當(dāng)自己心里長(zhǎng)草的時(shí)候，感覺什么都是雜亂的。

暑假原本是最忙的時(shí)候，上課忙到?jīng)]有時(shí)間想其他任何的雜事情，只是一味的上課，下課，上課再下課。鐵打的老師，流水的學(xué)生。

今年的暑假全變了，因?yàn)槟硞�(gè)地方的一場(chǎng)大火，全國的輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)都要停業(yè)整改消防，什么時(shí)候能恢復(fù)線下課程是個(gè)未知數(shù)。老師和學(xué)生面臨的都是遙遙無期的等待。

無奈之下只能發(fā)停課的通知，學(xué)生美了，可以不用天天上課外班了，任由自己的時(shí)間自己支配了。家長(zhǎng)急了，特別是平常就一說學(xué)習(xí)和孩子雞飛狗跳的家長(zhǎng)們看著孩子天天在眼前晃悠時(shí)候，感覺面前的那是孩子，簡(jiǎn)直就是幽靈，可怕的魔鬼，隨時(shí)能激起你身體內(nèi)深埋的洪荒之力，或者點(diǎn)燃你的怒火，最后同歸于盡。

家長(zhǎng)著急著什么時(shí)候能上線下的課程，電話奪命催。

眼看暑假時(shí)間過半，假期原定的課程還沒有上幾次就停止了，作為老師心里火燒火烤的，怎么辦？

有人說終于可以歇歇了，好好的歇幾天，享受一下靜謐快樂時(shí)光不好嗎，干嘛非要去想著上課？

這種拿人錢財(cái)不能替人消災(zāi)的難受勁只有當(dāng)事人心里清楚。

最近看到的教育分兩種：

一種是響應(yīng)號(hào)召把孩子送進(jìn)了學(xué)校由老師托管，一天可以選擇三個(gè)小時(shí)，上午段或者下午段。老師在學(xué)�？梢钥粗⒆涌醋约旱恼n外書，或者讓孩子畫畫美術(shù)，打打籃球等活動(dòng)。確實(shí)解決了一部分沒有時(shí)間看孩子的家長(zhǎng)的難題。家長(zhǎng)和孩子都可以躺平了，感覺世界一下子和諧了。不過三個(gè)小時(shí)之后孩子們?nèi)ツ睦铩?/p>

一種是家長(zhǎng)和孩子一起把以前的大班課變成了家長(zhǎng)自己組成的小組課，或者一對(duì)一，一對(duì)一的費(fèi)用是越來越高，從小學(xué)的一個(gè)小時(shí)150到300不等，輔導(dǎo)老師更是根據(jù)等級(jí)供不應(yīng)求。該學(xué)習(xí)的還是在拼命的學(xué)習(xí)，只是偷偷摸摸的學(xué)習(xí)更有種驚心動(dòng)魄的感覺，更刺激了，家長(zhǎng)和孩子也是樂此不疲的參與到躲貓貓的游戲中來。有種“我要悄悄努力，等你發(fā)現(xiàn)時(shí)，我已驚艷了所有人�！�

有個(gè)孩子用“新時(shí)代龜兔賽跑”來做比喻。有些是躺平的兔子，有些就是奮力爬行在比賽的路上烏龜。輸贏到底屬于誰？