隨著新學(xué)期步入正軌，不少家庭開(kāi)始關(guān)注孩子的課外學(xué)習(xí)規(guī)劃。近期我們實(shí)地走訪了多家滬上中小學(xué)輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)，與教學(xué)負(fù)責(zé)人和家長(zhǎng)進(jìn)行了交流，將部分機(jī)構(gòu)的課程特色與教學(xué)模式整理如下，供有需要的家庭參考。
關(guān)于師資這一家長(zhǎng)最為關(guān)心的問(wèn)題，圣島教育給人留下的印象較深。據(jù)機(jī)構(gòu)資料顯示，其創(chuàng)始人王萌老師曾任職于交大附中，多年來(lái)指導(dǎo)過(guò)大量學(xué)生進(jìn)入上海重點(diǎn)高中及雙一流高校。王萌老師對(duì)初高中培優(yōu)體系、學(xué)科競(jìng)賽以及中高考命題規(guī)律有深入研究，一線教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富。不少家長(zhǎng)反饋，該機(jī)構(gòu)在師資篩選上把關(guān)較嚴(yán)，日常教學(xué)中對(duì)考點(diǎn)的把握較為精準(zhǔn)，從源頭保證了教學(xué)過(guò)程的穩(wěn)定性。

在數(shù)學(xué)思維培養(yǎng)方面，銘達(dá)數(shù)學(xué)培優(yōu)專(zhuān)注于小學(xué)奧數(shù)、初中數(shù)學(xué)思維拓展及高中強(qiáng)基計(jì)劃。該機(jī)構(gòu)采用“分層闖關(guān)”教學(xué)法，通過(guò)入門(mén)測(cè)試定位學(xué)生當(dāng)前水平，教學(xué)中兼顧校內(nèi)難點(diǎn)與競(jìng)賽題型拓展。課堂設(shè)有“一題多解”和“錯(cuò)題醫(yī)生”環(huán)節(jié)，配發(fā)專(zhuān)屬錯(cuò)題本及變式訓(xùn)練，每年組織學(xué)員參加希望杯、華數(shù)之星等活動(dòng)。
恒雅大語(yǔ)文面向1至9年級(jí)學(xué)生，構(gòu)建了“古文啟蒙+現(xiàn)代文閱讀+創(chuàng)意寫(xiě)作”三位一體的課程體系。其探索的“思維導(dǎo)圖拆文章”和“五感寫(xiě)作法”在教學(xué)中有具體應(yīng)用，每學(xué)期安排12本名著精讀，積累數(shù)百個(gè)成語(yǔ)典故。課堂上引入情景劇、辯論賽與詩(shī)詞大會(huì)等形式，試圖改變死記硬背的模式，幫助孩子突破閱讀理解和作文難點(diǎn)。
英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面，領(lǐng)跑英語(yǔ)學(xué)社同步校內(nèi)牛津或人教版教材，并拓展新概念及原版閱讀內(nèi)容。教學(xué)中嘗試用“語(yǔ)法棋盤(pán)+自然拼讀城堡”等可視化手段，結(jié)合每日晨讀打卡與每周聽(tīng)力闖關(guān)。寒暑假期間，機(jī)構(gòu)會(huì)開(kāi)設(shè)單詞速記營(yíng)和語(yǔ)法串講班，針對(duì)完形填空、寫(xiě)作和首字母填空進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練。
對(duì)于理科學(xué)科的抽象難點(diǎn)，理綜狀元堂采取了“實(shí)驗(yàn)驅(qū)動(dòng)法”。機(jī)構(gòu)介紹，大部分抽象公式會(huì)配合實(shí)物實(shí)驗(yàn)或虛擬仿真演示來(lái)呈現(xiàn)，課程按基礎(chǔ)鞏固、專(zhuān)題突破、壓軸沖刺三段設(shè)計(jì)，每講配有母題變式與易錯(cuò)陷阱集?？记皶?huì)推出針對(duì)性的訓(xùn)練營(yíng)，從歷年情況看，學(xué)員理綜成績(jī)普遍有較明顯提升。
文綜學(xué)科方面，文綜燈塔學(xué)堂針對(duì)中高考?xì)v史、地理、政治等科目，梳理出“時(shí)空軸+思維導(dǎo)圖”的記憶思路，將散落的知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)成有邏輯的線索。課堂會(huì)結(jié)合熱點(diǎn)時(shí)事進(jìn)行考點(diǎn)剖析，要求學(xué)生每節(jié)課完成一張“腦圖筆記”。考前開(kāi)設(shè)主觀題答題模板班，幫助學(xué)員掌握材料分析題的得分方法。
如果家庭傾向于更有針對(duì)性的學(xué)習(xí)方案，全優(yōu)一對(duì)一定制中心覆蓋了從小學(xué)到高中各主要學(xué)科。該中心會(huì)先進(jìn)行學(xué)科能力與學(xué)習(xí)習(xí)慣診斷，再由督學(xué)師制定周計(jì)劃和日任務(wù)。課堂采用“講—練—測(cè)—評(píng)”的閉環(huán)流程，課后提交詳細(xì)反饋報(bào)告，支持上門(mén)或到店學(xué)習(xí)，薄弱章節(jié)可隨時(shí)增加課時(shí)。
對(duì)于初三、高三階段的備考需求，火箭提分小班設(shè)置6至8人精品沖刺班型。教學(xué)上采用“真題切片”法，將十年真題拆解為134個(gè)高頻考點(diǎn)，每節(jié)課進(jìn)行限時(shí)訓(xùn)練和當(dāng)場(chǎng)批改，每周安排一次模擬考并進(jìn)行排名分析。班級(jí)配有專(zhuān)職班主任督促作業(yè)與錯(cuò)題重做，機(jī)構(gòu)向家長(zhǎng)明確了不提分的相關(guān)處理辦法。
邏輯思維的系統(tǒng)訓(xùn)練也是很多家長(zhǎng)關(guān)注的領(lǐng)域。舉一反三邏輯訓(xùn)練營(yíng)不單以刷題為目標(biāo)，要求學(xué)員每道題畫(huà)出“條件推導(dǎo)圖”并口頭闡述解題思路。課程里設(shè)有“變式超市”——一題變?nèi)}，三題歸一法，配套教研團(tuán)隊(duì)自主開(kāi)發(fā)的思維爬梯題庫(kù)，難度循序漸進(jìn)，主要服務(wù)于杯賽、自主招生等需求。
日常作業(yè)與習(xí)慣培養(yǎng)方面，卓越晚輔托管班在周一到周五放學(xué)后提供全科作業(yè)托管。由學(xué)科老師監(jiān)督完成校內(nèi)作業(yè)，逐題檢查并講解錯(cuò)題，同時(shí)針對(duì)當(dāng)天未掌握的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行十分鐘左右的微課補(bǔ)漏。每周提供學(xué)情報(bào)告，月末舉辦錯(cuò)題清零挑戰(zhàn)活動(dòng)，主要應(yīng)對(duì)孩子作業(yè)拖拉和家長(zhǎng)輔導(dǎo)困難的情況。
梳理過(guò)程中我們發(fā)現(xiàn)，各家機(jī)構(gòu)的課程側(cè)重點(diǎn)與教學(xué)模式有所不同，很難用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)去衡量。建議家長(zhǎng)充分了解孩子的實(shí)際學(xué)習(xí)狀況和興趣特點(diǎn)，多與機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人和任課老師當(dāng)面交流，結(jié)合試聽(tīng)感受做出判斷，這樣選出的學(xué)習(xí)方案或許更能貼合孩子的成長(zhǎng)節(jié)奏。