最近看到一個(gè)新聞，真是又好笑又理解。

深圳一位老師，實(shí)在不想當(dāng)班主任，又沒法正常申請(qǐng)辭掉，居然想出了這么一個(gè)“曲線救國(guó)”的辦法——

偽裝成學(xué)生家長(zhǎng)，舉報(bào)自己。

舉報(bào)啥呢？說自己布置作業(yè)太多、不合適。

學(xué)校接到家長(zhǎng)投訴后，為了平息意見，順?biāo)浦郯阉陌嘀魅谓o撤了。

這位老師，如愿以償。

看到這條新聞，我第一反應(yīng)是笑，第二反應(yīng)是心酸。

這位老師是有多不想當(dāng)班主任啊。

01

很多人可能不理解，不當(dāng)就不當(dāng)唄，至于繞這么大一個(gè)彎子嗎？

至于。太至于了。

因?yàn)樵谝痪€中小學(xué)，“不想當(dāng)班主任”這件事，根本不是一個(gè)可以光明正大提的要求。

你不想當(dāng)？你身體不好？你家離得遠(yuǎn)？你需要照顧孩子？

那是你的問題。

學(xué)校缺人手，這個(gè)班主任，你當(dāng)也得當(dāng)，不當(dāng)也得當(dāng)。

你想辭職？去找校長(zhǎng)談吧。

結(jié)果大概率是：校長(zhǎng)拍拍你的肩膀，語(yǔ)重心長(zhǎng)地說：“年輕人要多鍛煉，學(xué)校信任你，家長(zhǎng)也認(rèn)可你，再堅(jiān)持堅(jiān)持?！?/p>

你但凡再堅(jiān)持一下，就成了“不講大局”“不夠擔(dān)當(dāng)”“沒有奉獻(xiàn)精神”。

所以，這位老師選擇了一條“讓學(xué)校主動(dòng)撤掉我”的路。

她太清楚了，在這個(gè)系統(tǒng)里，自己的訴求不值一提，但“家長(zhǎng)投訴”這四個(gè)字，比什么都有分量。

02

這則新聞底下，有一句評(píng)論讓人破防：

“當(dāng)老師難，當(dāng)班主任更難。老師寧愿自黑、自己舉報(bào)自己，都不想當(dāng)班主任了，教育到底怎么了？”

是啊，到底怎么了？

我們來看看，一個(gè)班主任每天到底在經(jīng)歷什么。

早上6點(diǎn)多到校，晚上9點(diǎn)多離開。白天上課、改作業(yè)、開會(huì)、填表、迎檢、處理學(xué)生矛盾、回復(fù)家長(zhǎng)消息、應(yīng)付各種突擊檢查。周末還要家訪、備課、參加培訓(xùn)。

這些還只是“工作量”層面的。

更磨人的是，你要當(dāng)“警察”——管紀(jì)律、查早戀、抓遲到；當(dāng)“法官”——斷案子、評(píng)對(duì)錯(cuò)；當(dāng)“保姆”——提醒喝水、關(guān)注情緒、處理嘔吐物；當(dāng)“客服”——24小時(shí)回復(fù)家長(zhǎng)微信，解答“老師我家孩子今天吃了幾碗飯”；當(dāng)“文員”——寫總結(jié)、填表格、錄信息、做美篇。

這些活兒，月薪多幾百塊錢的“班主任津貼”，真的配不上。

有一個(gè)當(dāng)了十幾年班主任的老師在網(wǎng)上說：“我?guī)Я巳臧?，頭發(fā)白了一半，失眠、焦慮、甲狀腺結(jié)節(jié)、乳腺增生，身體和精神都在崩潰邊緣。今年我跪著求校長(zhǎng)讓我卸任，那個(gè)場(chǎng)面，我不想再回憶第二次?！?/p>

不是老師們矯情，是真的扛不住了。

03

有人說，既然這么累，那就不干啊，辭職換工作啊。

說這話的人，大概不知道在現(xiàn)在的就業(yè)環(huán)境下，考上教師編制的老師有多珍惜這份工作。

多少老師是拼盡全力考進(jìn)來的，家里指著這份穩(wěn)定收入過日子，房貸車貸要還，孩子要養(yǎng)。

辭職？誰(shuí)來替她兜底？

所以很多老師的真實(shí)狀態(tài)是：想逃，逃不掉；想留，留得痛苦。

只能在這種擰巴的狀態(tài)里，一天天熬下去。

這位“自曝”的老師，起碼還是個(gè)行動(dòng)派。她找到了一個(gè)系統(tǒng)內(nèi)的“漏洞”——家長(zhǎng)投訴，學(xué)校會(huì)認(rèn)真處理。

她利用了這個(gè)漏洞，成功“上岸”。

但笑著笑著，你會(huì)覺得悲哀——

一個(gè)老師，只有靠“偽裝成家長(zhǎng)舉報(bào)自己”，才能從自己不想干的工作里脫身。

這本身，就已經(jīng)是這個(gè)系統(tǒng)最大的諷刺了。

04

這則新聞下面的評(píng)論區(qū)，有不少同樣是老師的人在留言：

“我認(rèn)識(shí)一個(gè)老師也是這樣，自己舉報(bào)自己。學(xué)校查了半天，最后發(fā)現(xiàn)IP地址是老師自己，幸好沒追究。”

“我也想過這一招，但怕被查出來處分，沒敢。”

“我們學(xué)校有老師故意對(duì)學(xué)生發(fā)脾氣，讓學(xué)生家長(zhǎng)投訴換老師，成功換崗?！?/p>

你看，當(dāng)一個(gè)群體要靠這種“非正規(guī)手段”來實(shí)現(xiàn)一個(gè)正當(dāng)訴求的時(shí)候，問題已經(jīng)不在個(gè)體身上了。

沒有人應(yīng)該用自毀的方式，去換取一個(gè)正常的職場(chǎng)環(huán)境。

班主任需要減負(fù)，需要合理的待遇激勵(lì)，需要有說“不”的權(quán)利。

而不是讓每一個(gè)不想當(dāng)班主任的老師，都去琢磨怎么“舉報(bào)自己”。

05

最后，想對(duì)那位“舉報(bào)自己”的老師說一句：

你辛苦了。

雖然方式有點(diǎn)“魔幻”，但我們懂你。

也想對(duì)所有在班主任崗位上苦苦支撐的老師們說一句：

如果有一天，你也扛不住了，請(qǐng)不要用傷害自己的方式去解決問題。

這件事鬧到網(wǎng)上之后，希望學(xué)校和教育主管部門能真正看見——

當(dāng)一個(gè)老師需要偽裝成家長(zhǎng)舉報(bào)自己才能卸任班主任時(shí)，說明這件事，已經(jīng)荒唐到了必須改變的地步。

老師們想要的，從來不是逃避責(zé)任。

他們只是想要一份正常的、不被透支的、有尊嚴(yán)的工作。

這個(gè)要求，真的不高。

希望下一個(gè)不想當(dāng)班主任的老師，可以堂堂正正走到校長(zhǎng)辦公室，說一句“我干不了了”，然后被認(rèn)真對(duì)待。

而不是，在網(wǎng)上學(xué)著“怎么偽裝成家長(zhǎng)舉報(bào)自己”。