楊翼驤先生在改革開放以前沒有正式招收研究生，但指導(dǎo)過數(shù)位進(jìn)修教師，如武漢大學(xué)的祝馬鑫教授、南京大學(xué)的鄧瑞教授等。繼1977年底國(guó)家恢復(fù)大學(xué)本科招生后，1978年恢復(fù)碩士研究生招生，楊先生是第一批碩士研究生導(dǎo)師。1986年，開始招收博士生。到2000年他招收的最后一名博士生畢業(yè)為止，他總計(jì)招收16名學(xué)生，培養(yǎng)了碩士10名，博士8名（有兩名是讀碩士后隔兩年繼續(xù)讀博士）。對(duì)于這些學(xué)生，楊先生因材施教、精心培養(yǎng)，付出了巨大心血。弟子們?cè)谒慕虒?dǎo)下，不僅都順利完成學(xué)業(yè)，走上工作崗位后，也做出了各自的成績(jī)。本文著重回憶一下楊先生與弟子們相處的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，以見先生是如何培養(yǎng)和教育學(xué)生、如何與學(xué)生和諧融洽相處的。

（一）

楊翼驤先生先后培養(yǎng)了十名碩士研究生，按培養(yǎng)時(shí)間順序，依次是：葉振華、王天順、喬治忠、夏素青、姜?jiǎng)倮?、李緒柏、徐蜀、朱端強(qiáng)、李小滄、趙政。

葉振華是楊先生的第一個(gè)正式學(xué)生。他當(dāng)年是南開大學(xué)學(xué)報(bào)的編輯，于1979年成為楊先生的第一位研究生。據(jù)說他考試時(shí)，一只腳受傷，讓同學(xué)用自行車馱著參加的報(bào)名和考試。在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中，楊先生最后選定了他。他的畢業(yè)論文的題目是《劉知幾的直書與實(shí)錄精神》。楊先生對(duì)他非常器重，畢業(yè)后將他調(diào)到歷史系，早年文獻(xiàn)教研室的許多事情都指派他負(fù)責(zé)。北師大《史學(xué)史研究》雜志向楊先生約稿，楊先生即邀請(qǐng)葉老師共同撰寫，《唐末以前官修史書要錄》這篇文章的撰寫可成稱是師生合作的典范。做法是師生共同討論出提綱，葉老師寫出初稿，然后師生合議進(jìn)行修改。一次楊先生讓我把他批改的稿子帶給葉老師，我發(fā)現(xiàn)稿子空白處批改的字跡密密麻麻。葉老師與先生同在2003年去世，楊先生去世于2月，葉老師去世于5月。當(dāng)先生去世時(shí)，葉老師爬樓已比較艱難，但還是在家寫了長(zhǎng)長(zhǎng)的挽聯(lián)，并為多個(gè)花圈寫了挽帶。葉老師在學(xué)術(shù)上雖然作品不多，其博學(xué)多聞、才華橫溢，京劇和書法都小有名氣，他熱情直率的為人得到多數(shù)老師認(rèn)可。他帶領(lǐng)頂門弟子一起寫了一本書《近九十年史學(xué)理論要籍解題》，還出面請(qǐng)劉澤華先生作主編。天不假年，葉老師54歲就病逝了。

王天順是先生的第二位弟子，在我入學(xué)時(shí)，王老師即將畢業(yè)，我無(wú)緣和他交往，記得楊先生在上海主編《中國(guó)歷史大詞典·史學(xué)史卷》時(shí)，曾經(jīng)寫信讓我轉(zhuǎn)告王老師什么事，那是我第一次和他見面，他熱情詢問了我讀研的打算，對(duì)我勉勵(lì)有加。我聽過他的畢業(yè)論文答辯，陳光崇先生是答辯委員會(huì)主席，他寫的論文是《論歐陽(yáng)修的〈五代史〉》，受到很高的評(píng)價(jià)。楊先生對(duì)他很欣賞，在此后和學(xué)生的交談中，多次提及他，稱他為人沉穩(wěn)敦厚，學(xué)問又做得好，因當(dāng)過記者，具有文字功底，寫文章很老道，讓我們以他為榜樣。楊先生很想把他留在南開歷史系工作，但王老師還是想回到他的家鄉(xiāng)寧夏。王老師進(jìn)入寧夏大學(xué)，創(chuàng)辦西夏研究所，并任所長(zhǎng)多年，出版了多部寧夏地方史研究著作，同時(shí)也有史學(xué)史論文陸續(xù)刊出。他是我們很尊重的師兄。

