4月22日下午，長(zhǎng)春人文學(xué)院教師“領(lǐng)航工作站”于西區(qū)圖書(shū)館三樓福祉文苑舉辦“專家領(lǐng)航”活動(dòng)，工作站聚焦家庭教育，回應(yīng)教師需求，邀請(qǐng)東北師范大學(xué)北京校友會(huì)會(huì)長(zhǎng)、北京視情教育科技研究院院長(zhǎng)、中國(guó)兒童歌舞學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)張巨河擔(dān)任主講嘉賓，與17名教師代表展開(kāi)深度座談，活動(dòng)由學(xué)校黨委書(shū)記柳軼主持?；顒?dòng)以“我可以成為不焦慮、不內(nèi)卷、不掃興的家長(zhǎng)嗎”為主題，采用圓桌面對(duì)面形式，歷時(shí)近兩小時(shí)，交流充分、反響熱烈。

座談伊始，張巨河會(huì)長(zhǎng)從認(rèn)知根源切入剖析“如何不產(chǎn)生焦慮”。他指出，家庭教育應(yīng)從“糾錯(cuò)模式”轉(zhuǎn)向“訓(xùn)練模式”，批評(píng)只能指出問(wèn)題，訓(xùn)練才能解決問(wèn)題。圍繞“如何改掉壞習(xí)慣”這一核心問(wèn)題，張巨河會(huì)長(zhǎng)提出“找因去因”的基本原則。而找因的前提是學(xué)會(huì)傾聽(tīng)——聽(tīng)全信息、聽(tīng)見(jiàn)目的、聽(tīng)出發(fā)點(diǎn)和意圖。在此基礎(chǔ)上，張巨河會(huì)長(zhǎng)系統(tǒng)闡述了養(yǎng)成好習(xí)慣的“四步法”。

交流環(huán)節(jié)中，與會(huì)教師就具體問(wèn)題與張巨河會(huì)長(zhǎng)深入探討。與會(huì)教師紛紛表示，此次交流讓自己重新審視了家庭教育中的慣性思維，認(rèn)識(shí)到焦慮的背后往往是方法缺失而非愛(ài)心不足，今后將以更科學(xué)的方式陪伴孩子成長(zhǎng)。

活動(dòng)尾聲，黨委組織部部長(zhǎng)孫運(yùn)玲向張巨河會(huì)長(zhǎng)頒發(fā)“領(lǐng)航專家”聘書(shū)。柳軼書(shū)記對(duì)張巨河會(huì)長(zhǎng)的專業(yè)指導(dǎo)表示感謝，他指出，教師領(lǐng)航工作站活動(dòng)聚焦教師群體在家庭教育中面臨的實(shí)際困惑，通過(guò)專業(yè)分享搭建學(xué)習(xí)交流平臺(tái)，幫助一線教師理清了家庭教育工作思路，掌握了可落地的實(shí)踐方法。下一步，教師領(lǐng)航工作站將繼續(xù)圍繞教師實(shí)際需求開(kāi)展更多針對(duì)性服務(wù)，助力教師統(tǒng)籌平衡職業(yè)發(fā)展與家庭成長(zhǎng)，以更加飽滿的狀態(tài)投身教書(shū)育人工作。