想問問大家，身邊有孩子休學(xué)嗎？

我女兒在北京上初中時(shí)，班上就有孩子休學(xué)。

上次咱們聊起這件事，也有挺多姐妹留言，說自己或朋友、親戚的孩子不想上學(xué)的。

可能因?yàn)檫@種事兒越來越多，三聯(lián)生活周刊還專門拍了部紀(jì)錄片，名字就叫《我家的孩子不上學(xué)》。

出第一季的時(shí)候，我還寫文章跟大家分享過，當(dāng)時(shí)它的片名叫《我家的孩子不想上學(xué)》。

第二季專門去掉這個(gè)“想”字，是因?yàn)樨?fù)責(zé)人覺得：

休學(xué)這件事，不是孩子想或不想，而是遇到困難去不了，不得不休息。

這里也跟大家分享一組數(shù)據(jù)：2024-2025年全國(guó)中小學(xué)生的休學(xué)率較五年前（約2020年）增長(zhǎng)了240%。不是說這些孩子就是“不想上學(xué)”，而是可能遇到了各種困難。

就像北大六院的兒童精神科醫(yī)生林紅說的：

“（休學(xué)）看似是孩子和育兒?jiǎn)栴}，實(shí)際上背后是夫妻關(guān)系、家庭關(guān)系，再最后就是我們每個(gè)人自己�！�

《我家的孩子不上學(xué) 》正片截圖

我趁熱看完第二季的第一集內(nèi)容，感觸還是挺大的。

其中一位父親傾盡所有，把女兒從農(nóng)村送到衡水去讀書；

女兒聰明有天賦，也能理解父親的苦心和不容易。

現(xiàn)狀卻是：女兒休學(xué)2次，父親也因此陷入內(nèi)耗。

他們都沒錯(cuò)，但兩代人的情感和需求錯(cuò)位了，問題就很容易體現(xiàn)在孩子身上。

01

把女兒送進(jìn)衡水后
她初二休學(xué)了…

說到女兒，爸爸言語中充滿自豪。他說：

“女兒從小就聰明，成績(jī)好，一直是我的驕傲。一個(gè)年級(jí)2000人，她考過語文數(shù)學(xué)第一，歷史滿分�！�

他們一家原本生活在河北農(nóng)村，當(dāng)?shù)亟逃接邢蕖?/p>

因?yàn)榕碌⒄`女兒，爸爸才把她送到衡水上初中，沒想到卻弄巧成拙。

采訪沒明確說，這所學(xué)校就是衡水中學(xué)，還是采用了衡水式的教學(xué)。

但結(jié)果都是，它給女孩留下了揮之不去的陰影，直到現(xiàn)在提起，神情間還是壓抑和痛苦。

她說：那時(shí)候，每天5點(diǎn)起床，學(xué)到晚上10點(diǎn)，熄燈后不能上廁所，不能喝水。兩節(jié)課休息一次，大課間跑操人貼著人，稍不留神就會(huì)挨罵。

更讓她難受的是吃飯只有16分鐘。這點(diǎn)時(shí)間，孩子們要從好幾層樓的教室跑下來，擠進(jìn)食堂，扒拉幾口，再跑回去。這樣壓根吃不好，可不吃又要挨罵。

我們說：胃是情緒器官，它和情緒能相互影響。尤其一個(gè)孩子營(yíng)養(yǎng)不足，又長(zhǎng)期處于高壓中，很容易陷入惡性循環(huán)。

初二開始，女孩有了嚴(yán)重的厭學(xué)情緒，最后休學(xué)。

這里想補(bǔ)充個(gè)細(xì)節(jié)：女孩的哥哥，也是初中去衡水后，放棄學(xué)業(yè)的。

按理說，已經(jīng)有哥哥這個(gè)“前車之鑒”，輪到女兒，爸爸應(yīng)該更謹(jǐn)慎的選擇才對(duì)。為什么要重蹈覆轍？

想來還是因?yàn)�，衡水確實(shí)是個(gè)“出成績(jī)”的地方。

在爸爸看來，自己原本就優(yōu)秀的女兒，來這里讀書，上名校更穩(wěn)了，離成功也就更近一步。

他看到了衡水的光環(huán)，卻忽略了這背后的嚴(yán)格管理，孩子到底適不適合。

教育本來就是因人而異的，有的孩子像彈簧，壓力越大，彈得越高；有的孩子卻像玻璃，經(jīng)不起摔打。

父母要做的，不是把自認(rèn)為“好的”一股腦塞給孩子，而是在了解孩子的基礎(chǔ)上，幫他找到那條適合的路。

不然，我們以為的“為他好”，可能會(huì)變成壓垮他的最后一根稻草。

02

女兒的求救信號(hào)
是這樣被切斷的

聽女兒講完自己休學(xué)的經(jīng)歷，有一點(diǎn)我挺有感觸的：

產(chǎn)生厭學(xué)情緒后，她并不是一開始就不想上學(xué)的。

女兒的認(rèn)知很高，發(fā)現(xiàn)自己狀態(tài)不對(duì)，一直很積極的自救，也主動(dòng)跟爸爸求助過很多次。

可惜，爸爸沒接受到這份訊號(hào)，他跟女兒說的是：“一個(gè)班那么多人，為什么別人都行，就你不行？”

