一代人有一代人的黃岡密卷。80后埋頭刷卷子，90后抱著學(xué)習(xí)機(jī)，00后刷手機(jī)搜答案。

到了10后這代，出現(xiàn)了一種新的學(xué)習(xí)范式：不會的題，不用等老師；想練口語，不用請外教；想刷題，直接讓AI給自己造一套。

為了利用碎片化時(shí)間學(xué)習(xí)物理，14歲的初中二年級學(xué)生謙謙，用AI搭了一個(gè)學(xué)習(xí)網(wǎng)站；13歲的呂思彤，因?yàn)閷W(xué)校外教課練得不過癮，用AI做了一款24小時(shí)在線的“青蛙外教”。刷題、寫代碼、做小程序，他們把成年人都覺得高深的工具，當(dāng)成了最趁手的橡皮泥。

他們一邊用AI“卷自己”，一邊也在被AI重塑。拆解問題的能力、結(jié)構(gòu)化表達(dá)、甚至膽量和自信，都在和AI的反復(fù)磨合中悄悄升級。

這群原住民，正在用最自然的方式，改寫一代人的學(xué)習(xí)劇本。

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14歲小孩哥，給自己造了座私人題庫

2026年1月，深圳初中生謙謙和爸爸到阿聯(lián)酋寒假旅游。站在阿布扎比法拉利主題公園的排隊(duì)通道里，他被眼前的景象弄得有些泄氣。隊(duì)伍彎彎繞繞，拐了好幾道彎，幾乎望不到頭。想要坐上世界上最快的過山車，他至少還得等一個(gè)小時(shí)。

為了不浪費(fèi)時(shí)間，謙謙掏出手機(jī)，打開自己用AI做的學(xué)習(xí)網(wǎng)站，埋頭刷起了物理奧賽題。網(wǎng)站頁面干凈，知識點(diǎn)按模塊拆分，趁著排隊(duì)的間隙，他順道把幾個(gè)之前沒吃透的解題技巧又過了一遍。

謙謙出生于2011年，還不到15歲，個(gè)子不高，平日里調(diào)皮愛笑，同學(xué)們都叫他“小孩哥”。這個(gè)看起來滿臉稚氣的小男孩，已經(jīng)是擁有三年實(shí)操經(jīng)驗(yàn)的“AI屆老人”。

圖｜14歲的謙謙，AI使用年齡已3年

2024年初，在爸爸的引導(dǎo)下，謙謙接觸了Kimi。一開始，他和大多數(shù)孩子一樣，只是用它解答作業(yè)題。后來越玩越熟練，他不僅深入研究這款A(yù)I的各種隱藏功能，還專門開設(shè)了公眾號，寫下近50篇使用心得，計(jì)劃挖掘出“Kimi的100種玩法”。隨著模型能力不斷增強(qiáng)，他開始自己編程。

這次寒假旅行，謙謙內(nèi)心頗為糾結(jié)。一方面，出國游玩讓他興奮不已；另一方面，開學(xué)后，謙謙還將迎來一場物理奧賽班淘汰考試。

經(jīng)過選拔，謙謙初二加入了學(xué)校的物理奧賽班，提前學(xué)習(xí)高中知識。班里競爭激烈，每學(xué)期要進(jìn)行兩次淘汰考，最初100名入選的學(xué)生幾乎只有三分之一能留到最后。

為了在旅行中也能兼顧學(xué)習(xí)，謙謙和爸爸決定用AI搭一個(gè)物理學(xué)習(xí)網(wǎng)站。寒假的第一個(gè)周末，父子倆圍在書房的白板前，用馬克筆一步步畫出網(wǎng)站制作流程。他們把任務(wù)拆解成一個(gè)個(gè)清晰的模塊，謙謙和爸爸負(fù)責(zé)找資料、測試功能，然后把需求丟給Kimi讓它幫忙寫代碼，生成網(wǎng)站。

圖｜謙謙和爸爸一起策劃物理學(xué)習(xí)網(wǎng)站制作

調(diào)試了兩三天，終于跑通了。旅途中，謙謙見縫插針地用它刷題。開學(xué)后的物理奧賽淘汰考試，有個(gè)知識點(diǎn)剛好考到，他答得十分順手。

除了開發(fā)物理學(xué)習(xí)網(wǎng)站，他還和爸爸一起折騰出了其他AI學(xué)習(xí)方法。謙謙喜歡邏輯推理性強(qiáng)的數(shù)學(xué)和物理，但記憶力卻是弱項(xiàng)。

