來源 | 中學生聽書（ID：tingshu2018）

　　看到這樣一句話：

“永遠不要向周圍人訴苦，80%的人不關心，20%的人只想看笑話。”

　　經歷的事越多，越能體會到這個道理背后的無奈和真實。

　　01

　　 一個殘忍真相：

　　 不分邊界的過度傾訴，

　　 終將成為刺向孩子的第二把刀

　　 我朋友是做心理咨詢工作的，她跟我講過一件感觸頗深的事。

　　 之前有位母親帶著女兒來求助。母親表示，女兒不久前剛確診抑郁，身心狀態(tài)都不太好。

　　 無奈之下她只能先給孩子辦了休學，讓她在家好好調理治療。

　　 咨詢過程中，這位媽媽坦言，兩年前，她跟丈夫感情破裂離了婚，此后孩子似乎就變得沉悶了許多，但當時她忙著解決自己的問題，也沒把這些放在心上。

　　 或許，這正是女兒陷入抑郁的一大原因。

　　 做完心理疏導后，本以為孩子會逐漸好起來，沒想到幾個月后，再見到這位媽媽時，她卻聲淚俱下表示，女兒現在徹底拒絕跟她說話了。

　　 原來，孩子生病后她又急又悔，再回想起婚姻的失敗、生活的瑣碎，委屈和壓力也在心里堆滿了。

　　 碰見相熟的鄰居、親戚，她就忍不住訴苦抱怨，像是抓住了救命稻草般，句句都是教育多難、日子多苦；

　　 有時在路上遇到孩子同學的家長，人家問起“孩子怎么沒去上學”，她也會拉著對方說上好半天，把孩子抑郁休學的事和盤托出。

　　 她以為這樣能緩解自己的壓力，甚至天真地認為，讓熟人知道自家的情況，或許大家能給她提供一些有用的建議。

　　 但令她沒想到的是，這些傾訴，轉頭就變成了熟人圈里茶余飯后的談資。

　　 有親戚說這孩子就是太矯情，一點挫折都承受不住，都怪當媽的平時太慣著了；

　　 有鄰居在背地里暗戳戳嚼舌根，議論肯定是她有問題丈夫才要離婚，這種家庭的孩子心理出問題是早晚的事；

　　 還有人竟開始傳謠言，說女孩其實得的是精神病，甚至不允許自家孩子跟她女兒打招呼。

　　 日子久了，這些閑言碎語終究傳到了女孩耳中，本來就敏感自卑的女孩，這下徹底被擊垮了。

　　 原本她女兒在積極治療下已經有所好轉，結果現在卻經常鎖著房門，不肯出來見人，生怕被大家指指點點。

　　 媽媽實在擔心，想方設法試圖跟女兒溝通，卻遭到女兒極力反抗：“既然覺得我是個累贅，到處說我不好，那就不要再管我！......”

　　 她萬萬沒想到，自己無處安放的滿心焦慮，最后變成了扎在孩子心上最鋒利的刀，也親手堵死了孩子重新走出來的路。

　　 現實生活中，很多家長都會犯這樣的錯：

　　 每當生活遇到波折時，第一反應就是把家里的窘境和孩子的問題全抖落出去。

　　 覺得這樣一來，自己心里能輕松不少，說不定還能因此得到身邊人的誠心相幫，讓難題得以盡快解決。

　　 可現實卻常常給人一記狠狠耳光，實心實意幫你解決問題的人少之又少，多數人不過是抱著看熱鬧的心態(tài)，事不關己高高掛起。

　　 魯迅先生寫下的那段話，說透了世態(tài)人情最殘酷的一面：

“樓下一個男人病得要死，那間壁的一家唱著留聲機；樓上有兩人狂笑，還有打牌聲。人類的悲歡并不相通，我只覺得他們吵鬧?！?/blockquote>

　　 你的錐心之痛，孩子的成長陰霾，在旁人聽來，或許只是一個談笑間的八卦。

　　 危險的是，對于心智本就脆弱的孩子而言，這些來自外界的議論、評價，旁人獵奇又窺探的目光，反而會成為壓垮孩子的一根根稻草。

　　 當孩子原本隱藏起來的傷口，被徹底撕開曬在人前，來自親戚、朋友、同學、鄰里等四面八方的標簽也會隨之而來。

　　 這些負面評價標簽一旦貼上，就很難再撕下來。

　　 即使孩子之后復學了，知道這些情況的同學會怎么看他？同齡人和老師又會不會戴著有色眼鏡面對他？

　　 這些無形的壓力，最終都會壓在孩子心里，留下難以抹去的陰影。

　　 教育學家蘇霍姆林斯基曾指出：“教育的本質，是保護孩子的尊嚴?！?/strong>

　　 很多時候，家長忍不住向外傾訴，從來不是有意傷害孩子，只是在巨大的痛苦里，太渴望一絲理解、一點安慰，想借著傾訴緩解瀕臨崩潰的自己。

　　 但當孩子陷入抑郁的泥潭時，最需要的，是一個安全、私密的環(huán)境，是被身邊人尊重、被家人愛護。

　　 所以，作為父母，在遇到這種情況時，一定要學會克制自己的傾訴欲，守好自己的嘴。

　　 守住孩子的隱私和傷痛，就是守住他的尊嚴和底氣。

　　 做好這一步，孩子才能多一分松弛的空間，在倍感安全的環(huán)境里慢慢療愈，積攢重新出發(fā)的力量。

　　