在楊先生的學(xué)生中，喬治忠兄和我都是先讀碩士，然后再讀博士。喬兄是楊先生第三屆碩士研究生。我是楊先生第四屆碩士研究生。喬兄的碩士學(xué)位論文寫的是《章學(xué)誠(chéng)史學(xué)創(chuàng)見與修志實(shí)踐的關(guān)系》，我的碩士學(xué)位論文寫的是《明代當(dāng)代史述論》。我們都是碩士畢業(yè)后留在楊先生身邊工作，喬兄留在古籍所，我留在歷史系。后來喬兄先我一年報(bào)考博士，我于次年考取博士。我于在學(xué)期間調(diào)到學(xué)報(bào)編輯部工作，喬兄則于博士畢業(yè)后調(diào)到歷史系工作。我們都得到老師的耳提面命，跟隨老師時(shí)間長(zhǎng)，受教的機(jī)會(huì)無(wú)疑更多一些，值得回憶之處也應(yīng)該更多。喬兄在史學(xué)史領(lǐng)域勤于耕耘，碩果累累，儼然已是大家。近年他自己的文字中有不少回憶到師生關(guān)系，且已見諸報(bào)章，這里就不詳細(xì)寫他了。我則雖忝列門墻，深被教澤，然而生性駑鈍，于學(xué)問門徑略窺一二便轉(zhuǎn)行從事編輯工作，無(wú)以報(bào)先生授業(yè)與愛護(hù)之深恩，諸多回憶，恕難形諸筆端。

夏素青是楊先生第四屆碩士研究生。她來自杭州大學(xué)，得史學(xué)史名家倉(cāng)修良先生賞識(shí)推薦給楊先生?？荚嚭细窈髼钕壬浫×怂?，成為和我同屆的師姐。她的畢業(yè)論文是《王世貞的史學(xué)》。畢業(yè)后她追隨夫君遠(yuǎn)渡重洋。楊先生八十壽辰時(shí)，要出版一部紀(jì)念文集，每位弟子寫一篇文章。因一時(shí)聯(lián)系不到夏素青，即決定用她的畢業(yè)論文縮寫。當(dāng)時(shí)考慮到楊先生年紀(jì)已大，我主動(dòng)提出由我縮寫由楊先生把關(guān)，但楊先生開玩笑說：倒過來吧，我縮寫你把關(guān)。所謂把關(guān)是因我也寫的是明代史學(xué)的畢業(yè)論文，材料比較熟悉。果然先生把覺得有疑問的史料一一標(biāo)出，讓我反復(fù)核對(duì)。那篇文章先生改得一絲不茍，三易其稿，把近三萬(wàn)字的文章改為一萬(wàn)五千字，體現(xiàn)了先生對(duì)學(xué)生的高度負(fù)責(zé)。

李緒柏和徐蜀是楊先生的第五屆碩士研究生。這兩位為人都很樸實(shí)、耿直。畢業(yè)論文李緒柏寫了《徐夢(mèng)莘與〈三朝北盟會(huì)編〉》，徐蜀寫了《論紀(jì)傳體產(chǎn)生后中國(guó)古代史書編纂形式的發(fā)展》。李緒柏畢業(yè)后在中山大學(xué)任教，出版了《清代廣東樸學(xué)研究》等著作。后來曾專程回南開看望先生。徐蜀為人本分踏實(shí)，畢業(yè)后在書目文獻(xiàn)出版社（現(xiàn)國(guó)家圖書館出版社）任編輯，后來成為該社總編，支持了許多有價(jià)值的大型古籍叢書的出版，是一位有情懷的出版家。記得有一次楊先生提起他，說：“人盡其才最重要，徐蜀的工作就最適合他?！边@二位師兄都是比較低調(diào)的人，特別是徐蜀出版了楊先生的遺稿。他為楊門做出的貢獻(xiàn)不應(yīng)被忘記。

