寶寶出生后，最讓父母激動(dòng)的時(shí)刻之一，就是寶寶第一次開口叫“爸爸媽媽”的瞬間。那標(biāo)志著離寶寶用語(yǔ)言和我們交流的日子已經(jīng)不遠(yuǎn)啦。

可是，很多父母左盼右盼，對(duì)寶寶重復(fù)了無(wú)數(shù)遍的“爸爸”“媽媽”，寶寶就是不肯開口，真是好無(wú)奈啊。

怎樣才能加速寶寶開口的過程，讓他早一點(diǎn)學(xué)會(huì)說話呢？這其實(shí)和父母的做法有很大的關(guān)系。

今天的文章，小樣?jì)尵蛠矸窒?個(gè)科學(xué)引導(dǎo)寶寶學(xué)說話的方法，讓寶寶的語(yǔ)言發(fā)展更順利，語(yǔ)言能力更出色。

01 積極回應(yīng)寶寶

對(duì)很多新手父母來說，陪寶寶說話是一件很尷尬的事。既不知道該和寶寶說些什么，又搞不懂寶寶咿咿呀呀的，到底是想表達(dá)什么意思。

久而久之，有些家長(zhǎng)就會(huì)減少和寶寶說話，覺得等寶寶大了，再和他交流也不遲。殊不知，這樣很可能會(huì)導(dǎo)致寶寶語(yǔ)言發(fā)展的滯后。

小樣?jì)屔磉吘筒环@樣的例子。

年輕父母很少陪寶寶說話，老人、保姆則把重心放在照料寶寶的吃喝拉撒上，結(jié)果孩子3、4歲了還遲遲沒有開口，這時(shí)再后悔就晚了。

那么對(duì)于只會(huì)發(fā)出咕咕、噠噠這類聲音的寶寶來說，我們?cè)撊绾芜M(jìn)行回應(yīng)呢？

首先，我們可以用愉快的表情、眼神和肢體動(dòng)作向?qū)殞殏鬟_(dá)“我們?cè)敢夂退涣鳌钡倪@個(gè)信號(hào)。

如對(duì)寶寶微笑，目光始終注視著他，拍手，撫摸寶寶，做夸張的表情等，都是積極的回應(yīng)方式。

愛荷華大學(xué)的一項(xiàng)研究發(fā)現(xiàn)，和消極回應(yīng)（不回應(yīng)寶寶，或把寶寶的注意力引向別處）方式相比，得到父母積極回應(yīng)的寶寶語(yǔ)言發(fā)展的速度更快，也能發(fā)出更復(fù)雜的聲音。

其次，和寶寶互動(dòng)時(shí)要遵循“輪流”的規(guī)則。寶寶說一句，我們說一句，然后再輪到寶寶發(fā)言，如此不斷循環(huán)往復(fù)。

即使雙方都只是咿咿呀呀地發(fā)出無(wú)意義的聲音，也要盡量遵循這一點(diǎn)。

因?yàn)檫@不僅是在教寶寶溝通的基本規(guī)則，更是在鼓勵(lì)他傾聽和表達(dá)。

02 模仿寶寶說話

如果你覺得陪牙牙學(xué)語(yǔ)的寶寶說話很尷尬，不知道該說些什么，不妨試試模仿這一招。

寶寶發(fā)出“咕咕”的聲音，你也模仿他的樣子，發(fā)出“咕咕”的聲音。寶寶說一些你聽不懂的外星語(yǔ)，你也模仿他的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，學(xué)他的聲音說話。

這樣做的好處是既能幫助寶寶練習(xí)發(fā)音，為之后的說話做準(zhǔn)備，又能保護(hù)好他與人交流的熱情。

很多寶寶開口晚，并不是真的不會(huì)說話，而是喪失了對(duì)表達(dá)和交流的熱情，而這恰恰是寶寶學(xué)習(xí)語(yǔ)言時(shí)最強(qiáng)勁的動(dòng)力。

03 了解寶寶目前的水平

寶寶學(xué)說話大致可以分為這樣幾個(gè)階段：

無(wú)意義地發(fā)聲、對(duì)語(yǔ)音的模仿（模仿大人說話的聲音）、學(xué)說單個(gè)詞語(yǔ)（如爸爸，車車）、兩個(gè)詞組成的短語(yǔ)（吃飯飯，喝水水）、簡(jiǎn)單的短句（寶寶要抱抱，媽媽喝水）等。

在教寶寶說話時(shí)，最好能使用符合寶寶當(dāng)前水平，或者高一個(gè)水平的表達(dá)方式。這樣寶寶最容易理解，學(xué)習(xí)效果也會(huì)比較理想。

舉個(gè)例子，寶寶正處在模仿語(yǔ)音的階段，那么你既可以模仿寶寶的聲音（ba-ba-），也可以尋找發(fā)音相近的單個(gè)字詞（爸爸）來豐富寶寶的詞匯量，為下一階段做準(zhǔn)備。

