你跟孩子講了半天道理，孩子卻不吭聲，這意味著什么？到底怎么說(shuō)，才能讓孩子敞開(kāi)心扉？

PART 01

我也曾經(jīng)喜歡講大道理，有回看到兒子的數(shù)學(xué)卷子，氣得我血壓蹭蹭升。

這么說(shuō)吧，兩大篇正反面的卷子，算4頁(yè)，就沒(méi)有一頁(yè)是沒(méi)錯(cuò)的，簡(jiǎn)單的計(jì)算題錯(cuò)，選擇填空錯(cuò)，應(yīng)用題也錯(cuò)。

這扣1分，那扣2分，考個(gè)93分還跟我得瑟，那誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)大學(xué)霸才考了85分。

我想起剛看到的某機(jī)構(gòu)中考輔導(dǎo)的廣告，想考上市五所，最少要考765分。到初中一篇數(shù)學(xué)卷子的扣分空間都沒(méi)幾分，小學(xué)數(shù)學(xué)就這德行，考個(gè)P高中呀。

然后，我就開(kāi)始講大道理，從小學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，到時(shí)間管理，到天津中考，講著講著我都口渴了。

人家呢？低著頭，手里轉(zhuǎn)著筆，眼睛盯著作業(yè)本上某一個(gè)點(diǎn)，一動(dòng)不動(dòng)。我以為他在反思，還挺欣慰。

講到最后我問(wèn)他：“你聽(tīng)明白了嗎？知道自己該怎么做了嗎？”他點(diǎn)點(diǎn)頭，說(shuō)“知道了”，然后裝好書(shū)包回自己房間了。

第二天出門，又看到了那個(gè)中考輔導(dǎo)的廣告，看到上面的分?jǐn)?shù)，兒子突然說(shuō)，“媽媽，你昨天說(shuō)那么多，是看這個(gè)廣告受刺激了吧？”

我想了想，確實(shí)是。數(shù)學(xué)題錯(cuò)了，改錯(cuò)題就好了，講那么多廢話干什么呢？是我被廣告刺激的焦慮，不自覺(jué)地傳給了他。

然后我問(wèn)他，“我跟你說(shuō)了那么多，你當(dāng)時(shí)在想什么？”

他看了我一眼，說(shuō)了一個(gè)字： “熬�！�

“熬？”

“嗯，你說(shuō)你的，我熬我的。等你講完了，我就能回房間了�！�

我很無(wú)語(yǔ)，又覺(jué)得他說(shuō)得太對(duì)了。

你以為孩子低著頭不說(shuō)話，是在聽(tīng)、在反思、在認(rèn)錯(cuò)？別天真了。他心里只有一個(gè)念頭： 我不想聽(tīng)，但我又不想跟你吵。你說(shuō)你的，我熬我的。

他可能正在數(shù)你衣服上有幾個(gè)紐扣，或者在盤算等下怎么快點(diǎn)回房間。

他腦子里不是在消化你的道理，是在計(jì)算“這段話什么時(shí)候結(jié)束”。

你講的每一句大道理，他都聽(tīng)見(jiàn)了，但一個(gè)字都沒(méi)往心里去。等你講完了，他說(shuō)一句“知道了”，然后該干嘛干嘛。

PART 02

心理學(xué)上有個(gè)概念，叫“習(xí)得性無(wú)助”，是美國(guó)心理學(xué)家馬丁·塞利格曼在1967年提出的。

他當(dāng)時(shí)做了一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)：把狗關(guān)在籠子里，反復(fù)施加電擊，狗一開(kāi)始會(huì)掙扎，但發(fā)現(xiàn)怎么掙扎都沒(méi)用之后，就放棄了，趴在地上忍受電擊。

后來(lái)籠子門打開(kāi)了，狗也不逃了——它已經(jīng)“學(xué)會(huì)”了無(wú)助。

用在孩子身上也是一樣的。 當(dāng)孩子發(fā)現(xiàn)自己的表達(dá)永遠(yuǎn)會(huì)被否定、被糾正、被反過(guò)來(lái)說(shuō)一大堆道理，他就會(huì)慢慢學(xué)會(huì)：不說(shuō)話是最安全的。

因?yàn)椴徽f(shuō)話，至少不會(huì)惹來(lái)更多的道理，不會(huì)挨罵。

他不是不叛逆了，是他發(fā)現(xiàn)“硬反抗”成本太高，頂嘴會(huì)被罵得更兇，吵架會(huì)升級(jí)成打罵。

于是他換了一種更隱蔽的方式：表面順從，內(nèi)心屏蔽。你以為是“知道了”，其實(shí)是“算了”。

你的道理越多，他越覺(jué)得你不懂他。你越正確，他離你越遠(yuǎn)。因?yàn)槟阋恢痹谳敵觥澳銘?yīng)該怎樣”，從來(lái)沒(méi)問(wèn)過(guò)“你覺(jué)得怎樣”。

