從渤海之濱到黃土高原，從齊魯大地到黃河之畔，一場跨越千山萬水的教育接力，已在甘肅的溝壑梁峁間持續(xù)了5年有余。甘肅省教育廳聚焦23個幫扶縣教育發(fā)展“短板”，積極構(gòu)建“天津+山東+省內(nèi)”三方協(xié)同幫扶體系，233名來自天津、山東的教育人才，454名省內(nèi)骨干教師，匯聚到39所受援學(xué)校，提出了一系列可落地、可持續(xù)的解決方案。

機(jī)制創(chuàng)新：從“輸血”到“造血”的制度密碼

“我們不是客人，我們是一家人�！�2025年7月，青島外事服務(wù)職業(yè)學(xué)校副校長姜封祥跨越千里來到宕昌縣職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校擔(dān)任校長。在第一次教工大會上，這句話讓在場的教師心里一暖。

姜封祥帶來的，不僅是一句承諾，更是一套“1+X”幫扶工作體系，以“四個提升”為目標(biāo)，落實“五個一”幫扶任務(wù)。

更重要的是，他搭建起青島與宕昌之間的云端橋梁——續(xù)簽校際《結(jié)對幫扶框架協(xié)議》，共享精品課程資源，協(xié)助完成康復(fù)、烹飪等6個專業(yè)人才培養(yǎng)方案修訂。

從青島到隴南，更是教育理念的傳遞。甘肅省堅持“省級統(tǒng)籌、市縣聯(lián)動、校際結(jié)對”工作思路，推動“一縣一方案”完善落地。各幫扶團(tuán)隊夯實制度根基，創(chuàng)新管理模式，共組建教學(xué)團(tuán)隊368個，累計制定新制度347項，修訂完善制度605項，以制度建設(shè)和團(tuán)隊管理為突破口，將先進(jìn)理念融入教育教學(xué)全過程。

作為青島市實驗高級中學(xué)“新人文教育”的踐行者，肖亞軍到任宕昌縣第二中學(xué)校長后，結(jié)合學(xué)校實際，將“新人文教育”中“以人為本，揚(yáng)長發(fā)展，激發(fā)內(nèi)驅(qū)”的核心價值融入日常管理。

如今，一批批幫扶校長不僅帶來了先進(jìn)的管理經(jīng)驗與辦學(xué)理念，更以實干與堅守為當(dāng)?shù)亟逃⑷胄碌幕盍Α?/p>

數(shù)字賦能：從“人來人往”到“云端共育”的跨越

2026年1月，甘肅省教育廳聯(lián)合天津市教委、山東省教育廳共同啟動《“云端共育，智聯(lián)東西”——教育數(shù)字化賦能深化甘津魯教育協(xié)作和教育人才“組團(tuán)式”幫扶專項行動計劃》，標(biāo)志著幫扶工作進(jìn)入數(shù)字化賦能新階段。

2025年9月，牽頭學(xué)校融媒體中心建設(shè)，首期募集資金13000元，對融媒體中心進(jìn)行初步裝修；12月，積極對接青島愛心企業(yè)，成功為學(xué)校爭取價值30萬元的“AI智能學(xué)習(xí)室”……在宕昌縣第二中學(xué)，肖亞軍正帶領(lǐng)團(tuán)隊緊鑼密鼓地推進(jìn)智慧校園建設(shè)。

“我們要讓數(shù)字變量成為教育高質(zhì)量發(fā)展的最大增量。”肖亞軍介紹，學(xué)校積極參與制定《宕昌縣落實“云端共育，智聯(lián)東西”專項行動計劃實施方案》，全面構(gòu)建數(shù)字化育人環(huán)境。

“十四五”期間，甘肅統(tǒng)籌資源優(yōu)化受援學(xué)校現(xiàn)代化教育裝備配置水平，數(shù)字化設(shè)備覆蓋率從40%提升至85%，“互聯(lián)網(wǎng)+教育”模式覆蓋所有受援學(xué)校；實驗室覆蓋率從65%提升至95%，90%以上學(xué)校能滿足實驗教學(xué)需求，有效破解了受援學(xué)校“設(shè)施落后、資源匱乏”的瓶頸。

作為縣域內(nèi)唯一一所完全中學(xué)，舟曲一中數(shù)字化建設(shè)已從“硬件全覆蓋”邁向“應(yīng)用深融合”。學(xué)校53個教學(xué)班實現(xiàn)智慧黑板、一體機(jī)100%覆蓋，并率先建成數(shù)字班牌、智慧食堂、智慧平板教室等全場景數(shù)字化終端。

校長馮維鍇介紹，教師應(yīng)用信息技術(shù)設(shè)備情況被納入公開課、匯報課等考評體系，設(shè)備利用率達(dá)100%。

而在積石中學(xué)，數(shù)智教研中心的建設(shè)正在加速推進(jìn)。學(xué)校與濟(jì)南三中、山東師范大學(xué)附屬中學(xué)等建立常態(tài)化線上聯(lián)合教研機(jī)制，三年來累計開展線上教研活動50余場，輪訓(xùn)教師3500余人次。

課堂革命：從“經(jīng)驗型”到“數(shù)據(jù)驅(qū)動型”的蛻變

在積石中學(xué)，一堂有趣的英語課正在進(jìn)行。來自蘭州市第五十八中學(xué)的英語教師王薇將情境對話、趣味朗讀融入課堂，讓枯燥的語法變得生動。

來到積石中學(xué)后，王薇摒棄枯燥的“滿堂灌”模式，設(shè)計有趣的課堂互動環(huán)節(jié)，把原本有些枯燥的英語知識點變得生動又好懂。

課堂革命的熱潮不僅在積石中學(xué)涌動，更在舟曲一中的課堂上激蕩出蓬勃活力。來自天津的支教老師馮憲偉，用情境互動、實例拆解等鮮活方式重構(gòu)歷史課堂。

記者了解到，各幫扶團(tuán)隊以“教研創(chuàng)新、模式改革”為突破口，各團(tuán)隊引領(lǐng)開展公開課、示范課等7253節(jié)，開發(fā)改進(jìn)課程184門，組織聯(lián)合教研和集體備課1.29萬次，著力破解受援學(xué)校“教法陳舊、效率低下”難題，推動課堂教學(xué)從“知識灌輸”向“能力培養(yǎng)”轉(zhuǎn)型。

中國教育報-中國教育新聞網(wǎng)記者 鄭芃生 通訊員 崔彤

作者：鄭芃生 崔彤