作者｜肆夕

編輯｜路子甲

“幼小銜接”在今天，已經(jīng)是大批家長(zhǎng)焦慮的根源。

上小學(xué)這件事，早就廣泛被家長(zhǎng)們視為孩子的“人生起跑線”，幼小銜接在升學(xué)中的重要性，就相當(dāng)于這場(chǎng)漫長(zhǎng)馬拉松的熱身。

在眾多家長(zhǎng)的預(yù)期中，熱身做得好，才能快速進(jìn)入狀態(tài)，哪怕做不到在初期就保持遙遙領(lǐng)先，起碼不要落后于同期起跑的選手。

而在這個(gè)沒有系統(tǒng)教育介入、沒有老師看顧的階段，輔導(dǎo)學(xué)習(xí)的重任就被落到了家長(zhǎng)身上，家長(zhǎng)也要在焦灼之中，默默承受幼小銜接階段附帶的心理、精神、身體上的全面壓力。

焦慮之下，很多家長(zhǎng)開始把目光瞄向了學(xué)習(xí)機(jī)。

學(xué)習(xí)機(jī)，一款專供幼小初高孩子學(xué)習(xí)的電子平板，在眼下大有變成升學(xué)期兒童“電子教練”的勢(shì)頭，在一系列宣傳廣告和貼文中，看似這是能平穩(wěn)助攻孩子、拯救家長(zhǎng)的救生筏。

哪怕一臺(tái)要大幾千塊錢，還是有大批家長(zhǎng)愿意買單。

學(xué)習(xí)機(jī)，精準(zhǔn)收割焦慮家長(zhǎng)

從孩子上幼兒園大班開始，每天晚上，羅蘭家里都要不可避免的陷入一陣雞飛狗跳。

單單在籌備幼小銜接這件事上，她就已經(jīng)花下小一萬塊錢。

本著善其事利其器的原則，故事機(jī)、拼音學(xué)練機(jī)、護(hù)眼燈、不同品牌的點(diǎn)讀筆和掃描筆早就全套購(gòu)入，光是學(xué)習(xí)桌就花了三千多。

只是按照她制定學(xué)習(xí)計(jì)劃推進(jìn)了沒有一周，這張學(xué)習(xí)桌就從預(yù)想中“夢(mèng)開始的地方”變成了家里的戰(zhàn)場(chǎng)。羅蘭也是照著計(jì)劃實(shí)操起來才意識(shí)到，對(duì)這個(gè)階段的小孩來說，一切計(jì)劃都終將被變化占領(lǐng)。

“我按網(wǎng)上說的，讓小孩獨(dú)處自己完成任務(wù)，好培養(yǎng)獨(dú)立自主性，半個(gè)小時(shí)沒盯著他一筆沒寫，倒是把一盒鉛筆削得整整齊齊�！�

家里學(xué)習(xí)計(jì)劃受阻的同時(shí)，羅蘭又偶然聽幼兒園同班的媽媽說，現(xiàn)在小學(xué)老師都默認(rèn)孩子認(rèn)識(shí)1000個(gè)字，拼音的基礎(chǔ)教學(xué)也是一帶而過，心里開始更加焦灼。

“從一年級(jí)起就聽不懂跟不上”的念頭一升起，她就不敢再往下想。

雖然不知道人生這條起跑線在哪，但照自家孩子龜速行進(jìn)的狀態(tài)，肯定超不了同學(xué)也贏不了比賽。

迫在眉睫要追平的學(xué)習(xí)進(jìn)度，各科知識(shí)、拼寫、閱讀、算數(shù)、英語的0基礎(chǔ)教學(xué)，加上學(xué)習(xí)習(xí)慣要從頭抓起的小孩，拼湊出了一個(gè)焦慮的家長(zhǎng)。

羅蘭每天都要花大量時(shí)間，在網(wǎng)上搜羅別人分享的幼小銜接計(jì)劃，看久了發(fā)現(xiàn)各個(gè)平臺(tái)給她推送的內(nèi)容，總導(dǎo)向了同一個(gè)電子產(chǎn)品：學(xué)習(xí)機(jī)。

有關(guān)學(xué)習(xí)機(jī)的宣傳中，一臺(tái)機(jī)器，包含了幼小初高的全部課程。

面對(duì)幼小銜接階段的兒童，也有針對(duì)性的各科基礎(chǔ)知識(shí)入門、寓教于樂、不用在外面報(bào)課。主打高效教學(xué)，每天只要空出一個(gè)小時(shí)，孩子輕松也解放家長(zhǎng)。