朱端強(qiáng)是楊先生第六屆碩士研究生。在成為先生的學(xué)生之前，他是云南師大的教師，已寫就《萬(wàn)斯同年譜初稿》等文章。朱兄為人非常誠(chéng)懇，且很幽默。入學(xué)以后，學(xué)習(xí)非常刻苦，先生很欣賞他的才華和為人，多次稱贊他做人老實(shí)，治學(xué)也老實(shí)，肯下功夫。一次暑假期間，我給先生送信，先生打開朱端強(qiáng)的來信，邊看信邊對(duì)我說：“朱端強(qiáng)治學(xué)有狠勁，假期也不松懈，還在堅(jiān)持搞學(xué)問?！笨赡苁怯捎诩覍俨荒苷{(diào)動(dòng)，朱兄沒能留校，回到云南師大任教。后來談到南開史學(xué)史學(xué)科比別的學(xué)科人少時(shí)，先生還遺憾地說，朱端強(qiáng)沒能留下很可惜。他在工作數(shù)年之后，又來南開做訪問學(xué)者，繼續(xù)在楊先生指導(dǎo)下研究萬(wàn)斯同，他應(yīng)該是國(guó)內(nèi)研究萬(wàn)斯同首屈一指的專家。他對(duì)于先生的尊敬，幾次專門回來探望先生。先生去世后，他趁來津開會(huì)，又帶上自己的學(xué)生去看望師母。每次電話中講起先生，他都頗帶感情。朱兄退休后，因優(yōu)異的成就被聘為云南省文史館館員。

李小滄和趙政是與朱端強(qiáng)同屆的碩士研究生。畢業(yè)論文李小滄寫的是《沈約〈宋書〉初探》，趙政寫的《令狐德棻與〈周書〉》。小滄兄原來是學(xué)文學(xué)的，文筆很好，字跡雋秀。他閱讀廣泛，記性又好，對(duì)學(xué)林掌故總是侃侃而談。他畢業(yè)后改行，先在南開大學(xué)法學(xué)系任教，后調(diào)往天津大學(xué)，成為文化名人馮驥才的助手。趙政兄為人謙和，對(duì)老師、同學(xué)都很尊重。他畢業(yè)后攜家眷遠(yuǎn)赴廣東五邑大學(xué)任教，后來成為廣東省民主黨派民革駐會(huì)副主委。在楊先生患病住院時(shí)，他自駕數(shù)千里專程來天津看望先生，講了許多不忘師恩的話，記得最清楚的是他說，自己現(xiàn)在取得的每一點(diǎn)成就，都是先生培養(yǎng)的結(jié)果，當(dāng)時(shí)在座的師生都很動(dòng)容。

（二）

楊先生培養(yǎng)的博士生共有八位，按時(shí)間順序依次是：?jiǎn)讨沃?、姜?jiǎng)倮诟?、牛?rùn)珍、任冠文、張秋升、孫衛(wèi)國(guó)、岳純之。這些學(xué)生日后都學(xué)有所成，成為教授、博導(dǎo)和某一領(lǐng)域的專家。