他整個(gè)人在你的大道理面前，是透明的、被忽略的。他不需要一個(gè)永遠(yuǎn)正確的老師，他需要一個(gè)能聽(tīng)他說(shuō)的人。

講道理，真的是不管用。還是要用老祖宗的智慧：兵來(lái)將擋，水來(lái)土掩，就事論事的解決問(wèn)題。

PART 03

就比如，還是那篇讓我不開(kāi)心的卷子。

第一步：別講大道理，直接聊問(wèn)題

首先，別講大道理，直接問(wèn)“哪道題錯(cuò)了”。

“來(lái)，咱倆看看這4頁(yè)卷子，哪道題你最頭疼？“

單純分析卷子的題目，不開(kāi)批斗會(huì)，一起解決問(wèn)題。他只要指出來(lái)一道題，你就順著往下聊，別扯別的。

第二步：讓孩子自己找原因

第二，讓他自己找原因，你別替他總結(jié)。

“這道題扣了2分，你覺(jué)得問(wèn)題出在哪兒？”

哪怕他嘟囔一句“我馬虎了”，你也要接著問(wèn)：“馬虎是哪一步馬虎的？是數(shù)沒(méi)看清，還是算到一半走神了？”逼他自己把那個(gè)窟窿指出來(lái)。

他自己說(shuō)出來(lái)的，比你說(shuō)一百遍都管用。

第三步：定最小動(dòng)作，不列大計(jì)劃

第三，定一個(gè)最小的動(dòng)作，別列計(jì)劃。

“從明天開(kāi)始每天做五道計(jì)算題，做完自己驗(yàn)算�！钡人麍�(jiān)持下來(lái)了，再定下一個(gè)。大計(jì)劃誰(shuí)看了都想逃，小動(dòng)作咬咬牙就能開(kāi)始。

這話說(shuō)起來(lái)簡(jiǎn)單，做起來(lái)真不容易。

PART 04

前陣子他英語(yǔ)小測(cè)，首字母填空錯(cuò)了7道題，英語(yǔ)老師都找我談話了，錯(cuò)得太離譜。

我進(jìn)門之前先在心里默念了三遍“不講道理不講道理”，然后拿著卷子問(wèn)他：“你覺(jué)得應(yīng)該做點(diǎn)什么才能提高首字母填空的正確率？”

他說(shuō)，“我就是看到題目不知道往哪里想。老師說(shuō)了，多做點(diǎn)專項(xiàng)訓(xùn)練能提高正確率。你給我買本首字母填空的專項(xiàng)訓(xùn)練，我一天練一篇�！�

講道理，是最簡(jiǎn)單的教育方式。因?yàn)�，道理總是�?duì)的。

但你想想，你對(duì)了那么多次，孩子變了嗎？

沒(méi)有。他學(xué)會(huì)了“熬”。

反倒是那次，我沒(méi)講道理，順著他的話說(shuō)“行，那就買一本，一天練一篇”，然后我真的買了，他也真的練了。

練了兩個(gè)禮拜，做題的感覺(jué)出來(lái)了，錯(cuò)題從7道降到了1道，偶爾還能全對(duì)。英語(yǔ)老師還專門找我表?yè)P(yáng)了他進(jìn)步快。

他回來(lái)跟我說(shuō)：“媽媽，那個(gè)專項(xiàng)訓(xùn)練還挺管用的�！蔽艺f(shuō)：“是啊，你自己想出來(lái)的辦法，當(dāng)然管用。”

這句話說(shuō)出口的時(shí)候，我自己愣了一下。

以前我說(shuō)一百句“你應(yīng)該做專項(xiàng)訓(xùn)練”，不如他自己說(shuō)一句“我想做專項(xiàng)訓(xùn)練”。以前我講一個(gè)小時(shí)“學(xué)習(xí)方法很重要”，不如他自己試出來(lái)“這個(gè)方法真有用”。

你想啊，講道理，口干舌燥花一小時(shí)，換來(lái)一個(gè)字“熬”。少說(shuō)話，就說(shuō)了句“行，買一本”，他自己練了兩個(gè)禮拜，錯(cuò)題從7道降到1道。哪個(gè)劃算？

所以怎么讓孩子敞開(kāi)心扉？我的答案就一句話：你先閉嘴，他才會(huì)張嘴。