初看能解決羅蘭的全部需求，決定買一個(gè)之后，她又開始在買什么牌子中糾結(jié)打轉(zhuǎn)。

不同品牌的學(xué)習(xí)機(jī)，像各有特長(zhǎng)的家教。

有的擅長(zhǎng)帶孩子入門，有的更擅長(zhǎng)培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣，有的花錢雇一次能陪孩子到初中畢業(yè)。功能越全面的，涵蓋學(xué)年跨度越大的，相應(yīng)也就越貴。

買學(xué)習(xí)機(jī)與其說是買一個(gè)電子產(chǎn)品，不如說是花錢買里面的軟件和網(wǎng)課。家長(zhǎng)們不會(huì)在乎續(xù)航、刷新率、支持多少瓦快充；只關(guān)心這個(gè)品牌的學(xué)習(xí)機(jī)里是不是新課標(biāo)教材。

部分品牌除了錯(cuò)題本、基礎(chǔ)課程等功能外，還會(huì)添加繪本、音頻故事的功能。以一種“能以一抵十”的姿態(tài)，向潛在消費(fèi)者輸送一種買到即賺到的暗示。

羅蘭算著平時(shí)買繪本一次都要大幾百，不知不覺對(duì)幾千塊的學(xué)習(xí)機(jī)產(chǎn)生了一點(diǎn)“還挺劃算”的錯(cuò)覺。

按學(xué)習(xí)機(jī)平均2000-9000的價(jià)格來看，實(shí)在不便宜，但對(duì)中產(chǎn)家長(zhǎng)來說，只要孩子不落后，這就是兒童教育投入中的九牛一毛。

羅蘭最終花了四千多買下了一臺(tái)學(xué)習(xí)機(jī)，到手半個(gè)月后，才意識(shí)到這場(chǎng)消費(fèi)的終極目的，似乎就是為了哄哄家長(zhǎng)自己。

再貴的學(xué)習(xí)機(jī)也做不到對(duì)癥下藥

鋪天蓋地的學(xué)習(xí)機(jī)測(cè)評(píng)中，每個(gè)品牌下都充斥著大量正向案例。每個(gè)買下學(xué)習(xí)機(jī)的家長(zhǎng)，都盼望自己能成為其中之一。

從選購(gòu)學(xué)習(xí)機(jī)這步開始，羅蘭就意識(shí)到，各個(gè)品牌學(xué)習(xí)機(jī)之間的比拼，實(shí)際就是學(xué)習(xí)機(jī)里幼兒資源的對(duì)決。

一款學(xué)習(xí)機(jī)的作用主要被分為幾大類：課程、作業(yè)、拔高練習(xí)。

在學(xué)習(xí)機(jī)的商品詳情頁能看出，這類商品真的很努力在探尋AI的功能邊界。

世面幾個(gè)呼聲最高的學(xué)習(xí)機(jī)品牌，學(xué)而思、科大訊飛、小度、希沃都各有各的優(yōu)缺點(diǎn)，也都被賦予看似非常高深的功能。

有的啟蒙功能做的不錯(cuò)，但沒有辦法幫助升級(jí)和拔高；有的課程齊全，但充其量只能用到小學(xué)畢業(yè)；有的學(xué)習(xí)機(jī)功能全大但課程不全�？v使學(xué)習(xí)機(jī)也存在“偏科”現(xiàn)象，家長(zhǎng)只能盡力按需選擇。

但即使家長(zhǎng)們做了再多購(gòu)買功課，對(duì)學(xué)習(xí)機(jī)是否好用也都停留在紙上談兵層面。

現(xiàn)實(shí)情況下，縱使學(xué)習(xí)機(jī)里的AI功能再?gòu)?qiáng)大、課程再豐富，兒童的學(xué)習(xí)教育也從來不是“支上平板，放上網(wǎng)課就萬事大吉”這么簡(jiǎn)單。

事實(shí)上，當(dāng)把這些AI功能應(yīng)用在實(shí)際生活場(chǎng)景中，智能學(xué)習(xí)機(jī)的智能程度，總要打上些折扣。

羅蘭在反復(fù)糾結(jié)中選的科大訊飛S30學(xué)習(xí)機(jī)，據(jù)說這款不但可以在幼小銜接時(shí)期幫孩子打下基礎(chǔ)，上了小學(xué)初中以后還能預(yù)習(xí)、拔高、批改作業(yè)。她覺得這么看來，4999的價(jià)格也算不上貴。