第一屆博士生是喬治忠，論文《清朝官方史學(xué)研究》。第二屆博士生是姜?jiǎng)倮?，論文《清人明史學(xué)探研》。還是略過喬兄和我本人不表，就從楊先生的第三屆博士生湯勤福說起。他在入學(xué)前就在朱子研究等方面卓有成就，入學(xué)后深得楊先生器重。他的畢業(yè)論文寫的是《朱熹的史學(xué)思想》，畢業(yè)后很快就出了書。湯兄畢業(yè)后在上海師范大學(xué)古籍所就職，成為教授、博導(dǎo)，他在古籍整理、史學(xué)史、文化史等方面都做出很大成就，承擔(dān)了多項(xiàng)課題，至今仍任國(guó)家社科重大招標(biāo)項(xiàng)目“中國(guó)禮制變遷及其現(xiàn)代價(jià)值研究”的首席專家。他辦事干練，為人熱情，交結(jié)廣泛。大概從師不久，楊先生就有把他留在身側(cè)之意，但湯兄是老上海人，在外打拼多年，臨近畢業(yè)，其夫人來向楊先生請(qǐng)求讓湯兄返回上海，楊先生最后放行。湯兄對(duì)業(yè)師感情極深，先生晚年的生活他仍掛念在心，經(jīng)常與先生通電話，給先生一些生活和健康方面的建議。他多次回南開看望老師，給先生帶的東西都精心選擇。特別令人感動(dòng)的是，先生去世之后，他來津還專程去看望師母，為師母的安全計(jì)，專門給她買了可以方便接通家屬的電話。

牛潤(rùn)珍是楊先生的第四屆博士生。他是從河北省社會(huì)科學(xué)院考入的，楊先生給我看過他報(bào)考前提交的個(gè)人簡(jiǎn)歷，記得當(dāng)時(shí)他已發(fā)表文章多篇。他的畢業(yè)論文選題是《漢至唐初史官制度的演變》。他在學(xué)期間學(xué)習(xí)非常努力，時(shí)常與師兄弟切磋學(xué)問。猶記得他在答辯之后，還曾陪先生去天津總醫(yī)院治療牙病。他畢業(yè)后在中國(guó)人民大學(xué)任教，也做出很好的成績(jī)，現(xiàn)為中國(guó)人民大學(xué)史學(xué)史專業(yè)的教授、博導(dǎo)，也是國(guó)家社科基金重大招標(biāo)項(xiàng)目的首席專家，活躍在史學(xué)史和史學(xué)理論界。

楊先生博士招生人數(shù)最多的是第五屆，有三位學(xué)生：任冠文、張秋升、孫衛(wèi)國(guó)。

冠文在這三人里年紀(jì)最大，學(xué)習(xí)非?？炭?。他讀碩士師從著名文獻(xiàn)學(xué)家崔凡芝教授，具有很好的文獻(xiàn)學(xué)功底。他的博士論文選題是《李贄史學(xué)思想研究》，由于和我的研究方向比較相近，他多次來家與我探討李贄史學(xué)的相關(guān)問題，對(duì)于李贄事跡許多細(xì)節(jié)，都能滔滔不絕，如數(shù)家珍，可見其掌握文獻(xiàn)之廣泛與扎實(shí)。他在完成學(xué)業(yè)后，到廣西師范大學(xué)任教，先后出任廣西師范大學(xué)歷史系主任、社會(huì)文化與旅游學(xué)院院長(zhǎng)。他后來發(fā)表了許多旅游學(xué)論著，成為旅游學(xué)專家。當(dāng)談到冠文畢業(yè)后的在行政管理方面的發(fā)展時(shí)，先生說：“看得出來，冠文有這素質(zhì)。”確實(shí)，任兄辦事細(xì)心周全，楊先生兩次講座的錄音就是由他完成的。

秋升讀碩士師從著名史學(xué)史專家許凌云教授，打下了良好的學(xué)問基礎(chǔ)。在讀博期間，克服家庭困難，勉力向?qū)W。其博士論文《西漢學(xué)者的歷史觀》，思辨性很強(qiáng)。他畢業(yè)后在曲阜師范大學(xué)任教，不僅學(xué)問做得好，還擔(dān)任行政負(fù)責(zé)工作。后來又到中山大學(xué)進(jìn)修、到中國(guó)人民大學(xué)跟隨張立文先生讀博士后，學(xué)業(yè)日益精進(jìn)，新作不斷，現(xiàn)在為天津師范大學(xué)教授、博導(dǎo)，并成為史學(xué)史學(xué)科的帶頭人。秋升是楊先生的小老鄉(xiāng)，楊先生每談起他，總有一種鄉(xiāng)黨的慈愛在。秋升提起楊先生和師母對(duì)他的關(guān)心，也是至今仍然動(dòng)容。