這也是面對(duì)孩子厭學(xué)，很多父母的第一反應(yīng)，想著讓孩子“咬咬牙，撐過這段時(shí)間”，或許就好了。

之前我還刷到過一個(gè)心理醫(yī)生的視頻。

有個(gè)初二的孩子，因?yàn)榛忌弦钟舭Y，被媽媽帶著來就診。

孩子的狀態(tài)很不好，有心慌胸悶的軀體化癥狀，甚至開始自傷。

但媽媽和醫(yī)生交談時(shí)，醫(yī)生給出各種建議，但媽媽只是重復(fù)的一直念叨著：”我知道，可是他都初二了�！�

到最后，醫(yī)生對(duì)媽媽都無話可說了。

很多時(shí)候，父母不是故意的，只是太焦慮了。

但平心而論，上學(xué)再重要，中考再重要，也沒有一個(gè)孩子的身心健康重要。

回到這對(duì)父女：可能在爸爸看來，自己這是“激將法”，想激發(fā)孩子的斗志。

在孩子聽來，這句話卻表達(dá)了三重否定：

• 你的感受不重要：只有考高分，上名校這個(gè)“結(jié)果”重要

• 你不如別人：問題在你自己身上

• 我提供不了實(shí)質(zhì)幫助：你的壓力和情緒只能自己消化
  

這是很典型的”和問題站在一起打敗孩子“，而不是”幫孩子打敗問題“。

如果孩子真的聽進(jìn)去，很容易陷入自我攻擊。

不想上學(xué)還是其次，更嚴(yán)重的可能會(huì)患上抑郁、焦慮等心理疾病。

人生那么長(zhǎng)，上學(xué)只是其中一個(gè)階段。

適當(dāng)“退一退”，調(diào)整好再出發(fā)，總比沒到終點(diǎn)就把電耗光要強(qiáng)。

03

父母的遺憾
不該變成孩子的枷鎖

看紀(jì)錄片的時(shí)候，能明顯感覺出來：

和其他無精打采，不愛說話的孩子相比，這個(gè)女孩狀態(tài)明顯更好。

她的談吐清晰，狀態(tài)舒展，臉上帶著笑，和父親關(guān)系親近，平時(shí)也有正常的社交。

可以說，除了沒繼續(xù)上學(xué)，這就是一個(gè)很健康的孩子。

即便如此，爸爸對(duì)她沒能繼續(xù)上學(xué)這件事，還是耿耿于懷。

他說之前一直幻想，女兒能像“別人家的孩子”一樣上清華北大。

現(xiàn)實(shí)的落差，還一度讓他陷入了自責(zé)和內(nèi)耗中。

他說：

“我的兒女生錯(cuò)了家庭，如果他倆出生在條件更好的家庭； 如果父母文化更高，在公司或是教育部門工作，就能把孩子培養(yǎng)得優(yōu)秀，上一個(gè)更好的大學(xué)，看到鎮(zhèn)子以外的世界�！�

《我家的孩子不上學(xué)》預(yù)告片截圖

用女兒的話說：爸爸產(chǎn)生這種想法，對(duì)子女有那么高的期待，更多來源于自身。

爸爸當(dāng)年成績(jī)很好，但因?yàn)榧依锔F，初中不得不輟學(xué)打工。

哥哥上完初中后，也沒有繼續(xù)上學(xué)，導(dǎo)致他把這種“未完成”的遺憾都?jí)涸谧约荷砩稀?/p>

這份過于沉重的期待，可能也在無形中加劇了女兒的心理負(fù)擔(dān)。

就像李玫瑾教授說的：

“孩子就像一棵樹，父母能做的是澆水施肥，卻不能替他長(zhǎng)，更不能替他決定長(zhǎng)多高、開什么花。”

父母希望兒女成材，是人之常情。但期望也好，遺憾也罷，都是我們自己的課題，不是孩子的。

他們有自己的天賦、熱愛和人生使命要去完成，我們能做的，就是讓孩子成為他自己。

反過來也一樣，作為父母，我們也無須因?yàn)樽约禾峁┑臈l件、資源不夠好，為孩子的未來感到過分焦慮、自責(zé)。

教育家蒙臺(tái)梭利說過：

“父母不需要成為完美的人，只需要成為真實(shí)的人�！�

真實(shí)的意思，就是在自己能力范圍內(nèi)，給孩子最好的：

讓他吃飽穿暖，讓他知道有人在身后，傾聽他的眼淚和委屈……這就足夠了。

孩子沒那么優(yōu)秀，暫時(shí)落后，都不要緊。

要緊的是，你能不能正視自己，也接納孩子的平凡。

當(dāng)父母松弛下來，孩子自然會(huì)獲得喘息的機(jī)會(huì)，慢慢找到人生的節(jié)奏

編輯 | 京教君

內(nèi)容來源 | 成長(zhǎng)樹，“京城教育圈”獲授權(quán)轉(zhuǎn)載，文字略有刪節(jié)

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