封面新聞?dòng)浾?邊雪

“媽媽，為什么橡皮筋拉長(zhǎng)后會(huì)彈回去？”“爸爸，手機(jī)屏幕為什么用手指就能劃動(dòng)？”很多家長(zhǎng)在生活中，經(jīng)常會(huì)被孩子的問題問住，那些藏在日常生活里的材料科學(xué)，自己竟也講不出個(gè)所以然。而一些科普講座仍在用晦澀的術(shù)語和PPT一頁頁翻過時(shí)，孩子們?cè)缫咽チ伺d趣。材料科學(xué)想要真正走進(jìn)千家萬戶，家校協(xié)同這道坎，究竟怎么才能跨過去？

近日，“科創(chuàng)天府·追光科學(xué)巨匠——家校共育科學(xué)講堂”活動(dòng)在都江堰市永豐小學(xué)舉行。活動(dòng)特邀電子科技大學(xué)張亞剛教授作題為《在探索和認(rèn)識(shí)世界中發(fā)現(xiàn)科學(xué)之美》的科普講座。400余名四至六年級(jí)師生及家長(zhǎng)代表全程參與，現(xiàn)場(chǎng)座無虛席，互動(dòng)熱烈。

科普講座現(xiàn)場(chǎng)。（主辦方供圖）

講座中，張亞剛教授從孩子們熟悉的日常切入：為什么寶石有不同顏色？沙子如何變成芯片？水果的香味來自哪里？廢舊材料能不能“變廢為寶”？他用一個(gè)個(gè)生活化的例子，把“材料科學(xué)”這個(gè)看似高深的領(lǐng)域講得通俗有趣。

張亞剛教授向孩子們展示了科學(xué)家如何從粉煤灰、電石渣等工業(yè)廢棄物中“變”出有用的新材料；如何設(shè)計(jì)出能高效吸附香煙有害物質(zhì)的特殊材料；還介紹了意外發(fā)現(xiàn)液晶、橡膠輪胎等前沿成果背后的故事�，F(xiàn)場(chǎng)不少學(xué)生第一次意識(shí)到：原來材料不只是金屬、塑料那么簡(jiǎn)單，它關(guān)乎能源、環(huán)境，甚至國(guó)家安全。

“材料學(xué)不是高高在上的學(xué)問，它就藏在我們的衣食住行里。”張教授深入淺出的講解，讓在場(chǎng)家長(zhǎng)也頻頻點(diǎn)頭。

學(xué)校負(fù)責(zé)人介紹，近年來學(xué)校一直在探索“家�？茖W(xué)共育”模式，包括設(shè)立家庭科學(xué)小實(shí)驗(yàn)角、親子科普閱讀打卡等。本次活動(dòng)后，學(xué)校將讓科學(xué)教育從課堂延伸到更多生活場(chǎng)景中。

除了科學(xué)知識(shí)，張亞剛教授還分享了自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷：一位“疆二代、兵二代”如何從邊疆走向世界科學(xué)舞臺(tái)。他講述了“兩彈一星”元?jiǎng)讉冸[姓埋名、為國(guó)奉獻(xiàn)的故事，勉勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中不僅要有批判思維、關(guān)鍵思維，還要善于捕捉異�，F(xiàn)象，大膽思索、小心求證。他鼓勵(lì)在場(chǎng)學(xué)生：“你們是中國(guó)的未來，要做一個(gè)對(duì)國(guó)家有用的人�！�

在互動(dòng)環(huán)節(jié)，孩子們爭(zhēng)相舉手提問：“科學(xué)家可以利用石灰材料治理沙漠嗎？”“我也在冰箱里裝上冷水和熱水，發(fā)現(xiàn)熱水比冷水先結(jié)冰，請(qǐng)問這個(gè)跟空氣對(duì)流有關(guān)嗎？”“人下潛到11000米的海底，身體會(huì)不會(huì)受到傷害？”張教授一一耐心回答。

該小學(xué)相關(guān)負(fù)責(zé)人表示：“張亞剛教授把深?yuàn)W的科研講得有趣又互動(dòng)，還結(jié)合自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷，給孩子們帶來了真正的啟發(fā)。希望同學(xué)們保持好奇、大膽追問，在探索世界的路上勇敢前行。”

本次活動(dòng)由成都市教育局指導(dǎo)，成都市教師共享中心、成都院士聯(lián)合會(huì)主辦，都江堰市教育局、都江堰市名師共享中心、都江堰市永豐小學(xué)承辦。