為深入貫徹落實(shí)《教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)規(guī)劃綱要（2024—2035年）》關(guān)于“促進(jìn)人工智能助力教育變革”的戰(zhàn)略部署，4月17日上午，由長(zhǎng)豐縣教育體育局主辦、合肥一六八中學(xué)教育集團(tuán)長(zhǎng)豐縣第一中學(xué)承辦的“2026年長(zhǎng)豐縣高中學(xué)校AI賦能課堂教學(xué)研討活動(dòng)”在長(zhǎng)豐一中舉辦。教體局主要領(lǐng)導(dǎo)、分管領(lǐng)導(dǎo)、縣教研室高中學(xué)科專(zhuān)兼職教研員、全縣高中學(xué)校校長(zhǎng)、分管教學(xué)副校長(zhǎng)、教務(wù)主任（或教科室主任）、各高中學(xué)校各學(xué)科骨干教師及合肥一六八中學(xué)的學(xué)科專(zhuān)家齊聚一堂，共探AI技術(shù)與高中課堂深度融合的實(shí)踐路徑。

簡(jiǎn)樸開(kāi)幕，明確方向

活動(dòng)在長(zhǎng)豐一中辦公中心報(bào)告廳拉開(kāi)帷幕。長(zhǎng)豐縣教育體育局黨委委員夏衛(wèi)兵發(fā)表講話(huà)，他指出，AI賦能課堂教學(xué)應(yīng)成為高中課堂教學(xué)的牛鼻子，人工智能應(yīng)成為提高課堂教學(xué)質(zhì)量的抓手。我們要圍繞“AI能解決高中課堂什么問(wèn)題”開(kāi)展真研討真研究。他同時(shí)指出，技術(shù)永遠(yuǎn)是工具，教學(xué)主導(dǎo)仍是教師。他鼓勵(lì)各校校長(zhǎng)帶頭推動(dòng)、骨干教師當(dāng)好種子，真正讓AI服務(wù)于每一節(jié)課。

簡(jiǎn)短而務(wù)實(shí)的開(kāi)幕式后，在長(zhǎng)豐一中教師發(fā)展中心主任李曉剛“讓我們?nèi)ヂ?tīng)聽(tīng)前沿的聲音，看看鮮活的課例，碰撞思維的火花”熱情邀約下，長(zhǎng)豐一中9位學(xué)科主任帶領(lǐng)各學(xué)科老師分赴各學(xué)科展示課堂。

本土教師亮劍，AI深融九大學(xué)科

上午8:50—10:20，兩節(jié)研討課在長(zhǎng)豐一中至善學(xué)苑各教室相繼展開(kāi)。來(lái)自長(zhǎng)豐一中的9位高考學(xué)科教師執(zhí)教了第一節(jié)研討課，充分展示了一中教師在AI賦能課堂教學(xué)中的探索成果。

隨后，來(lái)自北城中學(xué)、下塘中學(xué)、鳳麟中學(xué)、實(shí)驗(yàn)高中的另外9位教師執(zhí)教第二節(jié)研討課，形成了校際聯(lián)動(dòng)的良好氛圍。

課堂上，教師們熟練運(yùn)用C30教學(xué)系統(tǒng)、平板同屏互動(dòng)、AI學(xué)情分析等工具，將人工智能深度融入教學(xué)各環(huán)節(jié)：語(yǔ)文課上，AI情境創(chuàng)設(shè)與實(shí)時(shí)批注等助力文本細(xì)讀；數(shù)學(xué)與物理課堂中，三維建模和仿真實(shí)驗(yàn)讓抽象概念變得直觀可感；英語(yǔ)課堂借助AI語(yǔ)音評(píng)測(cè)與即時(shí)翻譯，拓展語(yǔ)言應(yīng)用場(chǎng)景；化學(xué)與生物課上，微觀動(dòng)畫(huà)和遺傳模擬器將不可見(jiàn)的過(guò)程變得清晰可見(jiàn)；政治、歷史學(xué)科利用AI詞云分析與動(dòng)態(tài)地圖，串聯(lián)理論與現(xiàn)實(shí)、過(guò)去與當(dāng)下；地理課堂則通過(guò)三維地形模型和沉積模擬，實(shí)現(xiàn)“足不出戶(hù)探地貌”。技術(shù)的介入不僅提升了課堂效率，更讓學(xué)生的思維過(guò)程得以顯性化，教師的教學(xué)決策擁有了數(shù)據(jù)支撐。

18節(jié)研討課全部使用日常教學(xué)環(huán)境——真實(shí)的班級(jí)、真實(shí)的學(xué)生、真實(shí)的技術(shù)條件。沒(méi)有“表演課”，沒(méi)有“特殊配置”，長(zhǎng)豐一中提前完成了教師賬號(hào)綁定、學(xué)生終端調(diào)試、操作演練等準(zhǔn)備工作，確保技術(shù)真正服務(wù)于教學(xué)而非干擾教學(xué)。這正是本次活動(dòng)最鮮明的底色：AI賦能，不是一場(chǎng)秀，而是一條日常可行的路。

專(zhuān)注學(xué)習(xí)，滿(mǎn)載而歸

課堂之內(nèi)，學(xué)生思維活躍；課堂之后，教師同樣認(rèn)真。每一節(jié)研討課的后排和走廊，都坐滿(mǎn)了前來(lái)觀摩學(xué)習(xí)的各校教師。他們或凝神聆聽(tīng)，或快速記錄，或舉起手機(jī)拍下精彩的課堂瞬間，不少教師還在聽(tīng)課本上密密麻麻地標(biāo)注著AI工具的使用技巧和課堂組織的巧妙設(shè)計(jì)。

專(zhuān)家引領(lǐng)，微講座點(diǎn)睛

上午10:30—12:10，合肥一六八中學(xué)的9位學(xué)科專(zhuān)家分別在各分會(huì)場(chǎng)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)，并圍繞“AI賦能課堂教學(xué)”開(kāi)展微講座。專(zhuān)家們結(jié)合具體課例，從技術(shù)融合、學(xué)情分析、教學(xué)設(shè)計(jì)等角度提出專(zhuān)業(yè)建議，為與會(huì)教師提供了可復(fù)制、可推廣的實(shí)踐策略。

活動(dòng)價(jià)值與未來(lái)展望

本次研討活動(dòng)用實(shí)際行動(dòng)詮釋了“AI賦能真實(shí)課堂”這一理念，讓老師們看到了人工智能賦能課堂在高中階段不僅可行，更可推廣、可常態(tài)。未來(lái)，長(zhǎng)豐一中將持續(xù)推動(dòng)AI賦能課堂教學(xué)從“展示”走向“常態(tài)”，從“工具”走向“深度融合”，在高中教育的主戰(zhàn)場(chǎng)上打一場(chǎng)技術(shù)賦能質(zhì)量的攻堅(jiān)戰(zhàn)。

一人走得快，不如一群人走得遠(yuǎn)——長(zhǎng)豐高中教育正以開(kāi)放、務(wù)實(shí)、創(chuàng)新的姿態(tài)，迎接智能時(shí)代教育變革的新浪潮。

蔣慶紅