今天1291萬人即將登赴一場沒有硝煙的戰(zhàn)場—“高考”，可以說是人生一次重大轉(zhuǎn)折點(diǎn)，邁過去可能就是康莊大道。百曉生談歷史在此祝廣大學(xué)子百尺竿頭更進(jìn)一步，都能考上自己心儀的大學(xué)。

在1966年至1969年的四年間，受到“文革”的影響，全國大學(xué)暫停招生。1970年到1976年這六年間，全國各所高校按照教育部規(guī)定的“自愿報(bào)考，群眾推薦，領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)，學(xué)校復(fù)查”的16字方針招生。

而如此混亂且沒有公平的招生方案，使得“群眾推薦”成了走過場，“領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)”才是獨(dú)家法門。

還是因?yàn)椤拔母铩钡挠绊?，?dāng)時(shí)全國大學(xué)在招生時(shí)流行“血統(tǒng)論”，不是工農(nóng)兵家庭的子女，基本上很難獲得群眾推薦。再加上那幾年間全國各所高校取消文化考試，使得公平公正的高考成了一紙空談。

學(xué)生之間文化差異程度很大，以至于整個(gè)國家和社會(huì)都受到嚴(yán)重沖擊。

1976年10月6日，隨著“四人幫”被捕，整頓大學(xué)招生方法和恢復(fù)公平公正的高考迫在眉睫。

查全性，這位中國科學(xué)院院士、武漢大學(xué)著名教授，便是“倡導(dǎo)恢復(fù)高考的第一人”。

查全性，何許人也？

1925年4月，查全性生于江蘇南京；1932年，7歲的他和父母、弟弟從南京搬往武漢大學(xué)珞珈山上新建不久的仿歐式風(fēng)格小別墅居住。

1937年“七七事變”后，國民政府中心搬到武漢，當(dāng)時(shí)正值國共第二次合作，諸如蔣介石、宋美齡、周恩來等國共兩黨的重要人物當(dāng)時(shí)也在武漢生活工作。

那時(shí)的查全性就見過蔣介石、郭沫若、宋美齡、周恩來等近現(xiàn)代風(fēng)云人物。

幾年后，查全性考入武漢第十五中。1946年至1959年，學(xué)習(xí)成績優(yōu)異的查全性先后在大同大學(xué)、武漢大學(xué)和莫斯科大學(xué)學(xué)習(xí)過。

1959年，查全性回國，他一直在武漢大學(xué)化學(xué)系任教，于1964年升為副教授，1978年升為教授，1980年被評為中科院院士。

在“文革”中，諸如查全性這樣的高級知識(shí)分子沒少受到錯(cuò)誤對待。

時(shí)間轉(zhuǎn)眼到了1977年，隨著鄧小平同志恢復(fù)工作。以吳文俊、王大珩、查全性等一大批高級知識(shí)分子希望找一個(gè)機(jī)會(huì)能與小平同志說幾句掏心窩子的話。

這個(gè)機(jī)會(huì)很快就到來。1977年8月的一天，由鄧小平同志主持召開的科學(xué)和教育工作座談會(huì)，吸引了全國30多名技術(shù)專家與高級知識(shí)分子。

那一年，52歲的查全性以武漢大學(xué)副教授的身份參加了這次座談會(huì)。

查全性提出“恢復(fù)高考”

8月6日，座談會(huì)已經(jīng)開到第三天，查全性卻一直沒有說出自己想說的話。因?yàn)榍皟商鞎?huì)議開得很沉悶，幾十名技術(shù)專家與知識(shí)分子為了一些雞毛蒜皮的小事爭論得不可開交。

比如大家在辯論湖南和湖北哪個(gè)在南邊，哪個(gè)在北面？是小學(xué)重要還是中學(xué)重要？還是大學(xué)重要？（主要是工農(nóng)兵學(xué)員吵）

到了會(huì)議舉行的第三天，查全性再也坐不住了，開會(huì)后他率先發(fā)言：“我國的招生制度有四大弊端，埋沒人才；卡住工農(nóng)兵子弟；助長不正之風(fēng)；嚴(yán)重影響中小學(xué)學(xué)生和教師的積極性！今年招生還沒開始，就已經(jīng)有人在請客送禮、走后門。

甚至許多小學(xué)生都知道，今后上大學(xué)不需要學(xué)文化，只要有個(gè)好爸爸。既然如此，那全國高等大學(xué)還有沒有存在的必要？公平公正的高考制度是否成了一紙空談？”

查全性越說越激動(dòng)，他建議從1977年開始就改進(jìn)招生辦法，一定要當(dāng)機(jī)立斷，能辦的不要拖到明年再辦。

查全性發(fā)言引起了參會(huì)學(xué)者和專家們的強(qiáng)烈共鳴。鄧小平同志邊聽邊點(diǎn)頭，他隨后就問時(shí)任教育部部長劉西堯：“要是今年就改高考制度，行不行？來不來得及？”

劉西堯回答：“現(xiàn)在改還來得及。”