這學(xué)期，他還要面對初中地理生物會考，為了“無痛背誦”知識點(diǎn)，先用Kimi生成對應(yīng)的知識考點(diǎn)，然后再把考點(diǎn)做成了一款刷題小程序。所有習(xí)題都以闖關(guān)形式分級，復(fù)習(xí)知識就像升級打怪一樣。平時(shí)愛玩游戲的謙謙，對這種設(shè)計(jì)特別感興趣，睡前和飯后總會主動調(diào)出小程序，刷上半小時(shí)。

圖｜謙謙在自制的小程序上刷題

千里之外，13歲的呂思彤也在給自己“造”學(xué)習(xí)工具。

在呂思彤的印象里，學(xué)習(xí)英語最大的難題是缺乏口語練習(xí)機(jī)會。外出補(bǔ)習(xí)一節(jié)課往往要五六百元，在學(xué)校又很難真正和外教對話。班上四十多個(gè)同學(xué)每次一聽到提問，都會爭先恐后的喊“Teacher, teacher, let me try！”

2024年初，思彤在網(wǎng)上刷到一款可以“一句話生成產(chǎn)品”的AI編程工具。她第一個(gè)想法就是給自己做一個(gè)英語外教，隨時(shí)隨地練口語。

她給這款產(chǎn)品取名“青蛙外教”，里面有位溫柔的女老師，說錯(cuò)時(shí)會“呱呱”提醒。思彤常常被逗笑，這種輕松的方式漸漸幫她卸下了怕說錯(cuò)的心里包袱。有了這個(gè)自己“捏”出來的工具后，她每天睡前都要和“青蛙老師”聊上20分鐘，英語成績也從八十多分慢慢提升到了九十多分。

圖｜2024年，思彤參加國內(nèi)大廠AI產(chǎn)品路演

謙謙和思彤并非個(gè)例。隨著AI浪潮成長起來的10后，已經(jīng)成了一股不可忽視的新勢力。他們中有人甚至已經(jīng)站上了國際賽場。

今年4月，上海張江的一場黑客松巔峰賽上，200名入圍選手里超過六成是00后，最小的才12歲。13歲的杭州初一女生黃驍，一個(gè)人背著電腦坐公交來參賽，憑“電子煙花”項(xiàng)目在AI Coding組拿下全場最高票數(shù)，壓過了所有成年選手。

姜睦然與呂思彤、楊曦哲、陳宇夏組成的“Page One”團(tuán)隊(duì)，則拿下“AI原住民”特別獎(jiǎng)。這支隊(duì)伍平均年齡13.5歲，24小時(shí)做出了一套社交平臺的筆記診斷智能體。而他們的隊(duì)長姜睦然，早在今年3月的中關(guān)村北緯龍蝦大賽上，就從近500個(gè)項(xiàng)目里拿下全場最高分，捧走了“蝦王”稱號。

這些10后用AI的姿態(tài)，和上一代人完全不同。AI在他們手里，像一支隨時(shí)就能抓起來用的筆。他們用最日常的語言和AI對話，從真實(shí)的學(xué)習(xí)痛點(diǎn)出發(fā)，靠低代碼、無代碼工具把想法快速落地。

他們不再被動接受固定的學(xué)習(xí)模式，不靠死磕苦學(xué)，而是巧妙借助AI工具，尋找最適配自己的學(xué)習(xí)方法。哪里不順手就按自己的習(xí)慣改哪里，節(jié)奏和興趣全都自己說了算。

之后，呂思彤延續(xù)做“青蛙外教”的思路，又做了一款“小狐貍講代碼”。她設(shè)計(jì)了三種講解模式：最通俗的“媽媽語言”、童趣好懂的“弟弟語言”，以及專業(yè)老師的講解。每種講解后，還有動畫演示和鞏固練習(xí)題。

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共同生長

謙謙第一次用AI，是在小學(xué)六年級。做《尼爾斯騎鵝旅行記》的閱讀理解時(shí)，他被卡在了“文章表達(dá)了作者怎樣的思想感情”這道題上。心里明明有感觸，落筆時(shí)卻怎么也組織不出像樣的句子。

