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課業(yè)輔導(dǎo)服務(wù)走進(jìn)長安區(qū)，護(hù)航殘疾兒童健康成長

為進(jìn)一步提升殘疾兒童學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力，關(guān)注關(guān)愛殘疾兒童的身心健康發(fā)展，營造關(guān)愛殘疾兒童教育事業(yè)的良好氛圍，近期，石家莊護(hù)航社會(huì)工作服務(wù)中心的社工在長安區(qū)花園社區(qū)未保服務(wù)站開展了為期兩個(gè)月的課業(yè)輔導(dǎo)服務(wù)。

服務(wù)開始前，護(hù)航社工通過隨機(jī)抽樣調(diào)查對轄區(qū)內(nèi)殘疾兒童開展需求調(diào)研和深入訪談，結(jié)果發(fā)現(xiàn)轄區(qū)內(nèi)20名殘疾兒童有課業(yè)輔導(dǎo)的需求。因?qū)W歷所限或缺少時(shí)間，大部分家長無法輔導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)；孩子成績上的落后更容易造成心理壓力過大以及自信心受損等不良影響。

基于調(diào)研和訪談結(jié)果，社工及時(shí)展開專題討論，制定課業(yè)輔導(dǎo)服務(wù)計(jì)劃。通過招募高校大學(xué)生志愿者，社工為孩子們開展了“一對一，大手牽小手”線上、線下相結(jié)合的課業(yè)輔導(dǎo)服務(wù)。圍繞每個(gè)孩子的學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)，匹配學(xué)習(xí)科目相關(guān)專業(yè)的志愿者，一對一地了解孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣，一邊幫助孩子們進(jìn)行習(xí)題講解，一邊對錯(cuò)題進(jìn)行歸類整理，充分發(fā)掘孩子學(xué)習(xí)的提升點(diǎn)，分享適合孩子的學(xué)習(xí)方法，在解決學(xué)習(xí)難題的同時(shí)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，提升孩子們的學(xué)習(xí)自信心。

在服務(wù)開展過程中，社工積極收集孩子與家長們的反饋建議，及時(shí)對服務(wù)相關(guān)細(xì)節(jié)進(jìn)行調(diào)整，以便更好、更有效地為孩子們提供幫助。

“王老師教給我的解題方法很新穎，也很好用，以前好多不會(huì)做的題目，現(xiàn)在我也能做出來了。我很開心，很喜歡和她一起寫作業(yè)！”一個(gè)孩子開心地說道。

一位家長拉著社工的手說：“因?yàn)楹⒆颖容^特殊，我們就覺得孩子健健康康的就行，也沒辦法和精力再對孩子的學(xué)習(xí)成績有什么要求，所以孩子不想學(xué)也就不強(qiáng)迫他學(xué)了。當(dāng)你們說有這樣一個(gè)活動(dòng)時(shí)，我就想試試看吧，看能不能激發(fā)一下他的學(xué)習(xí)興趣。通過參加這個(gè)活動(dòng)，我能看出來孩子很喜歡這樣學(xué)，老師講解得也耐心、細(xì)心，真是幫了我們大忙了！”

通過為期兩個(gè)月的服務(wù)，在社工和志愿者的共同努力下，孩子們提升了對以前不擅長科目的學(xué)習(xí)興趣，掌握了優(yōu)化的學(xué)習(xí)方法。隨著輔導(dǎo)課程的增加與深化，孩子們的語文閱讀能力越來越好，數(shù)學(xué)正確率不斷提高，英語詞匯量的儲(chǔ)備也明顯提升。在服務(wù)末期的滿意度調(diào)查中， 90%的殘疾兒童在學(xué)習(xí)成績上提升了5分及以上。有家長反饋說，孩子每次考試英語成績也就三四十分，經(jīng)過兩個(gè)月的輔導(dǎo)，孩子在最近一次考試中英語竟然考到了六十分，家長在驚喜于孩子的進(jìn)步的同時(shí)，也對社工和志愿者表達(dá)了深深的感謝。

此次課業(yè)輔導(dǎo)服務(wù)有效地幫助殘疾兒童提升了學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力，在提升孩子們的學(xué)習(xí)自信心的同時(shí)，也堅(jiān)定了他們勇敢追求夢想，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的信念和力量。孩子和家長的肯定是一份認(rèn)可，更是一種激勵(lì)，護(hù)航社工將秉承初心，繼續(xù)在未成年人保護(hù)領(lǐng)域不斷前行，為夢想助力，為成長護(hù)航。（供稿）