一邊是學(xué)生犯錯了卻不敢管

擔(dān)心收到家長投訴

一邊是個別教師過度懲戒

影響學(xué)生身心健康

如何保障教師的教育懲戒權(quán)

并把握懲戒的度？

一直是社會關(guān)心的熱點話題

近日，中央最新明確！

維護教師教育懲戒權(quán)

支持教師積極管教

官方明確：教師可依規(guī)懲戒

8月26日，中共中央、國務(wù)院發(fā)布關(guān)于弘揚教育家精神加強新時代高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍建設(shè)的意見。

其中提出，維護教師合法權(quán)益。維護教師教育懲戒權(quán)，支持教師積極管教。學(xué)校和有關(guān)部門要依法保障教師履行教育職責(zé)。依法懲處對教師的侮辱、誹謗、惡意炒作等言行，構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任。

這一意見一經(jīng)發(fā)布

隨即引起了廣大網(wǎng)友的熱議

有網(wǎng)友舉雙手支持

把“戒尺”還給老師

這代表了社會對教師職業(yè)的尊重

也有不少網(wǎng)友表示

老師適當(dāng)懲戒學(xué)生是正常的行為

“小時候都是這么過來的

不影響對老師的感恩之情”

有網(wǎng)友則擔(dān)心

老師懲戒時把握不好分寸

部分網(wǎng)友則表示

懲戒權(quán)可能會給老師更大的壓力

如何實施懲戒教育？

認清6懲戒和8禁止

今年4月，貴陽一小學(xué)教師因?qū)W生不認真完成作業(yè)，用竹條進行不當(dāng)懲戒被警告處分；

8月，青島10歲男童遭托管班教師毆打，該兒童身體大片淤青腫脹，涉事老師被行政拘留；

再往前溯，有2017年湖南沅江市某高中教師因批評學(xué)生，被學(xué)生連刺26刀身亡的極端案例......

“老師發(fā)表自己觀點舉報，監(jiān)考不認真舉報，現(xiàn)在的孩子我已經(jīng)不敢管了。”江西景德鎮(zhèn)一位高二英語老師告訴記者，“之前有個同事因為課上批評了幾句學(xué)生，被那學(xué)生找了個由頭舉報到區(qū)教育局去了�！�

家長擔(dān)心老師過度懲戒

老師也擔(dān)心懲戒學(xué)生受到處分

如何才能把握好這個度？

哪些情形老師可以實施教育懲戒？

2021年開始執(zhí)行的

《中小學(xué)教育懲戒規(guī)則（試行）》

已明確規(guī)定了中小學(xué)教師

可以實施的懲戒范圍

包括6種懲戒方式

和8種禁止行為

文件第八條規(guī)定，教師在課堂教學(xué)、日常管理中，對違規(guī)違紀(jì)情節(jié)較為輕微的學(xué)生，可以當(dāng)場實施以下教育懲戒：

（一）點名批評；

（二）責(zé)令賠禮道歉、做口頭或者書面檢討；

（三）適當(dāng)增加額外的教學(xué)或者班級公益服務(wù)任務(wù)；

（四）一節(jié)課堂教學(xué)時間內(nèi)的教室內(nèi)站立；

（五）課后教導(dǎo)；

（六）學(xué)校校規(guī)校紀(jì)或者班規(guī)、班級公約規(guī)定的其他適當(dāng)措施。

學(xué)生違反校規(guī)校紀(jì)，情節(jié)較重的由學(xué)校德育工作負責(zé)人予以訓(xùn)導(dǎo)、承擔(dān)校內(nèi)公益服務(wù)任務(wù)。

小學(xué)高年級、初中和高中階段的學(xué)生違規(guī)違紀(jì)情節(jié)嚴(yán)重或者影響惡劣的，給予不超過一周的停課或者停學(xué)，要求家長在家進行教育、管教，學(xué)�？梢越o予警告、嚴(yán)重警告、記過或者留校察看的紀(jì)律處分。對高中階段學(xué)生，還可以給予開除學(xué)籍的紀(jì)律處分。

