文學(xué)作品里的故事，往往都是跌宕起伏的。我們，可以將它們稱為一波三折。畢竟，這是一種故事發(fā)展里的變化呈現(xiàn)。體驗和感受這種變化，我們通常會覺得故事富有吸引力和引發(fā)我們的好奇。

閻真老師創(chuàng)作的文學(xué)作品《如何是好》，便有相關(guān)的內(nèi)容展示了故事里的一波三折。而這種變化，帶給我們讀者的情緒，具有一定程度的起落和波折。從而，提升了我們閱讀的興趣和感悟。
在整個故事的開篇當(dāng)中，作品就從一個有關(guān)心事的事件，進(jìn)行了一波三折的變化呈現(xiàn)。進(jìn)而，讓這個事件呈現(xiàn)出較為曲折而又跌宕的效果。我們閱讀起來，也會收獲情緒上的轉(zhuǎn)折與釋放。當(dāng)中，包括了想通現(xiàn)實、重新認(rèn)識以及事件反轉(zhuǎn)等環(huán)節(jié)。
想通現(xiàn)實
從現(xiàn)實層面出發(fā)，我們?nèi)ニ伎甲陨硭龅降目赡芙o自己帶來困擾的事情，一般情況下可以叫做思考現(xiàn)實。可是，當(dāng)我們在思考之后，對待現(xiàn)實有了接納、承受以及包容的時候，我們便可以把它叫做想通了現(xiàn)實。
作品《如何是好》當(dāng)中，有屬于主人公許晶晶的心事。這件心事，便是她所要思考的現(xiàn)實。對于它的分析、判斷、理解以及探討等，儼然成為了她面對這件心事的一個過程。它，同時也作為故事中的一個波折環(huán)節(jié)，而呈現(xiàn)在我們讀者眼前。

許晶晶，擁有一件讓她非?？鄲赖男氖隆Ｗ鳛橐幻髮W(xué)生，她特別希望自己可以順利地進(jìn)入研究生的階段中進(jìn)行學(xué)習(xí)。然而，保送的名額極為有限，她卻排在了名額數(shù)量之外。
因此，這讓她的保送機(jī)會，與她失之交臂了。而這，就是許晶晶所要面對的現(xiàn)實。在這個沒有保送名額的狀態(tài)面前，她陷入了思考、反思以及分析。最后，學(xué)會了接納、擁抱以及承受。所以，這便成為了她的一種想通了的狀態(tài)。我們把它叫做，想通現(xiàn)實。
許晶晶想通現(xiàn)實的環(huán)節(jié)，其實是可以算作一段波折來看待的。因為，在接下來的情節(jié)當(dāng)中，我們可以看到這種想通的現(xiàn)實，會出現(xiàn)微妙的變化。從而，讓現(xiàn)狀與經(jīng)歷產(chǎn)生了波折性的呈現(xiàn)。
重新認(rèn)識
重新認(rèn)識，很多時候是建立在想通現(xiàn)實的基礎(chǔ)上。因為原有的理解、思考以及看法態(tài)度等，往往會因為事件的變化而出現(xiàn)轉(zhuǎn)變。因而，我們可以將這種轉(zhuǎn)變稱為：重新認(rèn)識。
在作品《如何是好》的開篇當(dāng)中，許晶晶就經(jīng)歷了這樣的一種認(rèn)識上的轉(zhuǎn)變。正是這種轉(zhuǎn)變，成就了作品里故事的波折展示?？梢哉f，事件的波折轉(zhuǎn)變，讓主人公許晶晶出現(xiàn)了認(rèn)識上的變化。

許晶晶原以為自己的研究生人生，已經(jīng)失去了保送名額和機(jī)會了。而且，她還得依靠自己的考試與面試，去爭取到相應(yīng)的機(jī)會。如此，才可以實現(xiàn)研究生的學(xué)習(xí)人生?？墒牵蛹{的現(xiàn)實的轉(zhuǎn)變，卻改變了她這樣的認(rèn)識。
當(dāng)她認(rèn)為自己并沒有保研機(jī)會的時候，因為有限的名額里有位男生拿到了留學(xué)的獎學(xué)金，他放棄了保研的機(jī)會。因此，按照排名來計算，許晶晶正好入選了保研名額當(dāng)中。這，是從想通現(xiàn)實到重新認(rèn)識的轉(zhuǎn)變。
許晶晶從沒有保研機(jī)會的現(xiàn)實，轉(zhuǎn)變到了擁有了保研機(jī)會，這種變化，恰恰是一種波折的呈現(xiàn)。我們讀者，正好可以體會到她從想通現(xiàn)實到重新認(rèn)識的變化。如此，實現(xiàn)了故事中的波折效果了。
事件反轉(zhuǎn)
當(dāng)事件按照某種方向進(jìn)行發(fā)展的時候，如果它因為某些因素而出現(xiàn)改變，而且這種改變是與之前的現(xiàn)狀相反的。我們，便可以稱它做事件的反轉(zhuǎn)。而反轉(zhuǎn)的存在，往往也是行程一波三折的原因所在。
作品《如何是好》當(dāng)中，許晶晶的保研之路經(jīng)歷了想通現(xiàn)實的失落，又經(jīng)歷了擁有資格的驚喜。我們，都以為她的保研之路從此可以有個順利的收獲。但是，故事卻來了個波折的反轉(zhuǎn)，讓我們讀者體會到了一種特別的效果。
在這段事件旅程中，當(dāng)許晶晶重新認(rèn)識了自己的保研之路是有機(jī)會的時候，隨之而來的，卻是她這條道路的阻礙和坎坷。她原以為的保研資格，在一些問題上顯得有些困難和不知所措。
因為，當(dāng)她被問及自己在當(dāng)學(xué)習(xí)委員時，所經(jīng)歷的一些事情那刻，她卻感受到了順利保研之路又出現(xiàn)了反轉(zhuǎn)。她很有可能會因為當(dāng)學(xué)習(xí)委員時經(jīng)歷的一些事情，而影響到了保研資格。面對這些問題，故事便采用了反轉(zhuǎn)的效果，去演繹事件的波折。
在重新認(rèn)識自己可以獲得保研資格到當(dāng)學(xué)習(xí)委員是的一些問題影響，許晶晶經(jīng)歷了從獲得保研資格到保研出現(xiàn)阻礙的事件反轉(zhuǎn)。而這種反轉(zhuǎn)，恰恰是作品制造一波三折呈現(xiàn)的手法和方式。
文學(xué)作品《如何是好》，圍繞著保研這個事件進(jìn)行了一波三折的處理，讓許晶晶經(jīng)歷了曲折人生。而我們讀者，在閱讀這種擁有變化和反轉(zhuǎn)的故事時，也獲得了那種來自一波三折演繹上的情緒變化感受。從而，讓我們可以體會故事的曲折跌宕效果。（文\藍(lán)千帆）