第26回「日本文具創(chuàng)意大賽」于6月1日公布了這次的20件獲獎(jiǎng)作品，本篇將為你介紹這些作品。這次共應(yīng)募了5596件（一般部門(mén)3596件、少年部門(mén)2000件），達(dá)歷史應(yīng)募數(shù)最高。

「可以用手觸摸判別的筆記本」

塚本裕仁

筆記的區(qū)分上，通常采用不同的顏色。而這款筆記本想統(tǒng)一視覺(jué)感受，希望通過(guò)其表面不同的觸覺(jué)來(lái)做區(qū)分。觸覺(jué)似乎是這個(gè)時(shí)代容易丟失的一種感覺(jué)，我們漸漸地趨向于麻木了。當(dāng)你把手扔進(jìn)書(shū)包，想拿自己需要的本子時(shí)，本子表皮細(xì)微的感受會(huì)喚醒你的觸覺(jué)。

立風(fēng)說(shuō)：這個(gè)點(diǎn)很細(xì)微，細(xì)微之處見(jiàn)日本。確實(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中，我們都在瘋狂地強(qiáng)調(diào)視覺(jué)效果，想要盡可能地吸引讀者的眼球，而忽視了其他感受器，導(dǎo)致‘它們’都似乎退化了。這個(gè)設(shè)計(jì)在這點(diǎn)上有點(diǎn)戳中我。而且從書(shū)包中伸手去掏筆記本，視覺(jué)區(qū)分會(huì)比較麻煩，觸覺(jué)區(qū)分會(huì)相對(duì)容易些。這一點(diǎn)有說(shuō)服力。

「橡皮擦車(chē)」

西尾仁、古川禮規(guī)

這是一個(gè)車(chē)模型和橡皮結(jié)合在一起的橡皮擦，擁有很高地自由度。小孩子可以根據(jù)自己的發(fā)想，擦出自己想要的車(chē)型玩具。

「可以走曲線的膠帶」

八田興、脇坂政高

這是帶有縫隙的遮蔽帶的提案。膠帶不僅作為單純的膠帶，作為工作工具和裝飾用品也進(jìn)化成了各種各樣的用途，但是都只能畫(huà)出直線來(lái)。

而「Winding Tape」帶有‘缺口’，用戶(hù)可通過(guò)左右的搖擺畫(huà)出漂亮的曲線，可用于墻面裝飾、文具裝飾等地方。

立風(fēng)說(shuō)：這件作品，我個(gè)人比較喜歡，具有創(chuàng)新性。以前膠帶只能走直線，現(xiàn)在它可以完美地走出自己的曲線來(lái)，在裝飾膠帶上是一大突破。

「有顏色界線的訂書(shū)機(jī)」

西尾仁、古川禮規(guī)

將訂書(shū)器主體的部分分為了兩種顏色。不管是直邊還是45度角，都可以通過(guò)重合線或是相交線來(lái)準(zhǔn)確地打針。

立風(fēng)說(shuō)：這件作品我覺(jué)得實(shí)際使用場(chǎng)景與圖中的概念表述會(huì)有差異。因?yàn)閷?shí)際使用時(shí)，不可能有這么好的俯視視角。而且上面的部分是有角度的壓下來(lái)的，很難保證正好重合或相交。有一個(gè)改進(jìn)方式就是將上面的部分改成透明的。

「貼合電腦鍵盤(pán)的便簽」

大島円

目前市面上好像確實(shí)還沒(méi)有針對(duì)電腦鍵盤(pán)的便簽貼。但是電腦的應(yīng)用程序總會(huì)有很多快捷鍵，而且根據(jù)個(gè)人使用偏好不同而不同，大家可以根據(jù)自己的喜好貼上備忘的標(biāo)簽。

「描繪每一天的日歷」

富田真央、菱田晉史、丸山創(chuàng)

這是一個(gè)經(jīng)過(guò)壓花加工的白紙日歷，壓有線和數(shù)字，需要你用筆去描繪。有計(jì)劃的日子就用線勾勒描繪下，沒(méi)有計(jì)劃時(shí)就平淡地度過(guò)吧。

