以下內(nèi)容轉(zhuǎn)自公眾號(hào)“馬浩on戰(zhàn)略管理”2026年4月17日發(fā)文。

最近幾件事情又讓我想起學(xué)界泰斗厲以寧先生。厲老師的思想弘揚(yáng)世間，門生桃李天下。

田軒被正式任命為光華管理學(xué)院院長(zhǎng)后的第一個(gè)公開(kāi)活動(dòng)，就是于清明之際拜謁厲以寧老師。緊接著是一系列的學(xué)生訪談和接受各種有關(guān)部門采訪。

我想，大家公認(rèn)，拜謁厲老師乃是循跡“正根”。

厲老師不僅為中國(guó)經(jīng)濟(jì)改革做出了不可磨滅的貢獻(xiàn)，對(duì)中國(guó)的管理教育也是功在千秋。

最近，厲老師的親傳弟子武亞軍兄出版了一本他主編的紀(jì)念厲老師的文集，由厲老師的各位高足以及受其深刻影響的各界人士共同回顧厲老師的貢獻(xiàn)，紀(jì)念他的成就，傳揚(yáng)他的學(xué)術(shù)精神。

我非常感動(dòng)。承蒙亞軍兄贈(zèng)送該書，捧讀一番，手不釋卷。

我等如今在北大任教的所謂教授們，本科并不是北大的，所以按照他們的規(guī)矩不算真正的“北大人”，自然對(duì)北大也沒(méi)那么多的“敬畏”。

我也經(jīng)常跟亞軍兄坦誠(chéng)而言（當(dāng)然他本科也不是北大的，他是隔壁的），在我的記憶當(dāng)中，理工科咱不知道，文科所有的系科加起來(lái)，過(guò)去的北大畢業(yè)生里真正能拿得出手的，我估計(jì)就是厲以寧和李澤厚兩位。

我跟厲老師總共也沒(méi)見(jiàn)過(guò)幾面。

印象最深的是 20世紀(jì)80 年代中期，在辦公樓的大講堂聽(tīng)厲老師講“改革前 28點(diǎn)和后 28點(diǎn)”，那是厲老師影響力如日中天的時(shí)候。

大概在那之后，我在校園里碰見(jiàn)過(guò)一次厲老師。他推著自行車，剛跟一個(gè)學(xué)生談完話，我就斗膽向前介紹自己，說(shuō)要考他的研究生。他簡(jiǎn)單跟我說(shuō)了幾句要讀什么書之類的。

再次本來(lái)應(yīng)該拜見(jiàn)厲老師的時(shí)候，是我正式入職北大 CCER（中國(guó)經(jīng)濟(jì)研究中心）的那一年——2004 年。當(dāng)時(shí)所有直聘正教授的教員都要經(jīng)過(guò)經(jīng)管學(xué)部的最終審核，厲老師是審核委員會(huì)的主任。

當(dāng)時(shí)需要面試，由于時(shí)間安排出現(xiàn)了一些空間，很多案子都提前了。我本來(lái)是下午面試，突然被告知上午就要去，當(dāng)時(shí)沒(méi)來(lái)得及到校，所以由同事代我述職。

我記得同事告訴我，可能厲老師當(dāng)時(shí)問(wèn)了一下，覺(jué)得這個(gè)人發(fā)表（的文章）也沒(méi)那么多。同事說(shuō)，他這個(gè) AMR 相當(dāng)于 AER，還是比較說(shuō)得過(guò)去的，再加上其他的發(fā)表……

當(dāng)時(shí)我沒(méi)有過(guò)中文發(fā)表。好在最后厲老師也就沒(méi)再追問(wèn)。由于厲老師的慷慨提攜與獎(jiǎng)掖，在下于38歲之際“混”成了北大教授。一直也沒(méi)有找機(jī)會(huì)去當(dāng)面致謝厲老師，因?yàn)槲也皇撬拈T生，他也不認(rèn)識(shí)我。

最后一次見(jiàn)到厲老師是某年陳明哲老師在北大舉辦他的“競(jìng)爭(zhēng)動(dòng)態(tài)訓(xùn)練班”，專門請(qǐng)厲老師做開(kāi)班演講。我在聽(tīng)講之后，有幸再次見(jiàn)到厲老師并跟他握手，內(nèi)心非常感慨，充滿敬意。

凡是聽(tīng)過(guò)厲老師講課或者演講的人，都有一種強(qiáng)烈的感覺(jué)，就是厲老師沒(méi)有一句廢話，沒(méi)有一個(gè)字是多余的。他講的東西直接錄音就可以形成文字發(fā)表，這種功夫是我等望塵莫及的。

書中收集了很多厲老師的學(xué)生的紀(jì)念文章。80年代，厲老師身邊最著名且為外界所熟知的應(yīng)該是平新喬、劉偉、朱善利、曹鳳岐和張國(guó)有老師等。因?yàn)樵诒緯蓵倪^(guò)程中，朱善利老師和曹鳳岐老師已然過(guò)世，所以沒(méi)有收錄他們的文章。