衛(wèi)國(guó)讀碩士師從著名明史專家鄭克晟教授，畢業(yè)后留在南開大學(xué)古籍所工作，后讀楊先生的史學(xué)史專業(yè)博士。他在師門年齡最小，學(xué)問卻蠻大，在香港和南開幾乎同時(shí)取得了兩個(gè)博士學(xué)位。他跟從楊先生做的博士論文是《王世貞史學(xué)研究》。他畢業(yè)后調(diào)往歷史學(xué)院任教，不斷開拓治學(xué)領(lǐng)域，在史學(xué)史、史學(xué)理論以及海外漢學(xué)、朝鮮史學(xué)等多方面著述甚豐。衛(wèi)國(guó)是一位低調(diào)的學(xué)者，為人謙虛謹(jǐn)慎，治學(xué)銳意進(jìn)取。楊先生對(duì)他非常器重，當(dāng)?shù)弥胪瑫r(shí)在兩處讀博時(shí)，給予充分理解和支持。他為楊先生做了許多助手性質(zhì)的工作，曾經(jīng)參加編輯先生的《學(xué)忍堂文集》。楊先生晚年的信件最初由我到系里去取，后來我要出國(guó)，楊先生讓衛(wèi)國(guó)接替我，記得我問先生是否需要向衛(wèi)國(guó)交代一下注意事項(xiàng)，先生很放心地說：“不必，衛(wèi)國(guó)辦事很細(xì)心！”后來?xiàng)钕壬臅啪投加伤麕椭∷突丶摇，F(xiàn)在衛(wèi)國(guó)是南開大學(xué)史學(xué)史學(xué)科的帶頭人，入選教育部新世紀(jì)優(yōu)秀人才。他無(wú)論是為業(yè)師楊先生還是為現(xiàn)在的南開史學(xué)史學(xué)科，都做了和正在做著許多默默無(wú)聞的工作。

岳純之是楊先生最后一屆博士生，他讀碩士師從隋唐史專家李季平教授。他的博士論文選題是《唐代史官制度研究》，畢業(yè)后雖在南開大學(xué)法學(xué)院任教，仍堅(jiān)持史學(xué)史研究，出版了史學(xué)史論著；而對(duì)于新改行的法制史研究，也能很快進(jìn)入角色，承擔(dān)多項(xiàng)國(guó)家和教育部的項(xiàng)目，有不少法制史成果問世，并入選教育部新世紀(jì)優(yōu)秀人才。他雖改行日久，但一直感恩于先生的教誨和師母的關(guān)心，師母晚年因病住院時(shí)，我們每次去探視，他也都積極參加。

（三）

記得我們?nèi)雽W(xué)不久，楊先生要去上海主編《中國(guó)歷史大詞典·史學(xué)史卷》，預(yù)計(jì)要去半年時(shí)間。葉振華、喬治忠、夏素青和我一起去送行，楊先生在天津西站請(qǐng)我們吃飯，葉老師還與楊先生小酌幾杯，其樂融融。這一場(chǎng)景至今回憶起來仍感溫馨。但先生與弟子這樣的聚會(huì)的機(jī)會(huì)并不多，他的為師風(fēng)范，更多的是體現(xiàn)在日常交談、辦事以及在家中實(shí)施的一對(duì)一教學(xué)中。