　　 02

　　 教育的最高境界：

　　 看見情緒背后的“求救信號”，

　　 接納生命本身的“低谷期”

　　 德國心理治療師伯特·海靈格說過：

“良好的溝通，都源自一份看見感。 當你只注意到一個人的行為，你沒有看見他； 當你關注一個人的行為背后的意圖，你才開始看見他； 當你真正關心一個人意圖背后的需要和感受，才算是徹底看見他了?！?/blockquote>

　　 然而很多時候，父母在發(fā)現孩子出現情緒問題、抑郁癥狀時，往往總是急于糾正孩子的“反常行為”，希望孩子能盡快回到正常生活學習狀態(tài)。

　　 慌亂焦慮之下，就容易“病急亂投醫(yī)”，四處找人訴說，或者托熟人打聽能讓孩子快點好起來的辦法。

　　 最終就會導致前面提到的問題——把孩子推到了被議論的風口浪尖。

　　 當孩子出現抑郁、休學的情況，作為父母，我們真正該做的是什么？

　　 答案很簡單，不是抱怨，不是傾訴，不是逼孩子快點好起來，而是看見孩子情緒背后的“求救信號”。

　　 電視劇《小歡喜》里，學霸丁一的突然墜樓，驚醒了無數人。

　　 一直以來，丁一都是大家口中“別人家的孩子”，性格乖巧，成績優(yōu)異，還考進了頂尖大學。

　　 可事實上很久之前，丁一就因父母的高壓教育，精神上飽受折磨，長期失眠、焦慮，生活和學習都沒辦法再正常進行。

　　 但這些情況，他的父母并未放在心上，直到丁一絕望之下選擇輕生，他們才悔不當初。

　　 丁一離世后，很多家長開始反思自己的教育方式，但還是有一些父母覺得沒有什么比成績更重要。

　　 宋倩就抱著這樣的心態(tài)，她總覺得自己盡心盡力安排著女兒的一切，女兒喬英子就應當毫無后顧之憂，把心思全放在學習上。

　　 可她卻忽視了，英子在長期的高壓狀態(tài)下，早已到了崩潰的邊緣。

　　 英子和丁一一樣，也出現了連續(xù)多日睡不著覺，還產生了幻覺，感受不到活著的意義，內心痛苦不堪。

　　 直到英子離家出走，差點跳海輕生，宋倩才終于醒悟，看到了女兒那“千瘡百孔”的內心世界。

　　

　　 心理學家?阿爾弗雷德·阿德勒曾指出：“孩子的問題行為，都是未說出口的求助?！?/strong>

　　 當孩子主動把自己封閉起來，突然變得不想跟人接觸、排斥一切的時候，不是叛逆、矯情或者懶惰。

　　 本質上其實是身體和心理發(fā)出的求救信號，他們希望親近的人能明白：“我撐不下去了，請幫幫我?！?/strong>

　　 央視訪談欄目《相對論》有一期，采訪到一對母子。

　　 18歲的皓然，在長期面對父母的過高期望，緊接著又經歷父母離婚后，在初三那年，確診了抑郁癥。

　　 在他的記憶里，年幼時，家里充滿包容和愛；可上小學后，家里的氣氛只剩壓抑。

　　 初三那年，他常常感到無法呼吸，心跳加速，痛苦之下只能頻繁請假，到最后沒辦法正常上學，只能休學。

　　 那段時間里，他整天把自己關在屋子里，不吃飯，也不跟人說話。

　　 媽媽看到兒子這樣的狀態(tài)，擔憂不已，緊張地整夜睡不著覺，每天心里想的都是：

　　 “這孩子，你怎么就不能起來了，你怎么就病了？”

　　 直到后來，媽媽自學了一些心理學，認真反思了自己的教育模式，她才意識到：

　　 孩子從小遇到問題需要幫助時，作為父母，只表達了自己的情緒，卻從沒有真正的在意過孩子的感受，也沒有給其有價值的幫助。

　　 也是那段時間，她才真正看見和共情兒子的痛苦，開始用心陪著兒子度過眼前這個難關。

　　 媽媽嘗試改變自己的心態(tài)后，母子倆的關系漸漸緩和，皓然也在母親的鼓勵下，終于再次有力氣重建自我，從陰霾中一步步走出來。

　　

　　 那段采訪中，皓然媽媽有段話給我很深的啟發(fā)，她說：

“我想把孩子重新埋到土里去，就像種子，有創(chuàng)傷了，我就重新養(yǎng)育他一遍。 風大了，就給他遮遮風；雨大了，給他打傘。 我就在旁邊看著他，陪伴他，讓他用自己的力量重新活一次?！?/blockquote>

