中國(guó)青年報(bào)客戶端天津5月3日電（中青報(bào)·中青網(wǎng)記者胡春艷）“英法袒日，山東危矣。顧先生他們?cè)诎屠?，怕是已到了山窮水盡的地步……如今局勢(shì)到了這般田地，我們這些在后方的人，總不能袖手旁觀。”五四青年節(jié)來(lái)臨之際，在位于天津市五大道的“?民國(guó)第一外交家?”顧維鈞舊居里，一堂別開生面的思政課正在上演，這是天津師范大學(xué)師生開展的紀(jì)念五四運(yùn)動(dòng)主題團(tuán)日暨思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)。

天津師范大學(xué)師生在顧維鈞舊居開展紀(jì)念五四運(yùn)動(dòng)主題團(tuán)日暨思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)。天津師范大學(xué)團(tuán)委供圖

“在歷史建筑里把歷史事件演活，這件事兒挺酷的！”天津師范大學(xué)“青馬班”的團(tuán)員青年接到這個(gè)任務(wù)時(shí)，感到興奮又新鮮。天津師范大學(xué)馬克思主義學(xué)院思政課教師、2026年全國(guó)“青馬工程”思政課教師馬洪順出任這次演出的“總導(dǎo)演”，學(xué)校“青馬班”的團(tuán)員青年們化身百年前的社會(huì)各界人士，圍繞以顧維鈞為代表的中國(guó)外交公使拒簽《凡爾賽和約》，以及天津的青年學(xué)子、工人階級(jí)如何聲援五四運(yùn)動(dòng)那一段歷史，進(jìn)行了思辨式精彩演繹。

天津師范大學(xué)師生在顧維鈞舊居開展紀(jì)念五四運(yùn)動(dòng)主題團(tuán)日暨思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)。天津師范大學(xué)團(tuán)委供圖

馬洪順說(shuō)，選擇重新演繹這段歷史，是因?yàn)橹袊?guó)在巴黎和會(huì)上的外交失敗是五四運(yùn)動(dòng)爆發(fā)的導(dǎo)火索，顧維鈞體現(xiàn)的是覺醒的青年知識(shí)分子為維護(hù)國(guó)家尊嚴(yán)而抗?fàn)幍木瘢耙粋€(gè)多世紀(jì)后，我們帶著師生來(lái)到這里，讓年輕一代讀懂五四運(yùn)動(dòng)不僅是一場(chǎng)偉大的愛國(guó)革命運(yùn)動(dòng)，更是一場(chǎng)偉大思想啟蒙運(yùn)動(dòng)和新文化運(yùn)動(dòng)?！?/p>

戲劇影視文學(xué)專業(yè)學(xué)生藍(lán)佳慧在劇目中飾演卞潤(rùn)卿，該角色以天津商賈名門、工商界愛國(guó)人士卞蔭昌為原型。在設(shè)計(jì)角色的過(guò)程中，她翻閱了大量歷史資料，將人物關(guān)系和歷史意義進(jìn)行了反復(fù)斟酌?！鞍炎约褐蒙碓诋?dāng)時(shí)的社會(huì)環(huán)境之中，如果是我，我會(huì)怎么想，怎么做？”藍(lán)佳慧對(duì)記者說(shuō)，“愛國(guó)是人物的底色，但面對(duì)當(dāng)時(shí)積貧積弱的中國(guó)，作為工商業(yè)的掌權(quán)人，卞潤(rùn)卿會(huì)義無(wú)反顧放棄既得利益嗎？她的思想如何轉(zhuǎn)變，這是我要著重揣摩和表現(xiàn)的?！?/p>

活動(dòng)前，“青馬班”學(xué)員們分別接到了自己的角色任務(wù)。第一幕以大家飾演的天津各界人士齊聚《益世報(bào)》議事廳，爭(zhēng)論是否在和約上簽字，如何要回山東主權(quán)，并商議為遠(yuǎn)在巴黎的顧維鈞寫一封信，以供參酌為背景。接到開放式任務(wù)清單后，學(xué)員們就劇本立意、人物關(guān)系、戲劇沖突、服裝道具等細(xì)節(jié)進(jìn)行了多次“頭腦風(fēng)暴”。

藍(lán)佳慧說(shuō)，挖掘歷史、重塑角色的過(guò)程，是一次生動(dòng)又深刻的思政教育。師生們?cè)谡鎸?shí)場(chǎng)景中感悟信仰力量，在角色扮演中厚植家國(guó)情懷，在互動(dòng)研討中提升理論素養(yǎng)，真正實(shí)現(xiàn)思政小課堂與社會(huì)大課堂的有機(jī)統(tǒng)一。

“中學(xué)歷史課本上就學(xué)過(guò)五四運(yùn)動(dòng)，我對(duì)當(dāng)時(shí)的青年學(xué)子挺身而出、義無(wú)反顧的救亡運(yùn)動(dòng)滿懷敬仰?！编w博良是一名軟件工程專業(yè)的學(xué)生，他在第二幕中飾演一名聲援五四運(yùn)動(dòng)的工人。雖然從沒(méi)經(jīng)歷過(guò)這樣的劇本創(chuàng)作和舞臺(tái)表演，但研讀了那段史實(shí)后，給角色賦予了自己的理解。他飾演的趙鐵生是京奉鐵路工人——天津機(jī)務(wù)段的代表，他將人物設(shè)計(jì)成犧牲在一戰(zhàn)中勞工的工友，更能在演繹中彰顯出對(duì)割讓青島的悲憤情緒。

“要打動(dòng)聽眾、讓大家共情，才能爭(zhēng)取更多的理解和支持?！眳⑴c這次活動(dòng)，讓鄔博良理解了當(dāng)好一名老師要學(xué)會(huì)與學(xué)生們共情。在畢業(yè)之際，他即將登上西部支教的講臺(tái)。這次思政課實(shí)踐教學(xué)的特別經(jīng)歷，讓他對(duì)成為一名好老師有了更大信心，“我想用自己對(duì)信仰的真摯情感感染更年輕的學(xué)生?！?/p>

“很多時(shí)候，思政課教師使盡渾身解數(shù)，致力于把知識(shí)點(diǎn)講得更精彩，讓學(xué)生們更愛聽。”天津師范大學(xué)馬克思主義學(xué)院常務(wù)副院長(zhǎng)李朝陽(yáng)說(shuō)，“我們不妨換一個(gè)角度——強(qiáng)化問(wèn)題意識(shí)、突出實(shí)踐導(dǎo)向，讓理論課堂和社會(huì)課堂有機(jī)結(jié)合?！?/p>

天津師范大學(xué)團(tuán)委書記米溢說(shuō)，學(xué)生們?cè)谧灾鲄⑴c創(chuàng)作劇本的過(guò)程中感悟新時(shí)代中國(guó)青年運(yùn)動(dòng)的百年初心，這是一次發(fā)掘利用紅色資源開展思政實(shí)踐活動(dòng)的創(chuàng)新探索。下一步校團(tuán)委還將繼續(xù)與馬克思主義學(xué)院協(xié)同聯(lián)動(dòng)，充分利用好天津市特有的小洋樓里的紅色教育資源，引領(lǐng)新時(shí)代的青年在強(qiáng)國(guó)建設(shè)、民族復(fù)興偉業(yè)中挺膺擔(dān)當(dāng)。

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