來源：滾動(dòng)播報(bào)

（來源：中國(guó)火箭軍）

“大強(qiáng)度的訓(xùn)練后，緊跟著搞集中學(xué)習(xí)教育，大家都犯困”“教育課堂按‘營(yíng)區(qū)模式’開展，有時(shí)會(huì)干擾駐訓(xùn)”……

一次課后意見征集，幾條留言令某分隊(duì)張指導(dǎo)員陷入思考。隨后，他將情況反饋至負(fù)責(zé)教育工作的李干事。

“演訓(xùn)任務(wù)很飽滿，加上駐訓(xùn)周期長(zhǎng)、人員點(diǎn)位分散，開展的教育跟不上變化的節(jié)奏?！痹凇罢?jī)觀大家談”活動(dòng)中，這一情況被李干事擺到了桌面上。

帶著“戰(zhàn)地教育如何更好開展”的思路，該部領(lǐng)導(dǎo)深入演訓(xùn)一線展開調(diào)研，悉心聽取官兵意見建議。

“訓(xùn)練實(shí)戰(zhàn)化步伐越來越緊，教育理念也應(yīng)轉(zhuǎn)入‘戰(zhàn)地模式’！”隨后，“戰(zhàn)地課堂”迎來新變化。

該部結(jié)合執(zhí)行任務(wù)實(shí)際，優(yōu)化集中教育時(shí)間，并加大靈活施教的“戰(zhàn)地小課”比例。

“現(xiàn)在自主教育多了，10分鐘薦學(xué)理論熱點(diǎn)，15分鐘分享一個(gè)故事，半小時(shí)組織一場(chǎng)微辨析，大家參與積極性更好?！睆堉笇?dǎo)員說。

教案也跟著變了。感人的奮斗故事、打動(dòng)人心的成長(zhǎng)經(jīng)歷被寫進(jìn)教案，因時(shí)制宜、因地制宜打造的短平快微課，獲得廣泛好評(píng)。

“聽我說，李班長(zhǎng)才是牛人……”春風(fēng)吹過演訓(xùn)場(chǎng)，訓(xùn)練間隙，官兵圍坐在一起，講起身邊人的奮斗故事。

作者：苗春銳、高宇航、劉瑞

主管 | 火箭軍政治工作部

主辦 | 宣傳文化中心

刊期 | 第 12208期

監(jiān)制：趙法勝

主編：蘇長(zhǎng)樂

責(zé)編：夏冰清

遠(yuǎn)程編輯：王重興