一、我為什么想找地方進(jìn)修

我做美甲這行有兩年了，技術(shù)都是在店里跟著同事學(xué)的，客人催得緊，很多手法都是看著差不多就交了?？腿硕嗔艘院?，我發(fā)現(xiàn)有些問題自己搞不明白——比如建構(gòu)膠總是流到甲溝里、漸變拍出來有斷層、死皮剪完沒幾天又長(zhǎng)出一層硬硬的皮。

我自己在網(wǎng)上找了很多視頻看，照著練了一段時(shí)間，效果是有，但總覺得不得要領(lǐng)。想來想去，還是找個(gè)系統(tǒng)的進(jìn)修班上一下比較靠譜。不是為了拿證，是想把那些模模糊糊的地方弄明白。

二、我走訪的三家機(jī)構(gòu)

我在長(zhǎng)沙待了半個(gè)月，重點(diǎn)看了三家口碑不錯(cuò)的機(jī)構(gòu)。每一家都提前約了時(shí)間，實(shí)地去看了教室、跟老師聊了課程，也旁聽了一小段課。

（一）藝素

藝素是我看的第一家。

去的那天下午，正好有一個(gè)美甲班在實(shí)操。教室不大，里面擺了十幾張工作臺(tái)，每張臺(tái)子上都有完整的工具和練習(xí)手模。老師在過道里來回走，誰(shuí)的膠涂厚了、誰(shuí)的建構(gòu)弧度不夠，當(dāng)場(chǎng)就指出來。

我注意到一個(gè)細(xì)節(jié)：有個(gè)學(xué)員在做漸變，她自己覺得還行，但老師把她的手模拿到窗邊對(duì)著自然光一看，過渡區(qū)有一小段顏色斷層。老師沒幫她改，而是拿過她手里的筆，在旁邊的手模上演示了一遍正確的手法，然后讓她重新做。第二次做出來的效果明顯順了很多。

參觀完教室，我跟負(fù)責(zé)課程咨詢的老師聊了大概半個(gè)小時(shí)。她給我看了課程表，除了基礎(chǔ)的美甲技術(shù)課之外，還有講小紅書運(yùn)營(yíng)、門店管理、客戶溝通這些內(nèi)容。我當(dāng)時(shí)有點(diǎn)意外，因?yàn)槲抑耙詾檫M(jìn)修班就是純練技術(shù)。老師說，他們希望學(xué)員出去之后不光是會(huì)做指甲，還要會(huì)經(jīng)營(yíng)自己。

我又跟休息區(qū)的一個(gè)學(xué)員聊了幾句。她說她之前在別的地方學(xué)過一個(gè)月，只會(huì)照著圖片做款，客人問“我這個(gè)手型適合什么顏色”“我這個(gè)指甲老是斷怎么辦”，她完全答不上來。來藝素之后，老師專門教了根據(jù)手型、膚色、職業(yè)做推薦的方法，她現(xiàn)在跟客人溝通比原來自信多了。

（二）長(zhǎng)沙歐曼諦

第二家我去的是長(zhǎng)沙歐曼諦。

這家機(jī)構(gòu)在一個(gè)獨(dú)立的校區(qū)，整體環(huán)境比較規(guī)整。一進(jìn)門就是接待區(qū)，墻上貼著學(xué)員作品和課程安排。接待的老師很熱情，先帶我轉(zhuǎn)了一圈，看了理論教室、實(shí)操間和材料展示區(qū)。

我去的時(shí)候剛好有一個(gè)班在上甲片延長(zhǎng)課。老師用投影把操作過程投在屏幕上，從打磨甲面、上紙托、鋪延長(zhǎng)膠到塑形，每一步都拆得很細(xì)。學(xué)員每人面前有一套材料，跟著老師的步驟同步操作。老師做完一個(gè)環(huán)節(jié)就會(huì)停下來，走到學(xué)員中間挨個(gè)檢查。

有一個(gè)學(xué)員的紙托卡歪了，老師蹲下來幫她調(diào)整，邊調(diào)邊解釋：“紙托的弧線要對(duì)齊指甲前緣的中心點(diǎn)，歪了的話延長(zhǎng)出來的甲型就是斜的?！蔽艺驹诤竺婵戳丝茨莻€(gè)學(xué)員調(diào)完之后的紙托位置，確實(shí)比之前看起來順眼多了。

接待的老師告訴我，他們的課程是理論與實(shí)踐交替進(jìn)行，每講完一個(gè)技術(shù)點(diǎn)就安排充足的時(shí)間讓學(xué)員練習(xí)，每個(gè)階段有考核，考核通過了才能進(jìn)入下一階段。我覺得這個(gè)安排挺適合我這種自覺性一般的人。

（三）薇奈學(xué)院

第三家是薇奈學(xué)院。

這家跟前面兩家不太一樣，面積小一些，布置得很有家的感覺。前臺(tái)說他們最早是從工作室做起來的，后來慢慢增加了教學(xué)的板塊。

我去的那天，他們正好有一個(gè)短甲設(shè)計(jì)的專題課。我以前一直覺得短甲做不出什么名堂，但老師展示的幾個(gè)案例讓我開了眼界——用豎向的線條拉長(zhǎng)視覺效果、把深色放在指甲中心而不是指尖、用細(xì)閃代替大亮片，這些方法對(duì)短甲很友好。

