一所名校，可以撐起一個人的夢想。

很多所名校，可以撐起一座城市的未來！

世界許多國際名城，如倫敦、東京等，就因?yàn)閾碛袕?qiáng)大的教育科技背景，才有高度發(fā)達(dá)的現(xiàn)代文明，并成為國際性大都會。

惠州，同樣需要卓越的教育資源來許諾一個城市的美好未來。

因?yàn)閮?yōu)質(zhì)的教育資源不僅能夠吸引人口，更能帶動如旅游、投資、消費(fèi)等相關(guān)產(chǎn)業(yè)鏈，提升城市文化思想與經(jīng)濟(jì)活力。

有意思的是，惠州在基礎(chǔ)教育方面的發(fā)力方式，大有以教育巨頭“一統(tǒng)江湖”的味道！

8月11日，惠州市教育局和惠城區(qū)教育局為深化義務(wù)教育辦學(xué)體制改革，探索“市區(qū)共育、校際托管”辦學(xué)新機(jī)制，促進(jìn)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，惠城區(qū)將所屬惠州市田家炳中學(xué)和惠港中學(xué)給惠州市第一中學(xué)首期托管5年。

圖：惠州市第一中學(xué)與惠州市田家炳中學(xué)教研交流活動

托管期間，惠州一中將與田家炳校區(qū)和惠港校區(qū)同備課、同教研、同測試、同考核”。

這樣實(shí)行全方面同步計(jì)劃，彌補(bǔ)田家炳中學(xué)和惠港中學(xué)的教育缺陷，以強(qiáng)帶弱，使惠州教育成果更上一層樓。

與此同時，田家炳、惠港兩校區(qū)學(xué)生學(xué)籍單列管理，日常著惠州一中校服，畢業(yè)生畢業(yè)證由惠州一中頒發(fā)，加蓋惠州一中印章，這無疑也激發(fā)了學(xué)生的戰(zhàn)斗力，爭向一中這樣好的學(xué)?？待R。

至此，在田家炳校區(qū)、惠港校區(qū)加入托管后，惠州一中將形成“一校五區(qū)”的新模式，金山湖校區(qū)（高中部）、南湖校區(qū)、下埔校區(qū)、田家炳校區(qū)、惠港校區(qū)將實(shí)行“全方面”統(tǒng)籌協(xié)調(diào)管理。

你沒看錯，惠州將通過“一中”一統(tǒng)江湖式的教育賦能，涵蓋從小學(xué)到高中教育，實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)教育水準(zhǔn)的整體提升。

說到這里，你可能已經(jīng)迫不及待想知道：惠州到底多少個“一中”，又將給惠州教育帶來什么？

惠州有14所這樣的“一中”

其實(shí)，在2018年，惠州一中教育集團(tuán)就已成立，揭牌儀式在惠州市第四中學(xué)、惠州市田家炳中學(xué)舉行。

據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，惠州一中教育集團(tuán)8所學(xué)校建立合作辦學(xué)關(guān)系，分別是惠州一中博羅啟正學(xué)校、惠州一中實(shí)驗(yàn)學(xué)校、惠州一中惠東雙語學(xué)校、惠州一中東江學(xué)校、仲愷中學(xué)、大亞灣一中、博羅綜合高級中學(xué)、惠州一中五礦學(xué)校。

托管學(xué)校有惠州市第四中學(xué)、惠州市田家炳中學(xué)、惠州惠港中學(xué)、惠州市第一中學(xué)下埔校區(qū)。

惠州一中集團(tuán)分校8所、托管的4所和本校2所學(xué)校，惠州就有14個這樣的“一中”。

從上圖來看，7所惠城區(qū)、3所博羅、仲愷2所、惠東1所、大亞灣1所。

那么，惠州辦理教育集團(tuán)和進(jìn)行托管的目的是什么呢？

據(jù)深惠君了解，惠州一中托管屬于同行政區(qū)，通過名校托管辦學(xué)后，薄弱學(xué)校與名校統(tǒng)一管理制度，統(tǒng)一調(diào)配老師，統(tǒng)一質(zhì)量管理，統(tǒng)一考核評價。

加強(qiáng)各個學(xué)校之間的緊密結(jié)合，優(yōu)化教育資源組合，發(fā)揮名校輻射示范帶動效應(yīng)，在其內(nèi)部形成一定的競爭機(jī)制。

圖源：網(wǎng)絡(luò)

的確，好的教育資源，是家長的期待，也是孩子的希望。

據(jù)南方＋報道，2021年11月，惠州市第九中學(xué)由惠州市第一中學(xué)托管，正式更名為“惠州市第一中學(xué)下埔校區(qū)”。這給當(dāng)?shù)卦谧x學(xué)生送來了利好的消息，也給學(xué)生的家長帶來新的期待。

隨后，在今年的8月，惠州市教育局和惠城區(qū)教育局又提出了將惠州市田家炳中學(xué)和惠港中學(xué)給惠州市第一中學(xué)首期托管5年。

惠州市第一中學(xué)作為惠州中學(xué)“排頭兵”，擁有89年歷史，確實(shí)是一所實(shí)力雄厚的嶺南名校。

初中、高中每屆畢業(yè)生取得出類拔萃的考試成績，為其樹立了良好口碑。

圖源：網(wǎng)絡(luò)

其目的是：一是互派教師，通過長時段跟崗學(xué)習(xí)的方式，為兄弟學(xué)校培養(yǎng)教師，在兄弟學(xué)校開辦一中班，如仲愷中學(xué)一中班、大亞灣一中一中班等。

