1.在大語文時代，不敢放松

“大語文”這個概念，說了好幾年，一直沒什么明顯的進(jìn)展。也不知道什么時候，隨著考題變化的多樣，孩子們對語文的關(guān)注視角，也發(fā)生了相應(yīng)的變化。雖然，我們早就提倡孩子們，要多讀書，讀好書，但太多的家長，就是不放心孩子們?nèi)ジ鶕?jù)自己的興趣閱讀。

等我當(dāng)了家長之后，我也逐漸體會到其中的良苦用心。相比于應(yīng)試的知識層面的內(nèi)容學(xué)習(xí)，引導(dǎo)孩子跟隨自己興趣的深入閱讀，它可能沒有辦法那么快地影響到成績。但作為一名老師，我還是要說，廣泛的閱讀非常地重要。只要你讀的書是好的，它總會以相應(yīng)的方式回饋你。

像剛才我給大家推薦的《成語應(yīng)該這樣學(xué)①》，跟隨著劉德水的思路，我驚喜地發(fā)現(xiàn)了學(xué)習(xí)成語的新方法。

同一個系列的《成語應(yīng)該這樣學(xué)②》，我更是沒有理由錯過了！

相信凡是讀過第一套書的人，也一定不會失望的。

2.《成語應(yīng)該這樣學(xué)②》（全二冊）

《成語應(yīng)該這樣學(xué)②》這套書，一共有兩冊，分別是《讀寓言故事學(xué)成語》和《讀古詩詞學(xué)成語》。這兩本書，我也是超愛。

雖然我已經(jīng)年過30，雖然我有著10年教齡，但這套書里的內(nèi)容，我怎么看都不厭倦。一方面是因?yàn)槠湫问降亩鄻有砸约皟?nèi)容的趣味性，更重要的是，我非常喜歡這套書籍的內(nèi)容編寫思路。

3.寓言故事中的成語

劉德水真是一位有才華的編者，成語故事千千萬，只有劉德水，把成語的內(nèi)在邏輯進(jìn)行了深入的拆解。在《讀寓言故事學(xué)成語》一書中，劉德水主編特別貼心地把這些寓言故事中的成語，按照內(nèi)容做了分類，說理篇、警示篇、諷刺篇以及幽默篇，本是零散的寓言故事，在劉德水主編巧妙的編排下，竟然形成了相對的整體性。

內(nèi)容形式上，和之前的《成語應(yīng)該這樣學(xué)①》一樣，都分為故事和游戲。故事部分，有專業(yè)的出處和釋義以及造句，同樣的，在游戲部分，也可謂是花樣百出。

成語之美，正在于這些成語的背后，都隱藏著豐富的內(nèi)涵。對于這些內(nèi)涵的深入理解，有助于我們形成更客觀的歷史認(rèn)知。在對歷史人物進(jìn)行評判的時候，我們在使用成語的時候，也能夠更加地游刃有余。

4.古詩詞與成語的關(guān)聯(lián)

《成語應(yīng)該這樣學(xué)②》的第二冊，《讀古詩詞學(xué)成語》這本書是同系列書籍中，我最喜歡的一本。如果說，不按照順序來閱讀的話，這本書我會放在第一位。因?yàn)?，除了成語，學(xué)生們最經(jīng)常接觸的，并不是成語故事，而是古詩詞。

古詩詞的美，正在于它寄托了中國人精微細(xì)膩的情感。有些古詩詞，人們說得多了，逐漸地，這些語言就內(nèi)化成了“成語”。

這些古詩詞，有些我們耳熟能詳，但是對它背后的成語故事，我們所知甚少。還有些部分，我們對成語很熟悉，但對古詩詞的出處，不甚了解。

《成語應(yīng)該這樣學(xué)②》這樣把所有相關(guān)的內(nèi)容整合起來的方式，不僅提升了孩子們的學(xué)習(xí)效率，游戲的環(huán)節(jié)，也增加了本書的趣味性。

總之，想要在成語上，有一個深層的進(jìn)階，《成語應(yīng)該這樣學(xué)②》這套書，不容錯過。