立風(fēng)說(shuō)：我很喜歡這件作品，覺(jué)得它充滿了詩(shī)意。生活原本枯燥無(wú)味，它的豐富是需要你用心去計(jì)劃去描繪的。相比如日歷，我更覺(jué)得它像是個(gè)備忘的記事本，只是以日歷的形式展現(xiàn)出來(lái)。

「更強(qiáng)」

松田將貴

由于外出減少、運(yùn)動(dòng)不足會(huì)導(dǎo)致肌肉衰退。于是我想稍微增加手部肌肉運(yùn)動(dòng)的機(jī)會(huì)，設(shè)計(jì)一邊做筆記一邊能鍛煉的自動(dòng)鉛筆。加入超強(qiáng)力的按壓彈簧，按壓起來(lái)格外費(fèi)力。筆身有個(gè)凹槽，配合不同重量的筆帽，如同舉啞鈴一樣，使用者可以通過(guò)用手指舉鉛筆來(lái)達(dá)到鍛煉手指的作用。

立風(fēng)說(shuō)：很多鉛筆都在朝更加輕質(zhì)更加便‘力’的方向前進(jìn)，而這款鉛筆反其道而行之，讓它使用起來(lái)顯得有點(diǎn)吃力，從而達(dá)到鍛煉的目的。有點(diǎn)意思。完全符合缺乏運(yùn)動(dòng)的現(xiàn)代人的現(xiàn)狀。

「可以自己描繪表情的印章」

手塚美紀(jì)

這是一個(gè)可以自己在印的圖形上畫(huà)表情的印章，除了表情使用者還可以添上服飾、熊的下半身等。

立風(fēng)說(shuō)：這個(gè)創(chuàng)意點(diǎn)并沒(méi)有戳到我。通過(guò)使用者進(jìn)一步完成的方式，確實(shí)讓印章圖案變得更加可愛(ài)了，但總感覺(jué)這種想法之前就有過(guò)，不怎么新穎。

「解決手汗人的苦惱，

能夠呼吸的鉛筆」

小比類(lèi)巻洋太、堀金照平

有些人的手容易出汗，寫(xiě)起字來(lái)總是黏糊糊的，且容易打滑的?！竤hirastick」的筆身部分采用的是shirasi（南九州一帶埋藏豐富地天然資源，具有優(yōu)秀的調(diào)濕性和消臭性，是優(yōu)質(zhì)的建筑用材）。

「方便左右手取紙的透明文件夾」

張庭瑞、邱子堯

通常的透明文件由于文件的右上角有半圓形的切入，對(duì)于右撇子的人來(lái)說(shuō)是容易打開(kāi)的，這個(gè)切入口被稱(chēng)為“拔指”，但是對(duì)左撇子的人來(lái)說(shuō)很難使用。因此，我們?cè)O(shè)計(jì)了一種即使是左撇子也能輕松使用的“the Clear file”。它的正面比背面稍高，所以無(wú)論是誰(shuí)都可以從上面輕松取出紙。另外，左上角切入三角形，左撇子也可以從中輕松取出紙。

少年部門(mén)

「記得關(guān)上門(mén)的美工刀」

伊藤舞唯

美工刀經(jīng)常因?yàn)闆](méi)合上去而傷害到人。伊藤將合上刀片跟關(guān)上門(mén)發(fā)生了聯(lián)想，當(dāng)你打開(kāi)刀片時(shí)，仿佛打開(kāi)了一扇門(mén)，里面還會(huì)有漫畫(huà)。這個(gè)門(mén)可能是電梯的門(mén)也可能是和室的門(mén)，它只有在合上的時(shí)候才是安全的，而那幅畫(huà)也時(shí)刻地提醒你，記得關(guān)門(mén)。

「神奇文具盒」

新谷朔空

這個(gè)文具盒有點(diǎn)像機(jī)器貓的口袋。新谷的概念是我們總是到了學(xué)校而落了一些東西在家里，通過(guò)這個(gè)文具盒伸手就能拿到家里被遺忘的東西。