他試著把題目敲進(jìn)Kimi，幾秒后，屏幕上跳出完整答案。那時(shí)候，謙謙覺得AI是一個(gè)聰明的搜索引擎，一步就能獲取答案。

上初中后，一道算法題改變了他的看法。那是一道高精度計(jì)算題，需要算一個(gè)65位數(shù)的階乘。

參考答案上的原理解釋只有一句：用字符串存儲數(shù)字。

謙謙知道要用字符串，但具體怎么寫，字符怎么轉(zhuǎn)成數(shù)字，進(jìn)位怎么處理，一頭霧水。抱著試試看的心態(tài)，他把題丟給AI，讓它用最直白的方式解釋給自己聽。

Kimi的回答讓他眼前一亮：“就像列豎式”。“豎式”是謙謙小學(xué)就會的知識，這個(gè)熟悉的類比幫他濾清了底層邏輯：字符轉(zhuǎn)數(shù)字，逐位相加，滿十進(jìn)一。

從那以后，謙謙像發(fā)現(xiàn)了新大陸，開始頻繁向AI追問知識背后的原理和過程。胡蘿卜蘋果汁沉淀后為什么會分層，乒乓球落地后為什么會自動停止彈跳，酒店機(jī)器人是怎么工作的……這些生活里冒出來的好奇，都被一點(diǎn)點(diǎn)刨成了科學(xué)原理。

圖｜謙謙計(jì)劃挖掘出“Kimi的100種玩法”

這種“從現(xiàn)象里摳原理”的思維方式，慢慢在腦子里扎了根。

上學(xué)期的物理奧賽課，謙謙和鄰桌幾個(gè)男孩被一道練習(xí)題難住了：一只燈籠掛在橫梁上，左右兩邊各有一根線繩拉著保持靜止。當(dāng)左邊那根線向上拉動，與水平方向的夾角變小時(shí)，拉力會如何變化？

這對初中生來說，有點(diǎn)超綱。正嬉笑的幾個(gè)男孩，陸續(xù)安靜了下來。謙謙抓起筆，在紙上勾畫起來。很快，他發(fā)現(xiàn)當(dāng)三個(gè)力首尾相連時(shí)，會形成一個(gè)封閉的三角形，這個(gè)思路他在AI的推導(dǎo)里見過。

“矢量三角！垂直時(shí)力最小。”旁邊伙伴還在發(fā)懵，謙謙在后排喊出了答案。他把筆一擱，笑著說“簡單呀，這都想不到？”

現(xiàn)在，AI已經(jīng)成了謙謙生活中不可或缺的小伙伴。作業(yè)卡殼了，他會抓著AI的反復(fù)追問，直到弄懂為止。一人一機(jī)，像兩個(gè)一起長大的搭檔。同時(shí)，謙謙還給自己建立了使用AI的原則：簡單問題直接問答案，省時(shí)；復(fù)雜問題用AI引導(dǎo)，理清過程；中等難度的自己獨(dú)立解決。

用Kimi搭學(xué)習(xí)網(wǎng)站，源于謙謙偶然發(fā)現(xiàn)它的Agent能力變強(qiáng)了。

圖｜謙謙用Kimi制作小程序的過程

去年，謙謙想玩射擊游戲，但網(wǎng)站需成年驗(yàn)證。他給Kimi丟了一句話：“幫我做一個(gè)射擊游戲，控制飛船打隕石�！�

他原以為會吐出一段代碼，得自己復(fù)制粘貼、改格式、本地運(yùn)行。沒想到Kimi的Agent集群直接接管，屏幕上彈出一排角色卡片，有的寫邏輯，有的做界面，像開了間小游戲公司。十幾分鐘后，一個(gè)鏈接彈出來，點(diǎn)開就能玩了。

看著閃爍的屏幕，謙謙心里涌起一股奇妙的感覺。原來只需要自己出主意，就有“AI員工”幫他變成現(xiàn)實(shí)。

從那以后，他徹底玩開了。酒店送餐機(jī)器人怎么按電梯、怎么認(rèn)房間號，他讓“AI員工”幫他拆解；生地會考前，他用深度研究功能整理出一份復(fù)習(xí)指南。關(guān)于“Kimi的100種玩法”就是在這個(gè)過程中積累出來的。

從“青蛙外教”開始，呂思彤已經(jīng)陸續(xù)做出上百款屬于自己的AI智能體，想法大多來自生活里的觀察和好奇。她在家里常常覺得自己像個(gè)小小CEO。