平新喬老師曾經(jīng)是我們?cè)?CCER的同事，也是我非常敬重的學(xué)兄。他對(duì)厲老師的學(xué)術(shù)貢獻(xiàn)如數(shù)家珍。

每個(gè)人都有自己親身的感受，講述如何從厲老師那里學(xué)到治學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)之道以及理論創(chuàng)新的神髓。亞軍兄也專門講了厲老師在研究方法方面的貢獻(xiàn)。

我讀厲老師的作品主要是在 80 年代。我個(gè)人認(rèn)為他成就最高的一本書是《體制·目標(biāo)·人》，周黎安教授在《厲以寧學(xué)術(shù)精要與方法評(píng)述》中也重點(diǎn)評(píng)述了這本書中的文章。

當(dāng)時(shí)我覺(jué)得這是能夠打通宏觀和微觀管理，將中國(guó)的經(jīng)濟(jì)改革與人文關(guān)懷融合在一起的大手筆，這在當(dāng)時(shí)其實(shí)是非常難得的。

雖然那時(shí)思想非常解放，各種觀點(diǎn)都能公開(kāi)表達(dá)，但往往是非常 parochial（狹隘的），每個(gè)專業(yè)都有其局限性。

像厲老師這種大開(kāi)大合的大視野，實(shí)際上非常罕見(jiàn)。而且當(dāng)時(shí)我還看到了他深厚的學(xué)術(shù)基本功，他在北大經(jīng)濟(jì)系資料室坐了幾十年“冷板凳”積累下的學(xué)術(shù)素材，絕對(duì)是治學(xué)者罕見(jiàn)的寶藏。

當(dāng)時(shí)我還讀過(guò)他寫的教育經(jīng)濟(jì)學(xué)和文化經(jīng)濟(jì)學(xué)等方面的論著。如此扎實(shí)的成果，都源于他數(shù)十年的深耕不輟，這一點(diǎn)令人非常敬佩。

在書的最后附錄中，還收錄了厲老師紀(jì)念陳岱孫老師的一篇文章。字里行間，厲老師對(duì)陳岱老的崇敬之情溢于言表，教學(xué)相長(zhǎng)，師生情深。

厲老師在文中講到，他從大三的時(shí)候就開(kāi)始上陳岱老的課，后來(lái)還與陳岱老一起開(kāi)設(shè)學(xué)說(shuō)史的課程，陪同陳岱老到杭州開(kāi)會(huì)。這種深度的交流和耳濡目染，讓人感悟到厲老師的謙遜好學(xué)以及尊師重教的美德。

我讀大學(xué)時(shí)對(duì)于學(xué)說(shuō)史是比較感興趣的，像陳岱老、厲老師、胡代光老師以及張培剛老師關(guān)于學(xué)說(shuō)史的文字是我非常喜愛(ài)閱讀的。厲老師在他的文章中，詳盡講述了他和陳岱老之間的這些深入交流，令人甚為感佩。

在我上大學(xué)的時(shí)候，其實(shí)對(duì)經(jīng)濟(jì)學(xué)有非常好的感覺(jué)和很大的興趣，但是對(duì)于當(dāng)代經(jīng)濟(jì)學(xué)的數(shù)學(xué)應(yīng)用不是特別“感冒”，所以沒(méi)有正規(guī)地進(jìn)入經(jīng)濟(jì)學(xué)領(lǐng)域。

當(dāng)我到 UT Austin 去讀管理學(xué)博士的時(shí)候，我還專門到圖書館去查閱了陳岱老在哈佛的畢業(yè)論文。哈佛經(jīng)濟(jì)系出版了一系列博士論文集，1927 年是陳老的博士論文；還有一個(gè)是張培剛老師的（記不清哪一年了），講的是農(nóng)業(yè)化和工業(yè)化的關(guān)系。當(dāng)時(shí)我專門對(duì)這些前輩學(xué)者的求學(xué)之路做了一些探訪。

厲老師不僅學(xué)術(shù)功底扎實(shí)，而且思維敏捷、與時(shí)俱進(jìn)，這尤其令人難以望其項(xiàng)背。我記得就在前幾年，厲老師還有一句話：“創(chuàng)新就是知識(shí)的重新組合?！?講得太精辟了！在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代或者信息時(shí)代，厲老師對(duì)于創(chuàng)新的理解仍然走在我們的前列。

高山仰止，令人尊崇。

亞軍兄做了一件令人稱道的事情，這本書將為未來(lái)的學(xué)子提供一個(gè)窺探厲老師學(xué)術(shù)生涯的窗口和契機(jī)。愿厲老師的學(xué)術(shù)成就能夠使更多的人受益。

名留青史，豐碑永存。

我等學(xué)問(wèn)不及師長(zhǎng)萬(wàn)分之一，但愿能像陳岱老和厲老師一樣豁達(dá)高壽，可以看到后輩學(xué)人的精彩貢獻(xiàn)與不斷超越。

《厲以寧學(xué)術(shù)精要與方法評(píng)述》武亞軍 主編