鄧小平當(dāng)即同意今年開始恢復(fù)高考。

其實(shí)在這場座談會(huì)召開之前，教育部已經(jīng)形成了1977年高校招生方案，連招生文件都發(fā)出去。

鄧小平同志的想法是暫且對“文革”時(shí)期遺留的一些制度不要大刀闊斧改革，先用一年到兩年時(shí)間做準(zhǔn)備，1978年或1979年正式恢復(fù)原有的高考制度。

當(dāng)鄧小平同志聽了查全性這番慷慨激昂又切中要害的發(fā)言之后，他才當(dāng)機(jī)立斷，只爭朝夕，在1977年就立即恢復(fù)原有的高考制度。

1977年11月，這場唯一一次的冬季高考改變了27萬名考生的命運(yùn)，公平公正的高考制度終于落到實(shí)處。

查全性的“后怕”

談及為何由自己向鄧小平說幾句真話，晚年查全性是這么回憶的：“我當(dāng)時(shí)提出恢復(fù)高考制度，不是因?yàn)槲姨貏e有主見，只是我有機(jī)會(huì)說幾句真話，而我也敢說，主要是覺得向鄧小平同志說了后就會(huì)解決問題?！?/p>

相關(guān)資料記載，在參加這次座談會(huì)之前，查全性和大部分大學(xué)老師，包括知名專家教授一樣，對于當(dāng)時(shí)大學(xué)招生現(xiàn)狀不滿。

不是因?yàn)榇蠹覍まr(nóng)兵上大學(xué)有意見，只是普遍覺得全國各所高校入學(xué)沒有考試，學(xué)生文化程度沒有辦法控制。

再加上一些人走后門、托關(guān)系，導(dǎo)致學(xué)生質(zhì)量參差不齊，有的人能跟上老師授課的進(jìn)度，有的人跟不上。

長久以往下去，待在大學(xué)里面只是混日子，根本學(xué)不到知識(shí)，畢業(yè)后還包分配工作，到了崗位上肯定就會(huì)更拖后腿，最終受損失的還是國家與社會(huì)。

在這次鄧小平召開的座談會(huì)開始之前，查全性等人都覺得如鄧小平這種身份的領(lǐng)導(dǎo)人肯定不會(huì)全程參會(huì)，頂多在開始和結(jié)束的時(shí)候來一次，再講幾句場面話就很不錯(cuò)了。

出乎查全性的意料，在近四天的會(huì)議期間，除了有一個(gè)半天鄧小平有外事活動(dòng)，臨時(shí)缺席之外，很大一部分的時(shí)間，他基本上都在旁聽，偶爾提出他的看法和一些問題。

提出恢復(fù)高考制度這個(gè)“重磅炸彈”之前，查全性不是完全沒有顧慮。因?yàn)槟菚r(shí)廢棄高考實(shí)行推薦上大學(xué)的，是黨中央重要領(lǐng)導(dǎo)人決定的。

當(dāng)時(shí)“兩個(gè)凡是”的旗幟正高高飄揚(yáng)，他說這種話無疑是要冒天下之大不韙。

查全性只是一個(gè)小教授，說了這些話，興許會(huì)起作用，但肯定會(huì)冒風(fēng)險(xiǎn)，甚至還會(huì)被扣上大帽子；不說這些話雖然能明哲保身，錯(cuò)過最終與小平同志單獨(dú)提意見的機(jī)會(huì)就太可惜了。

因此，查全性根據(jù)當(dāng)時(shí)會(huì)議的情況以及絕大多數(shù)參會(huì)專家心中的想法，由他牽頭向鄧小平同志提出了恢復(fù)高考的想法與建議。

座談會(huì)結(jié)束后，查全性回到武漢大學(xué)繼續(xù)工作，他向自己的家人和學(xué)校傳達(dá)了他在會(huì)上發(fā)言的情況。

查全性的大兒子聽完之后還曾擔(dān)心地說道：“父親，如果時(shí)局還將動(dòng)蕩，你肯定就是頭號(hào)大右派！”

1977年冬，關(guān)閉了11年的考場再次敞開大門，查全性的大兒子、女兒參加冬季高考，一個(gè)考上武漢大學(xué)物理系；一個(gè)考上武漢大學(xué)化學(xué)系。

凡事一旦開了好頭，接下來就順理成章了。

高考制度的恢復(fù)，改變的不僅僅是個(gè)人命運(yùn)，對于國家和民族來說意味著復(fù)蘇和新生。不僅查全性的孩子們成為恢復(fù)高考制度的受益者，來自偏遠(yuǎn)地區(qū)的孩子們，同樣因?yàn)檫@一制度改變了自己和家族的命運(yùn)。

身為院士查全性學(xué)術(shù)成果豐碩，但令他真正名揚(yáng)天下的，卻是他一生中唯一一次與鄧小平面對面的交流，即為恢復(fù)高考的建議。

這一建議足以讓查全性的名字鐫刻于歷史長河中，在所有參加高考的學(xué)生中留下深刻的印記。