學(xué)習(xí)機(jī)到家的那天，小朋友確實(shí)很喜歡，主動(dòng)要求留下上課也積極很多，明顯的改觀讓羅蘭產(chǎn)生錢沒白花的欣慰。

但很快她也發(fā)現(xiàn)，孩子的學(xué)習(xí)興趣并非來自課程，而是當(dāng)代兒童對(duì)于電子產(chǎn)品的一種天然親近。不出半個(gè)月，孩子就開始問她“媽媽這個(gè)平板為什么玩不了游戲？”

很快，學(xué)習(xí)機(jī)的一些其他弊端也逐漸展現(xiàn)。

學(xué)習(xí)機(jī)里面的功能雖然多，但不實(shí)用的功能更多。興趣教育課程豐富程度不如幼兒園，數(shù)學(xué)版塊都是視頻課內(nèi)容，很多宣傳中的“豐富課程”也都是錄播課，羅蘭上網(wǎng)查了查，同樣的錄播視頻課素材，網(wǎng)上的網(wǎng)盤打包價(jià)只要19.9。

用了一陣以后，學(xué)習(xí)機(jī)的使用頻率逐漸下跌，羅蘭之前看中的繪本功能，也在考慮到護(hù)眼問題后，決定還是讓小朋友平時(shí)以多看紙質(zhì)書為主。學(xué)習(xí)機(jī)的作用，變成平時(shí)偶爾會(huì)拿出來用“AI情景模擬”功能來練練來英語口語。

到這里羅蘭也能自我安慰，平攤一下也比英語外教1V1來得便宜。

直到用了一年多以后，這款中等價(jià)位學(xué)習(xí)機(jī)，在恰好過了保修期的時(shí)段后遭遇第一次黑屏。在網(wǎng)上查了一圈后，發(fā)現(xiàn)這已經(jīng)是這個(gè)牌子的普遍現(xiàn)象。

“后來想想這個(gè)價(jià)位不如直接給小孩買個(gè)iPad，護(hù)眼功能有沒有用大家也都不清楚，現(xiàn)在各個(gè)學(xué)習(xí)軟件都有家長(zhǎng)監(jiān)管功能，起碼iPad能夠確保用上很多年�！�

市面常見的學(xué)習(xí)機(jī)都存在的普遍現(xiàn)象，就是硬件配置一言難盡，花大價(jià)錢買來的軟配置有時(shí)候也不太盡如人意。

很多打著“幼小初高”全能通用的機(jī)器，實(shí)際照顧不到這么大的區(qū)間�！霸劫F越好用”的電子產(chǎn)品定律，在學(xué)習(xí)機(jī)系列中也無法通用。

能照顧到幼小銜接的學(xué)習(xí)機(jī)品牌，基本到了一定年級(jí)就要換個(gè)升級(jí)換個(gè)新款。直接入手頂配，里面的課程對(duì)年齡較低的孩子來說又太枯燥。

羅蘭買前想讓學(xué)習(xí)機(jī)承擔(dān)“帶娃”主力的夢(mèng)想，破碎的比學(xué)習(xí)機(jī)的質(zhì)保期還快。

一個(gè)被閑置的學(xué)習(xí)機(jī)背后，總有一個(gè)過度理想化的家長(zhǎng)，也有一個(gè)過度宣傳的品牌。AI有多萬能尚且未知，但已知的是學(xué)習(xí)機(jī)無法取代老師，更無法代替家長(zhǎng)。

一代人有一代人的電子垃圾

各個(gè)學(xué)習(xí)機(jī)品牌在營(yíng)銷推廣上，關(guān)于產(chǎn)品究竟是孩子學(xué)習(xí)中的“主力”還是“助力”的定位，始終都很模糊。

哪怕不算上幼小銜接，學(xué)習(xí)機(jī)面對(duì)小初高學(xué)生，也常有人工智能變智障的問題出現(xiàn)。

品牌所描繪的學(xué)習(xí)機(jī)使用場(chǎng)景，都是在家長(zhǎng)輔導(dǎo)不了前提下，由學(xué)習(xí)機(jī)挺身而出。

而“萬元學(xué)習(xí)機(jī)有講解錯(cuò)誤”“AI學(xué)習(xí)機(jī)一本正經(jīng)的瞎判作業(yè)”的消息頻出，開始讓準(zhǔn)備入手的家長(zhǎng)猶豫。