對有嚴(yán)重不良行為的學(xué)生，學(xué)�？梢园凑辗ǘǔ绦�，配合家長、有關(guān)部門將其轉(zhuǎn)入專門學(xué)校教育矯治。

文件規(guī)定，教師在教育教學(xué)管理、實施教育懲戒過程中，不得有下列行為：

（一）以擊打、刺扎等方式直接造成身體痛苦的體罰；

（二）超過正常限度的罰站、反復(fù)抄寫，強制做不適的動作或者姿勢，以及刻意孤立等間接傷害身體、心理的變相體罰；

（三）辱罵或者以歧視性、侮辱性的言行侵犯學(xué)生人格尊嚴(yán)；

（四）因個人或者少數(shù)人違規(guī)違紀(jì)行為而懲罰全體學(xué)生；

（五）因?qū)W業(yè)成績而教育懲戒學(xué)生；

（六）因個人情緒、好惡實施或者選擇性實施教育懲戒；

（七）指派學(xué)生對其他學(xué)生實施教育懲戒；

（八）其他侵害學(xué)生權(quán)利的。

綜上可知，中小學(xué)教師對學(xué)生身體上的懲戒權(quán)被限定在正常限度內(nèi)的罰站（一節(jié)課內(nèi)）、抄寫，絕不可對學(xué)生進行毆打、辱罵。

教師同樣不能因為自己心情差、學(xué)生成績差而懲戒學(xué)生。成績上的差生，只有違規(guī)違紀(jì)了才能被懲罰，而不能僅僅因為考得差。

央媒刊文：維護教育懲戒權(quán)和管教權(quán)

消除部分教師“無力感”

在當(dāng)前復(fù)雜的輿論環(huán)境中，教師在使用教育懲戒權(quán)時面臨多重挑戰(zhàn)。

21世紀(jì)教育研究院院長熊丙奇在采訪中就直言，當(dāng)前教師行使教育懲戒權(quán)的兩大阻力，一是家長動輒舉報；二是自媒體流量至上的營銷炒作、制造輿情。

北京師范大學(xué)人文與社會科學(xué)高等研究院副教授蔣安麗公開撰文表示，她在中西部地區(qū)的一些高中調(diào)研時了解到，由于教師的懲戒權(quán)、管教權(quán)缺乏必要保障，部分老師時常有一種“無力感”�！�相關(guān)管理規(guī)范初衷是保護學(xué)生權(quán)益，但在實踐中，有時會被部分學(xué)生當(dāng)作與老師博弈的武器。一旦出現(xiàn)問題，社會輿論往往更偏向?qū)W生，進一步束縛了老師，增加了紀(jì)律管理的難度�！笔Y安麗表示。

“維護教師教育懲戒權(quán)，支持教師積極管教”——可以預(yù)期，《意見》的實施將有力保障教師履行教育職責(zé)。教師履行教育職責(zé)有保障，教師作為立教之本、興教之源的作用才有保障。

要解決這些問題，首先需要政府、學(xué)校、家長和學(xué)生四方的共同努力和配合，重塑教育生態(tài)。其次，需要重新審視和挖掘傳統(tǒng)文化的價值，創(chuàng)造性地汲取傳統(tǒng)文化中“尊師重教”的價值，將其內(nèi)化成現(xiàn)代教育體系的一部分。第三，對留守學(xué)生，除了物質(zhì)支持，也要更加重視精神陪伴和引導(dǎo)，幫助他們建立正確的人生觀和價值觀。

您支持老師可依規(guī)懲戒學(xué)生嗎？
歡迎在評論區(qū)一起聊聊~

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整合：南方都市報、廣州日報

編輯：佛山教育幫新媒體中心

審校：Faye

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