近日，教育部重磅發(fā)布《普通高等學校本科專業(yè)目錄（2026年）》！新增38種專業(yè)，將于今年起招生！

北京市教委緊貼國家戰(zhàn)略、科技前沿、首都定位和未來產(chǎn)業(yè)，使出一系列實招：集中落地一批新增本科專業(yè)，與國家重大戰(zhàn)略、新興產(chǎn)業(yè)和未來產(chǎn)業(yè)精準對接；有序撤銷一批適配性不足、辦學同質(zhì)化的傳統(tǒng)專業(yè)。

具體來看，本次調(diào)整在京高校共新增144個本科專業(yè)，多所重點高校聚焦新域新質(zhì)賽道，布局前沿交叉領(lǐng)域。

清華大學新增心理、腦與認知科學專業(yè)，聚焦腦科學、認知科學與心理學融合研究，瞄準腦機接口、類腦智能、認知障礙干預等前沿方向，填補頂尖基礎(chǔ)研究人才培養(yǎng)空白，助力國家在腦科學與人工智能基礎(chǔ)研究領(lǐng)域搶占制高點。

中國人民大學新增國際組織與全球治理、量子信息科學。

北京郵電大學、北京航空航天大學、北京理工大學同步新增具身智能。

華北電力大學、北京理工大學、北京建筑大學布局碳中和科學與工程。

北京交通大學、北方工業(yè)大學增設(shè)低空技術(shù)與工程。

北京工業(yè)大學新增量子信息科學、數(shù)據(jù)計算及應用、增材制造工程、網(wǎng)絡(luò)空間安全專業(yè)，持續(xù)強化工科核心競爭力，賦能首都先進制造業(yè)與數(shù)字產(chǎn)業(yè)發(fā)展。

首都師范大學新增融合教育、人工智能教育、嬰幼兒發(fā)展與健康管理、生物信息學、文物保護與修復專業(yè)，全面覆蓋基礎(chǔ)教育、民生服務、基礎(chǔ)理學、文化傳承等關(guān)鍵領(lǐng)域。

北京建筑大學新增時空信息工程、資產(chǎn)評估、碳中和科學與工程專業(yè)，深度適配首都城鄉(xiāng)更新、城市治理與綠色低碳發(fā)展目標。

北京第二外國語學院新增數(shù)字經(jīng)濟、斯瓦希里語、數(shù)字文旅專業(yè)，打造“外語+數(shù)字+文旅”復合型人才培養(yǎng)新模式。

首都經(jīng)濟貿(mào)易大學新增網(wǎng)絡(luò)與新媒體、審計學專業(yè)，強化財經(jīng)學科與數(shù)字傳媒交叉融合能力。

北京工商大學、北方工業(yè)大學、北京物資學院、北京信息科技大學等市屬院校同步布局智能科學與技術(shù)、集成電路設(shè)計與集成系統(tǒng)、應急技術(shù)與管理、數(shù)字媒體藝術(shù)等專業(yè)，聚力形成四大新增專業(yè)集群，全面對接首都“2+4+N”高精尖產(chǎn)業(yè)體系人才需求。

在優(yōu)化增量的同時，本次撤銷專業(yè)主要集中于傳統(tǒng)文科、重復設(shè)置工科、就業(yè)匹配度低、辦學特色弱化的專業(yè)類型，涉及北京交通大學、北京化工大學、中國傳媒大學、北京工業(yè)大學、首都經(jīng)濟貿(mào)易大學等多所高校。

通過專業(yè)“關(guān)停并轉(zhuǎn)”，推動教育資源向新質(zhì)專業(yè)、優(yōu)勢專業(yè)、緊缺專業(yè)傾斜，引導高校辦學從“規(guī)模擴張”向“質(zhì)量提升”深度轉(zhuǎn)型。

綜合來看，本輪在京高校本科專業(yè)調(diào)整呈現(xiàn)三大鮮明特征：

一是新域新質(zhì)引領(lǐng)突出，具身智能、碳中和、低空技術(shù)、量子信息、腦科學等前沿交叉學科批量落地，精準布局未來科技與產(chǎn)業(yè)賽道。

二是數(shù)字賦能全域覆蓋，數(shù)字經(jīng)濟、金融科技、大數(shù)據(jù)管理、人工智能等數(shù)字化相關(guān)專業(yè)，在部屬、市屬高校全面鋪開，構(gòu)建全域數(shù)字人才培養(yǎng)體系。

三是供需導向精準明確，部屬高校對標國家重大戰(zhàn)略需求，市屬高校緊扣首都功能定位與民生產(chǎn)業(yè)需求，實現(xiàn)人才供給與社會發(fā)展需求高度適配。

2026在京高校本科專業(yè)“上新”，那么，新專業(yè)如何培養(yǎng)出新人才？

北京航空航天大學的項目式育人模式，提供了一個參考答案。

近日，北航教務部部長錢政在中央廣播電視總臺央視《新聞1+1》欄目報道中介紹，北航去年申辦了低空的專業(yè)，探索了全周期的項目式育人模式。

“具體說，就是低空專業(yè)第一屆招收30個本科生，目標就是在四年本科畢業(yè)設(shè)計的時候，能夠完成一架新能源的固定翼無人機。”

據(jù)了解，今年北航新增的具身智能專業(yè)將和低空專業(yè)一樣，采用項目式的人才培養(yǎng)模式，以解決實際問題來評價學生人才培養(yǎng)的質(zhì)量。換句話說，看的是學生本科畢業(yè)的最后，是不是真的把這個項目完成了。

編輯 | 京教君

素材來源 | 綜合自北京新聞，陽光高考信息平臺等，京城教育圈進行整理及補充

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