在各品牌的學(xué)習(xí)機(jī)的買家秀評(píng)論區(qū)里，AI功能把作業(yè)批錯(cuò)早就是一種常見問題。答對(duì)的判錯(cuò)，答錯(cuò)的判對(duì)，連同給的題庫(kù)解析也都和正確答案有出入。

據(jù)說AI判題的正確率和小孩的字體、教材的版本、使用的頻率都有關(guān)，但花大錢買的產(chǎn)品屢屢出錯(cuò)是不爭(zhēng)的事實(shí)。

家長(zhǎng)們面對(duì)一個(gè)個(gè)“恭喜答對(duì)了！”卻無法全信，只有自己重新看一遍，也認(rèn)命般地接受了一個(gè)現(xiàn)實(shí)：無論花了多少錢，用什么學(xué)習(xí)方法，帶孩子的歸宿終究還是熬媽。

學(xué)習(xí)機(jī)并不是到了這個(gè)時(shí)代才新生的產(chǎn)物，回顧每一代人的成長(zhǎng)史，每一代人都有自己的電子垃圾。

倒退些年頭，隨著一句“哪里不會(huì)點(diǎn)哪里”的廣告語，全國(guó)不少小孩都在那幾年里收到了自己的發(fā)聲玩具。

再往后，正逢智能手機(jī)迅猛發(fā)展的幾年里，很多90后也收到了自己人生第一臺(tái)智能機(jī)，全彩觸屏的電子掌上學(xué)習(xí)機(jī)，是那個(gè)的“高階千元電子詞典”。

到了今天，各個(gè)大廠正在費(fèi)盡心思推銷出自己的“縫合平板”。

平板結(jié)合收音機(jī)外形和大喇叭、簡(jiǎn)易操作、聲控為主的功能就是“智能老人機(jī)”；屏幕尺寸加大，添上架子和轱轆的平板就是“智能閨蜜機(jī)”。護(hù)眼屏、內(nèi)置課程、AI功能的組合，更是在平板的基礎(chǔ)上賣出高價(jià)，成為新一代家長(zhǎng)們?nèi)掏匆惨I下的近萬元學(xué)習(xí)機(jī)。

很多品牌在平板基礎(chǔ)上“二創(chuàng)”的系列產(chǎn)品，連升級(jí)都承襲著老套路：避免不了的擠牙膏式升級(jí)，噱頭大過實(shí)用性的花哨功能。

但即便如此，學(xué)習(xí)機(jī)還是真真正正打到了家長(zhǎng)們痛點(diǎn)上。

中產(chǎn)家長(zhǎng)成為品牌瞄中的精準(zhǔn)消費(fèi)者，窮啥都不能窮教育，所以眾多家長(zhǎng)會(huì)在看過無數(shù)個(gè)測(cè)評(píng)、無數(shù)個(gè)避雷貼文后，還是選擇在能力范圍內(nèi)，精挑細(xì)選一臺(tái)最適合自家孩子的學(xué)習(xí)機(jī)

學(xué)習(xí)機(jī)有沒有用是個(gè)薛定諤問題，為了孩子，也買個(gè)心安。

結(jié)語

學(xué)習(xí)機(jī)的出現(xiàn)，打破了人們對(duì)電子產(chǎn)品的很多固有要求和規(guī)則。最好的不是最貴的，頂配不一定適合，沒有“早買早享受”，晚買更是毫無用處。

害怕孩子落后的同時(shí)，鞏固基礎(chǔ)知識(shí)、預(yù)習(xí)和拔高都同樣重要。孩子學(xué)習(xí)中的每一個(gè)細(xì)微變化，哪怕是一次隨堂小測(cè)中多錯(cuò)了兩道題，都足夠讓一部分家長(zhǎng)精神緊繃。

家長(zhǎng)們也同樣清楚，自己著急無用，沒法替孩子學(xué)習(xí)，強(qiáng)行灌輸還很有可能適得其反，但又不能什么也不做。

學(xué)習(xí)機(jī)，能適時(shí)幫家長(zhǎng)們通過消費(fèi)的形式，填補(bǔ)上心理層面的焦灼。

萬一真能激發(fā)點(diǎn)學(xué)習(xí)興趣呢？總比單純看手機(jī)和平板要好，不管成績(jī)變不變好，盡力就好。

注：本文人物均為化名