1. 楊先生對(duì)學(xué)生關(guān)愛有加，師生關(guān)系溫暖融洽

先生有多關(guān)心學(xué)生，這里先講個(gè)故事。湯勤福兄入學(xué)第一天，向先生報(bào)到后，次日上午即不知去向。先生去宿舍找他填表，見他不在，就著了急，急匆匆去敲住在一樓的我的家的玻璃，讓我趕快去找。先生說人生地不熟怕他走丟了。我表示湯老師這么大人不會(huì)把自己弄丟吧！我轉(zhuǎn)遍校園也沒找到湯兄，先生和我站在學(xué)校衛(wèi)生院門前，焦急地想辦法，許久卻見湯兄從遠(yuǎn)處施施然走過來，原來他看學(xué)校沒什么事就到校外會(huì)朋友去了?？梢娤壬鷮?duì)他的關(guān)愛之深。 學(xué)生如果得個(gè)感冒，先生都會(huì)記在心里。下次去他家，一定會(huì)問病好沒有。類似事情，不止一位學(xué)生經(jīng)歷過。楊先生對(duì)葉老師的病也非常關(guān)心，多次勸他要尋醫(yī)問藥徹底根治。葉老師在世的最后一兩年，因體弱不便爬樓，去看先生較少，先生就不時(shí)向我問起葉老師的病況。有一年，湯兄因看書時(shí)間過久，眼睛突然失明，眼壓升高，醫(yī)囑需用黑布遮眼一周，嚴(yán)禁看書。期間，先生也多次詢問其眼疾。秋升寫論文勞累，累暈了兩次，此后每次去見先生，先生都會(huì)詢問他的身體情況。 楊先生對(duì)學(xué)生的家人也相當(dāng)關(guān)心。一位學(xué)生的女兒要上小學(xué)了，他為了走哪條路去學(xué)校更安全，給出了許多主意。一位學(xué)生的孩子有慢性病，他和師母不時(shí)關(guān)心詢問，還找到偏方，囑咐不要耽誤給孩子看病。秋升攜夫人去看先生，他得知秋升夫人專業(yè)是古典文學(xué)研究，當(dāng)即把朱一玄先生送給他的一套古典文學(xué)資料轉(zhuǎn)送于她，秋升夫人很高興，楊先生事后向我形容到秋升夫人雀躍的情形，可見他自己也很為幫助到了學(xué)生的家人而高興。

學(xué)生搬了新家，他也會(huì)為學(xué)生高興，有時(shí)還主動(dòng)去學(xué)生家看看。

2.楊先生對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，恪盡為師之責(zé)

有一度楊先生聽到一些議論，就及時(shí)召集弟子在他家集中講了兩次課，對(duì)于一些遭到非議的言行從歷史與現(xiàn)實(shí)多個(gè)角度進(jìn)行分析，提醒大家要注重修養(yǎng)、謙虛待人。他教育我們，同學(xué)之間要互助、要寬容、要友善、要真誠(chéng)。這兩次講座，對(duì)同學(xué)們震動(dòng)很大，及時(shí)提醒了大家。講座的記錄稿，后來整理為《治學(xué)與做人》，收在《學(xué)忍堂文集》里。文中談到的四心（雄心、專心、細(xì)心、虛心）和“治學(xué)要先學(xué)會(huì)如何做人，治學(xué)的目的是做一個(gè)有文化素養(yǎng)、品德高尚的人”，已成為幾代楊門弟子傳承的治學(xué)與做人的圭臬。

對(duì)于學(xué)生的作品楊先生更是不馬虎，每一位同學(xué)被他批改的文章包括畢業(yè)論文，空白處都是寫得密密麻麻。從篇章結(jié)構(gòu)到遣詞造句，看得很仔細(xì)，改得很認(rèn)真，我本人就多次被挑出錯(cuò)別字。我至今保留著先生的講座錄音和有楊先生批改字跡的論文底稿，這些都成為我們最好的留念。

楊先生教導(dǎo)和影響學(xué)生都體現(xiàn)在日常接觸的細(xì)節(jié)中，基本沒有疾言厲色的訓(xùn)誡，總是在娓娓道來的傾心交談中，為學(xué)生答疑解惑，指點(diǎn)治學(xué)路徑，說明人生道理。

