如果說前4集一直從各種教育者的角度來談教育主題，第5集開始很特別的一點是加入了受教育者，即學(xué)生的視角，讓敘事變得更豐富了。

無論是懷著不同教育理念、風(fēng)格迥異的補習(xí)班講師，還是堅持公共教育教權(quán)的高中老師，最終他們的努力都指向了同一個目標——學(xué)生。

第4集帶來大反轉(zhuǎn)的唯一那名希元高中學(xué)生，時宇，聽了惠珍和俊浩的課之后開始領(lǐng)略閱讀的樂趣。

第5集才知道，雖然是全校第一，但時宇原本并不喜歡國語課，問題正是出在前幾集一直在談?wù)摰摹伴喿x”，不懂得閱讀的方法，雖然死記硬背也能獲得成績，但離“活得像個人”可是差了十萬八千里。

著名教育家葉圣陶也有類似的話：“學(xué)語文，就是學(xué)做人。”學(xué)習(xí)語文的目的、初衷，在《畢業(yè)》中是借由學(xué)生之口說出，這點也很有深意。

我很欣慰地看到在這部討論教育相關(guān)的劇中，學(xué)生不是作為“學(xué)習(xí)機器”的符號存在，而是真正“在場”的主角之一。

不是劇中老師們討論出一個最好的教育方法然后強加給學(xué)生就好，作為學(xué)生的時宇，他的發(fā)聲是非常重要的——學(xué)生是如何理解為什么要學(xué)這門課，什么才是真的為學(xué)生好？是無條件只想著提高成績，還是幫學(xué)生找到學(xué)習(xí)的興趣？

想必當(dāng)過學(xué)生的人心里都有一把尺。

我想起以前高中時短暫教過我的一位語文老師，她會講一些作者背景，也很會引導(dǎo)學(xué)生做延伸閱讀、寫讀后感，我到現(xiàn)在還記得她講的伍爾夫以及意識流。高三時換了一位專門帶考生的語文老師，完全是題海戰(zhàn)術(shù)、上課非常無趣，結(jié)果我高三的語文成績反而沒突破。

所幸到了大學(xué)又遇到很好的老師，保留了對“閱讀”的興趣，今天才能在這里“閱讀”韓劇并寫出這樣的文章吧~

回歸正題，當(dāng)“白發(fā)魔女”對時宇進行PUA時，時宇的選擇會是什么已經(jīng)不言而喻了。

相比“白發(fā)魔女”和時宇對談的場面，后來俊浩和時宇的談話明顯氛圍不同，明亮的環(huán)境、輕松的語氣，時宇的臉上也展露笑容、還能開玩笑“我還沒付錢買課程呢”，都形成了鮮明的對比。

而且比起“白發(fā)魔女”否定時宇的想法、只強調(diào)他父母的志愿，而俊浩會想知道時宇自己的志向，還敏銳地發(fā)現(xiàn)時宇的隱藏寫作技能。

雖然“白發(fā)魔女”在劇中顯然是作為惠珍俊浩的對立面存在，但并未把她塑造成單純的反派，導(dǎo)演通過造型、細節(jié)、調(diào)度讓這個人物在短時間內(nèi)立體起來。

不知道大家有沒有注意到，安導(dǎo)的劇大多是寫實風(fēng)格，因此他劇中人物的造型很少有特別華麗或浮夸的，會更貼近生活化的服飾造型。但是“白發(fā)魔女”的妝造卻是很戲劇化，很drama的，為了表現(xiàn)這個人物的強勢性格與氣場，難得在造型上做了極大的變化。

我猜“白發(fā)魔女”很可能是參考了模特卡門·戴爾·奧利菲斯的經(jīng)典造型。這位93歲的模特已經(jīng)在T臺上行走70年，是世界上年齡最大的模特，超越年齡的美麗氣場非同凡響。

還有一個細節(jié)是在第3集“白發(fā)魔女”出場的段落，鏡頭幾次特寫她的高跟鞋，以及脫掉高跟鞋、赤腳走在地板上。這些特寫有什么特別用意呢？

結(jié)合第5集對“白發(fā)魔女”的人物塑造更加直白的展示，可以說，高跟鞋就是她追求高位、權(quán)力的象征，和《黑暗榮耀》里妍珍的高跟鞋用意差不多。

脫掉高跟鞋時，助教幾乎是跪下把鞋拿到一邊，畢恭畢敬的樣子也顯出“白發(fā)魔女”女王一般的地位。

而脫掉鞋子赤腳走路就不能硬套一般表示返璞歸真、樸素之類的用法，要看她那一段說了什么或做了什么，她說要把課開在惠珍的課同一天，是明明白白的、無所忌憚的挑釁行為。

第5集她又想到新主意，也是開門見山、直奔主題挖角惠珍。先講出自己開補習(xí)班的理念（為了權(quán)力），更直接提出令人無法輕易拒絕的副院長職位和薪資待遇。

這段戲可以更進一步看到人物的行事風(fēng)格，是完全不遮掩，她的野心、計謀，全部都是明擺在臺上的肆無忌憚，挑釁也好，挖角也好，都很直白了當(dāng)。這就是赤腳的隱喻。

而這些特質(zhì)的反面又是誰呢？

是誰對自己的野心遮遮掩掩，卑鄙又愛裝，背后搞計謀、反咬人一口，結(jié)果出盡洋相？

是的，“白發(fā)魔女”和金賢卓院長是一組互為對照的人物。

道歉一點都不真誠的金賢卓院長，還扯出陳年舊事想讓惠珍心軟，結(jié)果只是更加摧毀了惠珍的信任，但是為了留住惠珍，又不惜下跪道歉，但是下跪是借著發(fā)酒瘋跪的···