同時(shí)，在給寶寶讀繪本、閃卡，拿實(shí)物進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)，難度也要符合寶寶當(dāng)前的水平。

比如寶寶正在學(xué)說單個(gè)詞語(yǔ)，那讀繪本時(shí)就以單個(gè)詞語(yǔ)的表達(dá)為主，“蘋果，這是蘋果”。

千萬(wàn)不要用復(fù)雜的句式照著繪本讀一遍，那樣反而會(huì)降低寶寶的學(xué)習(xí)速度。

04 使用“媽媽語(yǔ)”

“媽媽語(yǔ)”又叫“父母語(yǔ)”，指的是父母，尤其是媽媽和寶寶說話時(shí)，故意放慢速度，提高聲調(diào)，加入豐富表情的這種略顯夸張的說話方式。

研究發(fā)現(xiàn)，使用“媽媽語(yǔ)”和寶寶說話，能加快寶寶的語(yǔ)言學(xué)習(xí)進(jìn)程，使他們更快學(xué)會(huì)說話，并擁有更多的詞匯量。

為什么會(huì)這樣呢？

原來，當(dāng)我們放慢語(yǔ)速，拖長(zhǎng)聲音說話時(shí)，寶寶會(huì)聽得更清晰，更容易理解我們的意思。

略顯夸張、抑揚(yáng)頓挫的發(fā)音則能幫助寶寶辨識(shí)不同的語(yǔ)音和字詞，方便他們統(tǒng)計(jì)和歸類。

此外，“媽媽語(yǔ)”富有旋律，聽起來很像在唱歌。

在我們的大腦中，負(fù)責(zé)語(yǔ)言和音樂的腦區(qū)有重疊的部分，富有旋律和音調(diào)的說話方式更能促進(jìn)寶寶學(xué)習(xí)語(yǔ)言。

所以，盡管“媽媽語(yǔ)”聽起來有點(diǎn)夸張，不符合我們一貫的說話方式，但和寶寶交流時(shí)，還是盡量使用“媽媽語(yǔ)”為好。

05 教寶寶用手勢(shì)表達(dá)

寶寶聽的能力領(lǐng)先于說的能力。在能開口表達(dá)前，寶寶已經(jīng)能聽懂很多日常用語(yǔ)了。這就造成了“寶寶想說說不了，大人想猜猜不到”的窘境。

怎樣解決這一溝通的難題呢？很多兒童早期教育方面的專家都建議，可以教寶寶嬰兒手語(yǔ)。

事實(shí)上，很多寶寶都會(huì)自發(fā)地使用肢體動(dòng)作來表達(dá)特定的意思。比如搖頭表示“不要”，舉手表示“要抱抱”，揮手表示“再見”等。

我們要做的就是教寶寶更多的手語(yǔ)，如“餓了、渴了、需要幫助、謝謝”，來幫助他更清晰地表達(dá)自己。

有些家長(zhǎng)會(huì)擔(dān)心，“寶寶學(xué)了手語(yǔ)，會(huì)不會(huì)就不肯說話啦？”這種擔(dān)心其實(shí)是多余的。

研究發(fā)現(xiàn)，教寶寶學(xué)習(xí)手語(yǔ)并不會(huì)影響口語(yǔ)的學(xué)習(xí)，反之，還能增進(jìn)親子溝通，減少表達(dá)時(shí)的挫敗感，增進(jìn)寶寶對(duì)概念和符號(hào)的理解，提升認(rèn)知能力和語(yǔ)言能力。

總之，就是好處多多。

學(xué)習(xí)的方式也很靈活。既可以根據(jù)對(duì)寶寶的觀察，自創(chuàng)一套手語(yǔ)。也可以學(xué)習(xí)現(xiàn)有的嬰兒手語(yǔ)。

下圖就是25個(gè)常用的嬰兒手語(yǔ)圖示，包括爸爸、媽媽、睡覺、洗澡、看書、玩耍等，大家可以按需學(xué)習(xí)。

教寶寶手語(yǔ)時(shí)，只需在正常教他詞匯的過程中，把手語(yǔ)動(dòng)作一并做出來就行了。

通過不斷地重復(fù)和鼓勵(lì)，寶寶最終會(huì)用這些動(dòng)作，邁出自我表達(dá)的第一步。

你家寶寶是多大開始說話的？你有哪些教寶寶說話的好方法，歡迎留言和我們分享。

我是小樣?jì)專瑥?fù)旦碩士，早期教育指導(dǎo)師，兒童閱讀指導(dǎo)師，腦功能培訓(xùn)師，家庭教育指導(dǎo)師。
歡迎關(guān)注我，和我一起探討孩子的早教、養(yǎng)育、學(xué)習(xí)問題。