3.從楊先生的言行領(lǐng)略到的學(xué)人風(fēng)骨與正氣

楊先生潔身自好，嚴(yán)格要求自己。他反對(duì)凡事去替學(xué)生說項(xiàng)，也不利用自己的職位為自己或?qū)W生撈好處。在古籍所領(lǐng)導(dǎo)班子換屆、學(xué)生工作調(diào)動(dòng)、學(xué)生評(píng)獎(jiǎng)和留校就職等涉及到自己弟子切身利益的問題上，楊先生都秉持公正原則，聽從組織安排，厭煩私下奔走，為學(xué)生做出了榜樣。

當(dāng)然楊先生最大的榜樣還是以身作則，我曾見到他讓葉老師去幫他拍電報(bào)，那時(shí)除了可以報(bào)銷的電報(bào)費(fèi)，還要自己花錢買一張電報(bào)紙，盡管葉老師再三推辭，他仍堅(jiān)持自己掏出一分錢給葉老師。

有一段時(shí)間我住得離先生家較近，有時(shí)晚飯前就陪楊先生散步，在交談中，議論一些人和事，表現(xiàn)出鮮明的價(jià)值觀，對(duì)我也有較大影響。茲擇幾件印象較深刻的事為例。

一次遇到某位老師，打招呼過后，他談到這位老師文革期間曾被造反派關(guān)押，不許帶別的，只許帶字典和“毛選”進(jìn)去，那位老師就把《新華字典》逐字背了下來。他感嘆說，學(xué)習(xí)不在條件，在自覺和恒心。

還有一次，遇到劉澤華先生，他對(duì)我說，編寫《中國(guó)古代史》教材時(shí)，劉先生很有組織能力。他說那時(shí)劉先生是教研室主任，能團(tuán)結(jié)幾位老先生把這么一部大書搞起來，需要付出許多心血，還特別講了劉先生催促稿件進(jìn)度的方法。

一次談起文人的品行問題，他舉例說有的人在文革中構(gòu)陷老師，逼得老師險(xiǎn)些跳樓，文革后為提職稱又去給老師下跪。他說這樣的人使用下跪手段以求達(dá)到自己的目的，很庸俗、卑劣，不可原諒。 一次，我去他家，他正在聽相聲，有一位很有名的演員說，論輩分自己是爺爺，別人是孫子；論錢財(cái)自己是孫子，別人是爺爺。先生說這樣很不好，前輩不要嫉妒后來者，人家進(jìn)步了，你就認(rèn)為人家不該超過你嗎？ 正是這些日常交談，反映出先生的好惡與境界。 楊先生在《學(xué)忍堂文集自序》中寫道： 憶昔向喬治忠、姜?jiǎng)倮⑷~振華、孫衛(wèi)國(guó)等眾弟子指授門徑、批閱論文，亦曾盡心盡力；而今不僅本文集的編纂，其他諸事，也得弟子們效力實(shí)多。思前想后，感慨萬(wàn)千！現(xiàn)今喬治忠、姜?jiǎng)倮鹊?，已撐起南開史學(xué)史專業(yè)，分赴各地的弟子，亦各有所成，是足慰平生之事。清代錢大昕有“書有一卷傳，亦抵公卿貴之語(yǔ)，還應(yīng)補(bǔ)上一句“盡心育后學(xué)，勝著等身書”，為人做“教書匠”者，幸莫大焉！福莫大焉！ 楊先生盡心竭慮教授了十六位弟子，他的言行耳濡目染、潛移默化地影響著弟子們。如今他的弟子們無(wú)論在做學(xué)術(shù)研究還是從事其他工作，都能秉持良知，清白做人，勤勉任事，自勵(lì)自強(qiáng)，不辱門風(fēng)。我們要繼續(xù)發(fā)揚(yáng)楊門“四心”精神，把史學(xué)史的事業(yè)做好、做大、做強(qiáng)。

來源：《楊翼驤先生百年誕辰紀(jì)念集》