“不折騰了，家門口一樣學得好?！标兾魇“部凳凶详柨h雙橋鎮(zhèn)九年制學校初三學生張小明的家長連連擺手。曾因孩子英語成績總在60分徘徊，全家想把他轉到50公里外的“優(yōu)質(zhì)校”紫陽中學初中部上學。沒想到，去年兩校結成“教育共同體”，紫陽中學初中部派來一名英語骨干教師，張小明成績穩(wěn)穩(wěn)站上了90分。

留住張小明的，是紫陽縣正在推進的“緊密型城鄉(xiāng)教育共同體”建設。紫陽地處秦嶺腹地，是國家鄉(xiāng)村振興重點幫扶縣，2024年秋，該縣按照“規(guī)模適宜、距離相近、強弱搭配、優(yōu)勢互補”的原則，以一所優(yōu)質(zhì)校為核心，若干所成員校協(xié)同，將全縣義務教育學校組建成8個“教育共同體”，實行人、財、物、事一體化管理。

“教育共同體‘管理共進、師資共用、資源共享、文化共融、考核共評’，讓城鄉(xiāng)學校從‘各自為戰(zhàn)’轉向‘抱團發(fā)展’?！笨h教體局副局長馬駿說。

高灘鎮(zhèn)初級中學是一所山區(qū)寄宿制學校，化學組教師“青黃不接”：一名快退休的教師和一位剛工作兩年的新人。

“兩人互相聽課，誰也聽不出對方問題?！毙ｉL唐友祥撥通核心校紫陽中學初中部副校長陳曉艷的電話，開口“點單”：“能不能派個化學骨干來，給我們教師把把脈？”骨干教師很快到校，聽完課直指要害：備課目標定位失準，課堂教學方式固化，學生主體缺位，思維訓練薄弱。精準“開方”后，化學課漸漸有了章法。唐友祥感嘆：“以前請名師得托人情，現(xiàn)在是一家人不說兩家話，給差旅費都不要?！?/p>

紫陽中學初中部教育共同體覆蓋五所成員校，最近的15公里，最遠的54公里。山高路遠，如何突破地域限制共享優(yōu)質(zhì)資源？他們的招數(shù)是“上天入地”。

“上天”是架起空中課堂。教育共同體安排17名省市級骨干教師，每人每月至少開展兩次“同上一節(jié)課”，不僅覆蓋文化課，還延伸到心理健康和德育活動。同時，每周開展三次線上集體備課活動。

“入地”是扎扎實實的跟崗。雙橋鎮(zhèn)九年制學校青年教師黃小會，去年9月申請到核心校跟崗一年。學校為她配備了一位市級教學能手當師傅，從備課、分層布置作業(yè)，到手把手指導論文寫作和課題研究，都列出階段性計劃。

“以前只想怎么把課上完，現(xiàn)在琢磨怎么把課上好，讓學生有收獲。”黃小會說，走出“閉門造車”，專業(yè)能力明顯提升。上學期，僅雙橋鎮(zhèn)九年制學校就派出14名青年教師跟崗學習一周。

從核心校到薄弱校輪崗、走教的骨干教師，正悄然帶來改變。紫陽小學副校長宋紫春是陜西省學科帶頭人，去年到城關鎮(zhèn)中心小學輪崗時，從培養(yǎng)閱讀習慣和激勵小進步入手，一年便發(fā)生轉變?！白屛因湴恋氖牵@成績不是刷題刷出來的，而是孩子眼里有光了，自己要學了。”宋紫春說。

高橋鎮(zhèn)中心小學的變化同樣看得見。核心校紫陽小學來輪崗的德育副校長任川寶，幫學校完善制度、優(yōu)化管理，還發(fā)揮特長帶音樂課、策劃草坪音樂會，深受孩子們喜歡。專業(yè)教師胡開勇則創(chuàng)建機器人社團，每月帶著設備來教編程，兩名學生在全市比賽中獲獎。

“核心校給我們的支援實實在在，有優(yōu)秀的人在前面帶動，師生眼界打開了，信心也足了。”校長唐義多說，過去賽教、公開課得“推著人上”，現(xiàn)在教師“搶著報名”。一年內(nèi)，6名青年教師拿下市縣級榮譽。

教育共同體正讓紫陽縣“家門口上好學”的愿景一步步變成實景。據(jù)統(tǒng)計，2025年全縣中小學教師在省、市教育教學大賽中獲獎116人次，鄉(xiāng)村教師占比達46%，較上年提高15個百分點；鄉(xiāng)村學校新增三級三類骨干教師77人；全縣6人入選省級教學能手培養(yǎng)對象，其中鄉(xiāng)村教師3人，實現(xiàn)歷史性突破。全縣5名800分以上中考高分考生中，有一人來自最偏遠的學校。去年以來，全縣有492名學生返回戶籍地學校就讀，較上年增長42%。

“下一步，我們將完善捆綁考核機制，加大教師雙向交流力度，加快教育數(shù)字化建設，補齊鄉(xiāng)村教育短板，努力繪就城鄉(xiāng)教育優(yōu)質(zhì)均衡、共生共榮的新圖景，以實實在在的改革成效提升人民群眾的獲得感與幸福感?！笨h教體局局長劉登全說。（中國教育報-中國教育新聞網(wǎng)記者 馮麗）

作者：馮麗