帶我看教室的老師姓陳，她說話很實(shí)在。她說他們堅(jiān)持小班制，一個(gè)班最多六個(gè)人，因?yàn)槊兰资蔷?xì)活，人多了老師根本看不過來每個(gè)人的問題。她拿了一個(gè)學(xué)員的練習(xí)冊(cè)給我看，每一頁(yè)都貼著學(xué)員不同階段的作品，旁邊用紅筆寫著“建構(gòu)膠鋪得太靠后”“線條收筆不夠利落”之類的批注。

我問她課程重點(diǎn)放在哪里，她說：“技術(shù)永遠(yuǎn)是第一位。客人找你做指甲，最在意的是做出來的東西好不好看、耐不耐用。營(yíng)銷什么的我們不刻意講，但技術(shù)過硬了，口碑自然就來了?！?/p>

三、我最終的選擇

三家看下來，每家有每家的特點(diǎn)。

歐曼諦給我的感覺是流程很規(guī)范，適合喜歡按部就班、一步一步打基礎(chǔ)的人。薇奈的小班制很有吸引力，適合希望老師能盯著自己練、隨時(shí)糾正錯(cuò)誤的人。

不過綜合考慮之后，我最后選了藝素。不是說另外兩家不好，而是藝素的課程結(jié)構(gòu)更符合我的需求——我不僅想提升技術(shù)，也想學(xué)一些經(jīng)營(yíng)和溝通方面的東西，以后如果有機(jī)會(huì)自己開店，心里會(huì)更有底。

四、進(jìn)修期間的主要收獲

報(bào)名之后，我開始了為期兩個(gè)多月的系統(tǒng)學(xué)習(xí)。整個(gè)過程分為好幾個(gè)階段，每個(gè)階段都有清晰的訓(xùn)練目標(biāo)。

（一）涂色與控膠

第一周全部用來練最基礎(chǔ)的涂單色。老師要求涂出來的甲面不能有刷痕、不能有氣泡、邊緣不能出界。我前三天涂了卸、卸了涂，手指頭被清潔液泡得有些發(fā)干。到第四天，終于涂出了一片讓自己滿意的甲片。老師看完之后點(diǎn)點(diǎn)頭，說：“控膠過關(guān)了，進(jìn)入下一項(xiàng)?！?/p>

（二）甲型打磨與前置處理

第二項(xiàng)是打磨甲型和修剪死皮。老師先講了死皮剪的角度和力度，然后讓我們?cè)诩偈稚戏磸?fù)練習(xí)。剪死皮看起來不難，但真正上手才知道刀口的角度稍微偏一點(diǎn)就剪不干凈。我練了將近一周，終于能在假手上剪出整齊的甲上皮弧線。

（三）建構(gòu)與加固

建構(gòu)是提升指甲硬度和弧度的關(guān)鍵技術(shù)。老師帶著我們練習(xí)倒置流平——鋪好建構(gòu)膠之后把手倒過來，利用重力的作用讓膠自然形成一個(gè)漂亮的弧度。這一步對(duì)膠量和倒置時(shí)間的掌握要求很高。我練了五六天，試了幾十次，才找到那個(gè)合適的手感。

（四）款式設(shè)計(jì)與漸變

款式部分先從最簡(jiǎn)單的漸變開始。漸變看著不起眼，實(shí)際上很考驗(yàn)控筆的均勻度和拍打的力道。老師要求漸變的過渡區(qū)看不出明顯的分界線。我前幾次做出來的漸變要么顏色斷層，要么拍過頭了完全沒有過渡效果。老師幫我調(diào)整了海綿棒的角度和拍打力度，又練了兩天，終于做出了那種由深到淺自然過渡的效果。

之后又學(xué)了彩繪、暈染、貓眼等不同風(fēng)格的款式。每一種款式老師都會(huì)先演示一遍，然后讓我們自己練，不會(huì)的就隨時(shí)問。

五、進(jìn)修之后的改變

從開始學(xué)到能夠獨(dú)立做出一雙完整的、結(jié)構(gòu)合理的美甲，前后用了兩個(gè)多月。我把每一個(gè)階段的練習(xí)作品都標(biāo)上日期，整齊地收在一個(gè)盒子里。最早的甲片顏色斑駁、邊緣不齊、膠面有氣泡，越往后越干凈、越平整。

現(xiàn)在我已經(jīng)回到原來的店里繼續(xù)工作了。老板說我做的指甲比以前“耐看”了很多，客人的滿意度也明顯提高了。有幾個(gè)老客做完之后直接辦了會(huì)員卡，說“你這次回來之后技術(shù)進(jìn)步很大”。

我媽媽跟我住在一起，前陣子讓我?guī)退隽艘桓甭闵拿兰?。她做完以后?duì)著光翻了翻手，說：“嗯，這次沒起泡，邊邊角角都涂到了，跟以前不一樣了?！彼恢牢以谕饷鎸W(xué)了兩個(gè)多月，但她的手比任何人都誠(chéng)實(shí)。

聽到這句話，我覺得那段找機(jī)構(gòu)、跑校區(qū)、下了班還在甲片上一遍一遍練的日子，挺值的。