用耍無賴形式包裝的道歉只是強迫別人接受的、毫無真心的自我感動型道歉。

掉進水里也是很戲劇化的場面，我覺得這里很滑稽、很荒唐，完全是“落水狗”的具象化表達！諷刺意味濃厚，是編劇寫得相當(dāng)犀利的一個段落，然后安導(dǎo)默默旁觀的鏡頭拍出了一種黑色幽默。

更好笑的是院長和俊浩是一起掉進水里的，這一下對比更加慘烈了，院長只是只落水狗，被橫著塞進出租車無情送走，而另一只落水的大狗狗不僅有惠珍的關(guān)愛，還有吻戲~~~

（很快就講到吻戲了~）

兩個院長，顯然都腐朽得各有特色，人品和教育理念都堪憂。劇作的角度看編劇以截然不同的筆觸塑造對照組，也顯出不凡實力。

院長們的腐朽也為后期惠珍、俊浩、南清美獨立門戶做鋪墊，何況他們還有隱藏金主媽媽！勝奎媽媽才是真的賞識惠珍這匹千里馬的伯樂。

之所以猜測他們后期會獨立門戶，還有這里的伏筆。院長在和惠珍吃飯時提到他們以前的補習(xí)班舊址，這段臺詞的信息量非常大。

大概能推測出三個點：

第一，院長忌諱社內(nèi)戀愛影響補習(xí)班利益；第二，預(yù)示了之后他們補習(xí)班的命運也會遭遇如此波折、走向衰落；第三，惠珍俊浩最后會選擇這個補習(xí)班舊址獨立門戶，這是他們相識的地方，也代表著他們回歸教育初心。

與俊浩重逢之后，惠珍也再次與自己教育的初心重逢。

這樣的惠珍是不會拋下她久違的撿起的初心，更不會辜負時宇的信任。

時宇的存在真是各方面地扣題，完成了一個個閉環(huán)。作為俊浩的第一個學(xué)生，讓他體會到真正成為老師的心情，也體會到惠珍的心情。這里真的覺得俊浩頭腦很清晰，也很理性，但也許他真的思考了很久。

也是因為愛才能那樣換位思考吧，明明也可以不用去反思的。

即使只有大量密集的對白也完全不會單調(diào)無聊的場景。透過兩個成熟的人之間的溝通，再一次整理身份、確認立場，也真心地感受到了俊浩的愧疚感，果然愛是常覺虧欠~

我比較意外的是這里惠珍的情感表達?？『普f了半天還算就事論事吧，沒有特別表達私人感情的話，也沒有超過同事的界限，就是很真誠地道歉，但是惠珍卻微妙地越界了：“真令人傷心，看來我很喜歡你說你需要我的那句話?！?/p>

第6集也許可以稱得上三段式“互相告白”？上面是第一段，算惠珍有點明顯地流露她自己的感情，當(dāng)然，不是在告白，但話語中流露的就是他的話很重要啊，會因為他的話而開心、傷心。俊浩也有收到“訊號”，所以才不知所措：“你這樣是要我怎么辦才好？”

真是甜蜜的負擔(dān)呀~

到了第二段教室的戲，就已經(jīng)在說破的邊緣游走了。

這里也是惠珍更“直進”，雖然不是以告白為目的，但是比告白更心動的是，兩個人都真心希望對方好，希望對方不要考慮自己，就按照自己想要的去做，自己都會盡力幫忙或成全。

我想到《與惡魔有約》那句很有深意的臺詞：“做出對你最好的選擇，那樣才是真的為我好。”

愛不是為了對方犧牲自己、委曲求全，是為了自己做出最好的選擇，因為真正愛你的人，也會那樣選擇。

所以第三段，也就是第6集吻戲Ending，真正意義上的告白，雖然惠珍沒有語言上的回應(yīng)，但其實她前面都已經(jīng)表明過態(tài)度了，確認心意已經(jīng)在前面兩段完成了。

在我看來，確認心意不是某一方說出“我喜歡你”的那個瞬間，而是在無數(shù)個向著彼此的心得到反復(fù)確認的時刻。

而結(jié)尾的吻戲只是水到渠成、情感終于按耐不住地涌動。

安導(dǎo)不愧是Melo的神，氛圍感其實不必多作分析就已經(jīng)全然透過鏡頭傳達給我們了，我覺得最厲害的點是安導(dǎo)甚至還精確地向我們傳達了那個場面的溫度和濕度。

溫度和濕度并存的氛圍感如何表達呢？電暖爐這道具本身就自帶溫暖功能，道具功能與敘事功能重合，再加上紅光是暖色光，溫度有了，還有一只落水的大狗狗，濕度也足夠了~

另外還可以注意一下這場戲光影調(diào)度的作用，場景是一個黑暗的環(huán)境，只有兩個光源，電暖爐的紅光為主，俊浩背后的黃色小桌燈為輔。

即使已經(jīng)在如此浪漫的氛圍中，他們一開始還是純聊天，在聊天的部分，無論是雙人鏡頭，過肩鏡頭，我們都可以看到畫面中的黃色小臺燈。但是，隨著俊浩的告白越來越明確，從“我需要你”，到“李俊浩的初戀，是徐惠珍”，小臺燈露出的部分越來越少了。

理智的部分逐漸縮減，情感的部分逐漸擴張。其實是俊浩慢慢在向惠珍靠近，他越靠近惠珍，小臺燈就離他更遠。這是一個情感微妙遞增、直至被注滿的場面。

人物臉上映出的紅光熾熱而真摯，也烘托著暗涌的曖昧與情欲。

最后鏡頭從兩人的吻移動到俊浩仍在滴水的外套，一個吻的溫度和水滴的濕度融合得剛~剛~好。