一粒種，落在杏壇的春風(fēng)里，

一脈香，起于童年的掌心。

你在歲月的開頭，俯身播種

不問歸期，只問花開

01.

PART ONE

種火——

初入杏壇，獨(dú)守微光

生于教師之家，從小便覺三尺講臺(tái)有光。

1990年，考入四川省江油幼師；1993年畢業(yè)，分配至廣元市元壩區(qū)機(jī)關(guān)幼兒園。

彼時(shí)園所初立，四壁尚新，我是第一個(gè)幼師畢業(yè)生，亦是第一個(gè)燃火之人。

當(dāng)我以幼師的專業(yè)視角，用游戲化的方式走進(jìn)教學(xué)時(shí)，換來的卻是異樣的目光：這樣教孩子，對(duì)嗎？怎么沒個(gè)老師的樣子？直到孩子們與我打成一片、笑作一團(tuán)，那些曾經(jīng)猶疑的老師們，才開始真正接納我——這個(gè)從正規(guī)幼師學(xué)校走出來的年輕人。

新成立的幼兒園，教師多半來自小學(xué)或其他崗位。

我以教研主任的身份，一己之力傳播幼教知識(shí)，如孤燈照夜，步步留痕。辦手抄報(bào)黑板報(bào)，擴(kuò)大幼兒園影響，深得教育局和宣傳部領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可。

1997年，獲評(píng)“教書育人先進(jìn)個(gè)人”——那是歲月給予拓荒者的第一聲回響。

02.

PART two

深耕——

扎根北街，桃李成蹊

1998年，調(diào)入廣元市利州區(qū)北街幼兒園，從此長立班主任的窗下。

以勤為槳，以愛為舟。

孩子們眷我如友，我不負(fù)每一個(gè)托付。歲月如草木，一歲一枯榮，而我與孩子們的春秋，卻是常青的。

春來，我?guī)е麄冊趫@中種花種豆，看嫩芽破土，聽生命抽枝；夏深，蟬鳴如歌，我們在綠蔭下游戲，笑聲比烈日更亮；秋至，落葉鋪成金黃的小徑，我教他們拾葉作畫，也教他們讀懂離別與珍藏；冬寒，室內(nèi)墨香氤氳，小手握筆，一橫一豎如小樹扎根。

教研路上，筆下有風(fēng)。

參與開發(fā)園本課程，寫論文、擬開題，把自己逼成弟子，邊做邊學(xué)，邊行邊思。兩項(xiàng)教研成果獎(jiǎng)，如花開兩朵。畫意未盡，教具、科幻畫、美書美文，獎(jiǎng)次如細(xì)雨，一落再落。

2003年，區(qū)模范班主任；

2011年，再獲區(qū)優(yōu)秀班主任。

我教孩子，也育新師——以身作則，把自己站成一條路。

業(yè)余研墨習(xí)字，將墨香引入園中，首開書法環(huán)創(chuàng)。從此，幼兒園有了一縷書香，像清晨薄霧，也像四季不散的草木清芬。

03.

PARTthree

托舉——

與時(shí)代共舞，不枉此行

歲月如川，奔涌不息。

當(dāng)中國人民大學(xué)的學(xué)生、深圳海事局巡海的學(xué)生、遠(yuǎn)在加拿大海外上班的學(xué)生……問候的聲音如浪涌來時(shí)，當(dāng)曾經(jīng)教過的孩子又把他們的孩子送進(jìn)北幼時(shí)，我才發(fā)覺自己鬢發(fā)已微霜。心中自問：“廉頗老矣，尚能飯否？”

然而我深知——真正的勇者，不與時(shí)代角力，而與之共舞。

于是，我選擇做托舉的手、點(diǎn)亮的光。順應(yīng)潮流，盡己所能，將自己活成一種溫和而堅(jiān)定的力量。

不為證明什么，只為不負(fù)這一場與童真、與教育、與時(shí)光的深情相遇。

此行不枉，此心不渝。

來源：利州區(qū)北街幼兒園