第一次參加黑客松時(shí)，她和組員一起做了“試卷智能體”，原因是老師的手寫試卷總讓她覺得麻煩。過年，家里都在看電視、嗑瓜子，她又做了劇本殺智能體，拉著家人一起玩。刷到馬斯克火星計(jì)劃的新聞，她好奇怎么上火星，便順手做了“馬斯克火星出行指南”。她還做了款“長文本變思維導(dǎo)圖”的工具，用來預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)課文，目前已經(jīng)有200多名付費(fèi)用戶。

謙謙和呂思彤這些看似零散的點(diǎn)子，恰恰是這群10后開發(fā)者最不一樣的地方。他們腦子里沒有“AI能做什么、不能做什么”的邊界，想到什么就丟給AI試試。成年人還在糾結(jié)prompt 怎么寫、產(chǎn)品有沒有市場，他們已經(jīng)把原型跑通了。

更關(guān)鍵的是，他們關(guān)注的不是宏大敘事，而是生活里那些真實(shí)的小麻煩。一張手寫試卷、一次無聊的家庭聚會、一道卡殼的作業(yè)題，這些細(xì)碎的痛點(diǎn)，反而成了最鮮活的靈感。

這背后，是技術(shù)門檻被大幅拆掉。過去做一款應(yīng)用，得學(xué)編程、搭服務(wù)器、搞運(yùn)維，現(xiàn)在靠大模型和低代碼工具，幾小時(shí)就能把想法變成可點(diǎn)擊的鏈接。2025年以來，以Kimi為代表的中國大模型在推理和長鏈路任務(wù)上追了上來，加上各種開源平臺和Agent框架，一個(gè)初中生已經(jīng)能獨(dú)立完成從前需要一個(gè)小團(tuán)隊(duì)才能做的事。

工具越順手，孩子的腦洞就越容易落地。最近Kimi上了K2.6，Agent集群能同時(shí)調(diào)度上千個(gè)子任務(wù)，長鏈路編程能力也更強(qiáng)了。謙謙刷到更新公告后，扭頭就跟爸爸說：“找個(gè)假期，咱們試試用它搭個(gè)更復(fù)雜的東西？”

技術(shù)出身的爸爸，面對這位10后的折騰勁兒，有時(shí)都覺得自己“正從領(lǐng)路人變成跟跑的那個(gè)”。

AI闖關(guān)的旅程，不僅幫他們解決了學(xué)習(xí)難題，還重塑了他們的性格。

第一次參加黑客松時(shí)，呂思彤縮在角落，恨不得把自己藏起來。作為現(xiàn)場為數(shù)不多的未成年人，不斷有人過來搭話，問她多大、做什么產(chǎn)品。呂思彤紅著臉，低頭盯著屏幕，幾句寒暄下來，手心全是汗。

現(xiàn)在，看到感興趣的博主在現(xiàn)場，她會徑直走過去，自我介紹，笑著問：“能合張影嗎？”

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世界缺什么，我自己造

謙謙爸爸曾經(jīng)挺犯難。他既想讓謙謙接觸AI，又怕花哨的功能分散注意力。

這兩年，每個(gè)周末謙謙爸爸都會先自己摸索新功能，再一點(diǎn)點(diǎn)教給謙謙。他不希望謙謙只會點(diǎn)按鈕、問問題，因此會陪著他一起搞懂背后的運(yùn)行原理和思路。Kimi漸漸成了他們家的“成長回憶錄”，公眾號里寫滿了謙謙從生疏到熟練的使用過程。

龍蝦剛火起來那陣，謙謙爸爸發(fā)現(xiàn)同事們?nèi)珳愒谝黄鹆凝埼r，用它來抓取數(shù)據(jù)做分析。兩三分鐘后，整齊的表格和可視化圖表就生成了，還附帶總結(jié)報(bào)告。

沒過幾天，晨會上還有人用龍蝦生成周報(bào)，產(chǎn)品經(jīng)理用它寫PRD，生成原型頁面。他也不自覺地“入圈”龍蝦了。

這波技術(shù)熱潮，讓謙謙爸爸開始思考起孩子在這個(gè)時(shí)代的教育問題。在回家的地鐵上，他回憶起自己經(jīng)歷的互聯(lián)網(wǎng)和AI浪潮，感觸最深的一點(diǎn)是“人們有時(shí)容易誤把AI的強(qiáng)大當(dāng)成自己的實(shí)際能力，目前AI應(yīng)用迭代這么快，孩子未來應(yīng)該學(xué)什么才不過時(shí)？”