　　 天有晴雨，人生也有順逆，孩子的成長總會遇到低谷，孩子生病了，其實是在提醒我們：

　　 彼此都該停下來歇一歇，父母可以適當調整下教育方式，孩子也能逐步調整下身心狀態(tài)，然后再重新出發(fā)。

　　 就像莊稼生長，有播種、有生長、有休眠，孩子的成長也是一樣，有高峰、有低谷，有前行、有停滯。

　　 教育的最高境界，就是懂得順應孩子的成長規(guī)律，在他迷茫時給予指引，在他痛苦時給予陪伴，在他停滯時給予包容。

　　 看見，是療愈的第一步：看見孩子情緒背后的無助，看見他們行為背后的呼救，看見他們沉默背后的千言萬語。

　　 接納，是療愈的第二步：接納孩子此刻的狀態(tài)，接納生命有高潮也有低谷的自然規(guī)律。

　　 不必急著把孩子推出低谷，可以陪他在低谷中坐一會兒，看看不同的風景。

　　 只有父母先放平心態(tài)，給予孩子踏實的陪伴，孩子才能逐步放下心里的包袱，生命也會隨之重新發(fā)芽、開花、結果，迎來新生。

　　

　　 03

　　 一個家庭最好的托舉：不是推他向前，

　　 而是做好這三次“兜底”，給孩子足夠的底氣

　　 很認同家庭治療大師薩提亞的一段話：

“我們終其一生，在家庭中尋找的不過兩樣東西：一面鏡子，和一處港灣。 鏡子要足夠清澈，能找見那個不必偽裝、完整且自在的自己； 港灣要足夠堅實，無論外面風雨多大，都知道有一盞燈、一碗熱湯、一個擁抱在等待?！?/blockquote>

　　 仔細想想，教育路上，孩子最需要的也是這兩樣東西。

　　 父母作為鏡子，能夠照見孩子真實的樣子；家庭作為港灣，能給孩子提供安穩(wěn)的依靠。

　　 不管成長路上遇到多少風雨，家永遠是孩子可以安心停靠的地方，父母永遠是孩子可以無條件信任的人。

　　 當孩子被抑郁困住時，比起急著推孩子趕路，父母更該做的，是為孩子做好三次兜底，給他重新站起來的底氣。

　　 第一次兜底，是情緒的兜底。做孩子的“情緒容器”，而不是“情緒垃圾桶”。

　　 抑郁的孩子，最缺的，就是一個能安心傾訴、能被理解的地方。

　　 很多孩子之所以封閉自己、出現自傷行為，就是因為他的情緒沒有出口，痛苦沒有人理解。

　　 所以，作為父母，我們應該去接住孩子的負面情緒，不評判、不說教、不敷衍，多觀察、傾聽孩子內心真正的想法。

　　 靜靜陪他沉淀一段時間，如果孩子情緒崩潰，給他一個擁抱，勝過千言萬語。

　　 有時候，沉默的陪伴比正確的道理更有力量。

　　 第二次兜底，是社交兜底。懂得幫孩子守住邊界，不過度暴露隱私。

　　 不要隨意向外人透露孩子的病情，這是最基本的一點。

　　 除非是孩子愿意，或是為了給孩子尋求專業(yè)幫助，否則，不要把孩子抑郁休學的事情，告訴熟人，不要讓孩子成為別人的談資。

　　 孩子不想出門，就不逼他出門；孩子不想說話，就不逼他說話；孩子不想讓別人打擾，就幫他擋住外界的干擾。

　　 尊重孩子的節(jié)奏，尊重孩子的隱私，讓孩子知道，即使他生病了，他依然值得被尊重、被愛。

　　 第三次兜底，是未來兜底。降低期待，做好長期陪伴，給孩子重新出發(fā)的勇氣。

　　 學著全然接納孩子本來的樣子，包容他的節(jié)奏與狀態(tài)，

　　 坦然接納每一個平凡真實的他，認真告訴孩子：

　　 “爸媽愛你，和你是否優(yōu)秀，沒有任何關系。你只要健康快樂，就足夠了?！?/strong>

　　 這話看似簡單，卻能瞬間緩解孩子的心理壓力，給孩子滿滿的安全感。

　　 接下來要做的，就是幫孩子重建自信，多鼓勵他、肯定他，這份認可，就是給他最強大的力量。

　　 最重要的一點是，做好長期陪伴，不放棄、不急躁，調整好心態(tài)，積極樂觀陪著孩子面對一切變化。

　　 這三次兜底，兜住的是孩子的安全感、價值感和希望感。

　　 當孩子知道，無論自己跌得多深，父母都會穩(wěn)穩(wěn)接住他時；

　　 他才有勇氣擦去覆蓋在心上的塵埃，站在陽光下，一步步走向美好的未來。

　　

　　 最后，我想對每一位正在經歷這場風雨的父母說：

　　 孩子的人生，終究要他自己去走。

　　 父母能做的，不是替他掃清所有障礙，而是讓他明白：

　　 無論前方是坦途還是荊棘，家里永遠有一盞燈，永遠有一碗熱湯，一個擁抱在等待。

　　 這，就是最好的托舉。點亮“愛心”，與所有人共勉。

　　 作者：枳為橙。