「類(lèi)似雪花玻璃球的膠水」

阪本月渚

在用水膠水時(shí)，里面的氣泡會(huì)動(dòng)。阪本以此聯(lián)想到了雪花玻璃球，在里面加入了小碎片，當(dāng)使用完立起來(lái)時(shí)碎片會(huì)降落下來(lái)。阪本做了春夏秋冬系列，春天是櫻花主題，夏天是海邊主題，秋天是萬(wàn)圣節(jié)主題，冬天是雪景主題。

「防止鉛筆芯摔裂的筆帽」

服部大紀(jì)

我們經(jīng)常摔鉛筆會(huì)把里面的芯給摔壞，摔成一節(jié)一節(jié)的，從而導(dǎo)致削出來(lái)的鉛筆芯全是斷的。如果鉛筆的一端套上了六角星的筆套，當(dāng)落地時(shí)，由于六角星是橡膠做的，會(huì)給鉛筆一個(gè)很好的緩沖作用，從而保護(hù)內(nèi)部的鉛筆芯不被摔壞。

「可以撒粉畫(huà)線的無(wú)人機(jī)」

佐藤迪洋

體育運(yùn)動(dòng)會(huì)上經(jīng)常會(huì)需要畫(huà)線。線無(wú)人機(jī)上有“撒粉按鈕”。因?yàn)橛刑厥獾某鲲L(fēng)口，會(huì)噴出粉末，且不會(huì)飛散！替代“一進(jìn)入眼睛就會(huì)失明”危險(xiǎn)的粉末，而使用“雞蛋”、“扇貝”等供餐的烹飪垃圾粉末，可以有效地利用在校園里撥撒鈣質(zhì)！

「拉面文具套裝」

武川由一朗

模仿拉面的文具套裝，拉面是筆，海苔是尺子等。

「橡皮屑土器」

南谷麻葵

很多人都有收集橡皮屑，揉搓它們的‘惡’習(xí)，直到把它們?cè)谑掷锶嗪?。有了這個(gè)土罐后，你可以搞搞你的小實(shí)驗(yàn)，在里面加點(diǎn)膠水或者其他的啥的，看能不能制出點(diǎn)新東西來(lái)。

「時(shí)尚的有孔鉛筆」

田島ちひろ

只要有孔，鉛筆就能很時(shí)尚。等鉛筆變短了，失去了寫(xiě)字的功能，加一些配件就可以變成時(shí)尚的項(xiàng)鏈 、耳環(huán)、鑰匙圈等。

「彈飛橡皮的鉛筆」

小清水宏樹(shù)

為什么一定要用壓倒性的力量把橡皮打飛呢？問(wèn)這個(gè)個(gè)才是土里土氣吧。小學(xué)生無(wú)論在哪個(gè)時(shí)代都能感受到“用壓倒性的力量把橡皮打飛”的價(jià)值。另一方面，由于有兩個(gè)階段的敲門(mén)功能，可能是筆尖的存取和打飛功能的區(qū)別，我覺(jué)得這是一個(gè)非常好的主意。

立風(fēng)說(shuō)：這二十件獲獎(jiǎng)作品整體來(lái)說(shuō)，我覺(jué)得是非常棒的，想法都比較新鮮，創(chuàng)意點(diǎn)簡(jiǎn)單明了基本都可以用一句話來(lái)概括，非常地具有日式思維的細(xì)膩與簡(jiǎn)潔。

后半部分，是小學(xué)生或初高中生的創(chuàng)意獲獎(jiǎng)作品，以手繪的方式呈現(xiàn)，也沒(méi)有畫(huà)得很好，但是基本意思能懂。他們?cè)趧?chuàng)意上是不輸前面的一般部門(mén)的?？梢钥闯?，日本從小的一個(gè)創(chuàng)意思維的培養(yǎng)。

逼真的手繪和炫圖技巧不是重點(diǎn)，重點(diǎn)應(yīng)該是創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。有時(shí)候可能簡(jiǎn)單地一句話就能很好地表示出來(lái)你的創(chuàng)意想法。

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