早上太陽照進(jìn)屋，我10歲的兒子自己翻開數(shù)學(xué)題，指著他昨天劃錯(cuò)的那道題跟我說：

“媽，我想再做一遍?！?/p>

要知道三個(gè)月前，他還得我催著他才肯動(dòng)筆寫作業(yè)。

以前我特納悶：

孩子腦子挺靈光的，咋就是對(duì)學(xué)習(xí)不上心？我越催他，他還越煩。

后來我才琢磨過味兒來：是不是我平時(shí)老給他扣屎盆子？

啥“你怎么老這么馬虎”、“你屁股上長(zhǎng)釘子了坐不住”、“一學(xué)習(xí)就哭喪個(gè)臉”

輔導(dǎo)作業(yè)時(shí)根本壓不住火，這些難聽話張嘴就來，當(dāng)家長(zhǎng)的你是不是也這樣？

其實(shí)有個(gè)“羅森塔爾效應(yīng)”就是說：你越覺得孩子行，他就越行。

咱們老給孩子貼壞標(biāo)簽、天天罵，這話就跟念咒似的，聽多了他就真覺得自己就是那樣了。

于是我換了套路。

從那天起，我故意找機(jī)會(huì)給他“戴高帽”。但這可不是瞎夸，得有憑有據(jù)。

他要是提前寫完了，我不光是點(diǎn)點(diǎn)頭，得說：

“喲，今兒這么快就搞定啦？看來你會(huì)安排時(shí)間啊，真是個(gè)利索孩子！”

（這就叫：利索、會(huì)安排）

遇到難題他沒立馬喊媽，多琢磨了一會(huì)兒，我就說：

“這題挺難，但媽媽看你一直硬扛，沒放棄，真有股子韌勁！”

（這就叫：有韌勁、愛琢磨）

他要是問了個(gè)有水平的問題，我就裝驚訝：

“這問題問得絕了！看來你是真動(dòng)了腦子，是個(gè)愛鉆研的娃！”

（這就叫：愛鉆研）

哪怕題做錯(cuò)了，只要他努力了，我也夸過程：

“雖說是做錯(cuò)了，但你試了好幾種法子，這股子不服輸?shù)膭艃和ε?！?/p>

（這就叫：不服輸、敢嘗試）

跟他商量計(jì)劃時(shí)，我會(huì)說：

“媽知道你其實(shí)是想把事兒干漂亮的，咱倆合計(jì)合計(jì)怎么弄更省勁？”

（暗示他：想把事做好）

背著他在爺爺奶奶面前夸（確保他能聽見）：

“我家這娃最近學(xué)習(xí)可主動(dòng)了，越來越像個(gè)小學(xué)霸了！”

（暗示他：主動(dòng)、小學(xué)霸）

別光說“考得不錯(cuò)”，要說：

“這是你自己埋頭苦干、專心致志換來的，媽真佩服你這股子鉆勁兒！”

（這就叫：刻苦、專心、堅(jiān)持）

真心實(shí)意：別演戲，孩子是活雷達(dá)，假夸他聽得出來。

別光喊口號(hào)：別說“你真棒”，要說“你剛才那個(gè)做法真機(jī)靈”。

細(xì)水長(zhǎng)流：別三天打魚兩天曬網(wǎng)，得天天念叨。

允許退步：孩子反復(fù)正常，咱心態(tài)放平，堅(jiān)持夸。

看過程：別老盯著分?jǐn)?shù)，要看他努沒努力、認(rèn)不認(rèn)真。

就這么堅(jiān)持了不到三個(gè)月，神了。

以前一提學(xué)習(xí)就皺眉，現(xiàn)在不那么抵觸了，有時(shí)還主動(dòng)問我：“媽，今天學(xué)啥呀？”

寫作業(yè)也不用吼了，雖然有時(shí)候也磨蹭，但起碼自己知道開工了。

遇到難題也先自己死磕，不急著喊媽。

最讓我驚喜的是，他對(duì)課本里的東西真上心了，會(huì)自己去翻書查，或者追著我問“為啥”。

因?yàn)槔鲜芄膭?lì)，整個(gè)人都自信了，眼里有光了，敢大聲說話了，摔了跟頭爬起來也比以前快。

這不就是心里那股子“我要學(xué)”的火被點(diǎn)著了嗎！

他不再是給爸媽交差去了，而是真覺得自己能學(xué)會(huì)、能搞定。

回頭想想，當(dāng)?shù)鶍尩囊粡堊欤婺苡绊懞⒆訉?duì)自己的看法。

咱們隨口說的那些話，不管是好是壞，都在悄悄塑造著孩子。

你要是正為孩子不愛學(xué)習(xí)頭疼，不妨試試這招：少罵多夸，別老焦慮，多點(diǎn)耐心和信任。

就像種地似的，你勤澆水施肥，剩下的就交給時(shí)間，花遲早會(huì)開的。

沒準(zhǔn)兒過幾天，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，自家那個(gè)自信滿滿、眼里有光的孩子，正站在你面前呢。

點(diǎn)個(gè)贊，咱們一起共勉！