吃更便宜的火燒。

可看著鏡頭前男孩的笑容，明顯能感覺(jué)到這個(gè)大學(xué)生還是孩子心性，對(duì)于剛上大一的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，家長(zhǎng)總覺(jué)得孩子長(zhǎng)大了，卻忽視了他們?cè)诎肽昵?，還是一個(gè)高中生。

希望孩子懂得感恩沒(méi)有錯(cuò)，但一方面家長(zhǎng)要想想自己是否重視了這方面的教育，另一方面也要給孩子一個(gè)慢慢長(zhǎng)大的過(guò)程，而不是既不教也不等，就期待孩子一夜之間長(zhǎng)大，突然就懂得感恩父母、孝順父母了。

真正的感恩教育，從不是讓孩子壓抑欲望迎合家長(zhǎng)，而是引導(dǎo)其理解父母辛勞的同時(shí)，也學(xué)會(huì)合理表達(dá)需求，家長(zhǎng)將不滿轉(zhuǎn)化為公開(kāi)指責(zé)，但家長(zhǎng)卻不曾向孩子表達(dá)自己的訴求，溝通最重要的是說(shuō)出來(lái)，而不是暗自不滿去埋怨孩子。

16元火燒是孩子難得的改善，而非不懂事，家長(zhǎng)既然選擇來(lái)到外地看望孩子，何不多給孩子一些理解和尊重呢？遇到問(wèn)題家長(zhǎng)應(yīng)該去積極解決，而不是動(dòng)不動(dòng)就把孩子掛到網(wǎng)上，引導(dǎo)網(wǎng)友去網(wǎng)暴自己的孩子。

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