二是派管理團(tuán)隊(duì)支教，比如惠州一中雙語國際學(xué)校。此外還有科組、年級、處室等不同層面的經(jīng)驗(yàn)交流。

集團(tuán)學(xué)校之間互相學(xué)習(xí)，企圖摸索更好的教育方法，使得惠州在讀學(xué)生有一個良好的學(xué)習(xí)基地。

從學(xué)校方面說法，一中托管三校這種模式在大環(huán)境下，是利大于弊的。

而教育集團(tuán)的模式未來也會是廣東乃至全國的趨勢。主動培養(yǎng)學(xué)生由三年逐漸改變?yōu)榱暌粋€延續(xù)性較強(qiáng)模式，將有更大的機(jī)會出更好的成績。

名校帶動教學(xué)成果如何？

相關(guān)數(shù)據(jù)顯示，惠州實(shí)行學(xué)校托管教學(xué)的效果是好的。

2021年11月，惠州市第九中學(xué)由惠州市第一中學(xué)托管一年多以后，學(xué)校在生源方面比兩年前增加了200多人，生源出現(xiàn)“回流”。

圖源：網(wǎng)絡(luò)

在2021年中考成績方面，下埔校區(qū)32人上惠州一中高中分?jǐn)?shù)線，在惠城區(qū)初中學(xué)校中名列前茅。

今年，惠州市第一中學(xué)下埔校區(qū)初一學(xué)位預(yù)報名人數(shù)大幅增加，班級數(shù)量擴(kuò)大為14個班，刷新了初中年級班額數(shù)量的紀(jì)錄。

至此，惠城這個區(qū)域教育格局為之一變，惠州市第九中學(xué)和惠州市第一中學(xué)共同完成了一次升級和升值。

對于惠州一中教育集團(tuán)各學(xué)校合作成果，據(jù)深惠君查詢得知，有惠州市正弘實(shí)驗(yàn)學(xué)校（原惠州一中實(shí)驗(yàn)學(xué)校）、惠州一中博羅啟正學(xué)校、惠州一中東江學(xué)校等取得了類似的辦學(xué)教育成果。

惠州市正弘實(shí)驗(yàn)學(xué)校

據(jù)悉，惠州市正弘實(shí)驗(yàn)學(xué)校的發(fā)展定位、教學(xué)管理、課程建設(shè)、教師發(fā)展、教研活動、學(xué)生培養(yǎng)學(xué)科測試及評價等方面與惠州一中同步、共享、互通。

圖源：網(wǎng)絡(luò)

資料顯示，學(xué)校的校級領(lǐng)導(dǎo)多數(shù)來自惠州一中。

2021年中考成績方面，620分以上人數(shù)達(dá)45人，600分以上人數(shù)達(dá)87人，440人參加中考，高中上線率為81.2%，超出2020年10個百分點(diǎn)。

2021年高考成績方面，學(xué)校本科上線達(dá)162人，有3人總分過600分，實(shí)現(xiàn)了高分突破，藝體生本科上線達(dá)47人。

惠州一中博羅啟正學(xué)校

惠州一中博羅啟正學(xué)校與惠州一中合作辦學(xué)，具體取得什么成果？

圖源：網(wǎng)絡(luò)

2021年啟正學(xué)校的首屆中考356人參加中考，335人高中上線；最高分680.9分，2人被惠州一中直升班提前錄。

17人被惠州一中錄取、22人被惠州中學(xué)錄??；文化課5人單科滿分，體育滿分301人（滿分率84.6%）；30名藝體生全部考上自己心儀的高中。（資料來源惠州文明網(wǎng)）

這個結(jié)果，是令人滿意的。

惠州一中東江學(xué)校

惠州一中東江學(xué)校與惠州一中在教育教學(xué)上的合作成果又如何？

圖源：網(wǎng)絡(luò)

官方資料顯示，惠州一中鐘偉新到惠州一中東江學(xué)校掛職副校長，在合作辦學(xué)期間，九年級學(xué)生從2019年，2020年的僅僅20多名，到2021年增加到50多名。

此外，不僅僅是人數(shù)上有了變化，學(xué)校教學(xué)質(zhì)量也有明顯提升。

在2021年的中考中，惠州一中東江學(xué)校中考總平均分、優(yōu)良率、及格率均位列仲愷高新區(qū)公辦初中的第一位，總平均分比全區(qū)總平均分整整高出了46分。

同時，有8名學(xué)生總分在600分以上，占比比15%;有27名學(xué)生500分以上，占比51%。

惠州一中“一統(tǒng)江湖”，我們很難評價這種教育集團(tuán)模式的利弊，并且是否最終能為惠州教育帶來整體的實(shí)際的提升，但呈現(xiàn)出來的數(shù)據(jù)又確實(shí)給了大家希望和信心。

而類似的衡水中學(xué)模式，卻被教育界指出其加劇了教育內(nèi)卷化，嚴(yán)重違背教育規(guī)律摧殘學(xué)生身心健康而一度廣受詬病。

但愿，惠州一中的模式，可以做到更加良性。

此外，支撐惠州未來發(fā)展的，除了基礎(chǔ)教育，職業(yè)類和大學(xué)教育也同樣需要整體發(fā)力，質(zhì)和量都需要有明顯提升。

如此，才能為招商引資做好人才配置。如果沒有合適的人才輸出，企業(yè)招不到人，反過來也會阻礙招商引資和產(chǎn)業(yè)發(fā)展。

教育資源的整體提升，確實(shí)需要著眼于惠州的長遠(yuǎn)發(fā)展。在這方面，我們期待有更大的驚喜！