為深入貫徹《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》《幼兒園保育教育質(zhì)量評(píng)估指南》精神，嚴(yán)格落實(shí)教共體六個(gè)一體化建設(shè)工作要求，扎實(shí)構(gòu)建“以評(píng)促建、以評(píng)促培、以評(píng)共進(jìn)”的教師崗位練兵機(jī)制。2026年4月，重慶市沙坪壩區(qū)曙光幼兒園教共體組織開(kāi)展了春季環(huán)境創(chuàng)設(shè)展評(píng)活動(dòng)。

評(píng)比采用“實(shí)地觀摩+現(xiàn)場(chǎng)講解”形式，由園所行政、骨干教師及家長(zhǎng)代表組成聯(lián)合評(píng)審團(tuán)，深入各園進(jìn)行全面評(píng)價(jià)�？荚u(píng)分層細(xì)化、標(biāo)準(zhǔn)明晰：全園重點(diǎn)檢視室內(nèi)外整體三化環(huán)境；班級(jí)側(cè)重考評(píng)保育環(huán)境、課程環(huán)境及幼兒勞動(dòng)環(huán)境；戶外場(chǎng)地結(jié)合教共體統(tǒng)籌要求與各園辦園實(shí)際，重點(diǎn)打造勞動(dòng)實(shí)踐環(huán)境與自主區(qū)域游戲環(huán)境，差異化設(shè)置考評(píng)占比，切實(shí)彰顯教共體資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、特色共生的一體化發(fā)展理念。

各班教師立足兒童視角，將課程目標(biāo)融入環(huán)境創(chuàng)設(shè)，從主題墻面到操作材料，環(huán)境成為課程推進(jìn)的活地圖。勞動(dòng)環(huán)境作為本次評(píng)比亮點(diǎn)，各園利用種植區(qū)、養(yǎng)殖角、工具坊等資源，讓幼兒在真實(shí)勞動(dòng)中習(xí)得生活技能，培養(yǎng)責(zé)任意識(shí)，為幼小銜接做好生活自理與任務(wù)意識(shí)準(zhǔn)備。保育環(huán)境注重安全便利，特色班級(jí)彰顯幼兒主體地位，處處體現(xiàn)“兒童是環(huán)境的主人”。

觀摩評(píng)比結(jié)束后，教共體總園長(zhǎng)李燕作總結(jié)點(diǎn)評(píng)與方向引領(lǐng)。李燕園長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)：環(huán)境創(chuàng)設(shè)必須堅(jiān)守兒童立場(chǎng)，一切圍繞幼兒發(fā)展服務(wù)；環(huán)創(chuàng)設(shè)計(jì)要目標(biāo)清晰、靶向施策，精準(zhǔn)對(duì)接《指南》各領(lǐng)域發(fā)展要求；要高度重視幼小銜接一體化建設(shè)，依托生活環(huán)境、勞動(dòng)場(chǎng)景涵養(yǎng)幼兒良好習(xí)慣與學(xué)習(xí)品質(zhì)；健全環(huán)境創(chuàng)設(shè)閉環(huán)管理，建立規(guī)劃實(shí)施、動(dòng)態(tài)投放、使用觀察、反思優(yōu)化的動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制。

她要求各園以評(píng)比為契機(jī)，將環(huán)境創(chuàng)設(shè)納入常態(tài)化教研與教師練兵體系，以評(píng)促訓(xùn)、以賽代培，推動(dòng)教師專業(yè)能力與環(huán)境育人質(zhì)量雙提升。

一墻一隅皆教育。曙光幼兒園教共體將繼續(xù)用有溫度、有目標(biāo)、有閉環(huán)的教育環(huán)境，滋養(yǎng)每一顆童心。

（圖文/沙坪壩區(qū)曙光幼兒園）