從那之后，他更注意起讓謙謙在使用中認(rèn)清自己的位置，明白AI不能替自己思考。同時(shí)，他堅(jiān)持讓謙謙學(xué)好數(shù)學(xué)和物理，理解AI的底層算法邏輯，想象未來AI對物理世界的改造，努力做工具的創(chuàng)造者，而不僅僅是使用者。

AI不是解決一切的萬靈藥，但它給予了孩子們更多自主探索的勇氣。

六年級下學(xué)期的一個(gè)周末，呂思彤收到亞馬遜主辦方的私信。她此前做的AI產(chǎn)品“小狐貍講代碼”，入圍了亞馬遜全球應(yīng)用挑戰(zhàn)賽決賽，她被邀請前往上海參加路演。

思彤興奮地從沙發(fā)上彈跳起來，然而很她又發(fā)現(xiàn)，決賽日期和小升初考試撞了個(gè)正著。父母把決定權(quán)交給了她自己。

那一個(gè)小時(shí)里，她的腦海中不斷閃過上臺展演的畫面。她想知道參加決賽的“天才隊(duì)伍”都會做什么產(chǎn)品？國際大廠的工作又是什么樣的？當(dāng)晚，她和父母一起向?qū)W校申請了補(bǔ)考。

圖｜思彤闖入亞馬遜“1000 AIdea應(yīng)用計(jì)劃”決賽

決賽現(xiàn)場，一款幫老年人整理回憶錄的應(yīng)用讓她印象深刻。聽著主創(chuàng)在臺上講對爺爺奶奶的觀察，她忽然明白，所謂“天才”不是什么無所不能的人，而是肯觀察生活、幫人解決實(shí)際問題的人。那場比賽，她拿了季軍，也第一次意識到，成長未必只有一條標(biāo)準(zhǔn)路徑。考試當(dāng)然重要，但走出去看看更大的世界，跟不同的人交流，同樣有價(jià)值。

這些成長的瞬間，離不開父母的托舉。去年春節(jié)，她的“春節(jié)疑云”劇本殺智能體獲得了平臺比賽第三名，主辦方只寄來一張證書。思彤失落了好一陣。為了鼓勵(lì)她，爸爸在客廳支起三腳架，媽媽拿出絲巾給她披上，還找了一盆玩具花當(dāng)獎(jiǎng)杯，補(bǔ)辦了一場家庭頒獎(jiǎng)禮。在爸爸媽媽的歡呼聲中，呂思彤抱著證書跨上沙發(fā)，大聲念出獲獎(jiǎng)感言。那一瞬，她感覺空氣里都是幸福的味道，對未來滿是信心。

圖｜思彤父母在家里為她補(bǔ)辦頒獎(jiǎng)儀式

謙謙對AI，沒什么特別的感覺。他搗鼓這些產(chǎn)品，不是為了“干一番大事業(yè)”，只是想解決眼前的一些小麻煩：物理題要反復(fù)刷，生地知識點(diǎn)要背。他跟爸爸說，除非哪天有了“跟人一樣靈活的機(jī)器人”，否則他都不會覺得意外。他現(xiàn)在研究AI，就是想提高成績，順利考上心儀的高中。

這也是這批10后最不一樣的地方。AI在他們手里，就像一盒隨時(shí)能打開的樂高，缺什么零件，就自己動手拼一個(gè)。資本市場里，“做多”一家公司需要勇氣和籌碼。在他們這兒，不過是打開AI、提出需求、進(jìn)行調(diào)適。他們未必知道什么是“投資”，但每次打開、每次提問，都是在給這個(gè)行業(yè)投票。

今年夏天，謙謙和同學(xué)去廣州研學(xué)，白天走累了，晚上他跟幾個(gè)男生溜進(jìn)其他同學(xué)的房間，五個(gè)人擠在一張床上聯(lián)機(jī)打游戲，從午夜打到天亮。團(tuán)滅對方時(shí)他忍不住“嗷”一嗓子，又趕緊捂嘴笑。那種快樂印在他腦子里，成了努力學(xué)習(xí)的動力。

物理淘汰考試結(jié)束，謙謙暫時(shí)放下了AI。他現(xiàn)在最盼望的是：“高中，我們幾個(gè)好朋友還能在一個(gè)學(xué)校就好了�！�

點(diǎn)個(gè)“愛心”，再走 吧