同事說孩子才一年級，怎么感覺什么都不行，什么都不會，老師天天打電話真的是夠煩了。

周末我們加班，她孩子也過來一起玩，后來我們說其實有些事也不怪人家老師給打電話，孩子確實能力不行。

我家兩個孩子，老大馬上小升初，自己學(xué)習(xí)后自主安排時間復(fù)習(xí)或者讀書獲取去做其他感興趣的事情，她一聽真的特別羨慕。

有句話說得好，小學(xué)的時候?qū)W習(xí)成績不重要，學(xué)習(xí)能力或者說是學(xué)習(xí)習(xí)慣很重要。年紀(jì)越小，學(xué)習(xí)習(xí)慣越好培養(yǎng)。

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從幼兒園進(jìn)入小學(xué)，很多孩子要適應(yīng)環(huán)境、適應(yīng)老師、適應(yīng)同伴甚至適應(yīng)課堂。

這些都是和幼兒園截然不同的。

不少孩子在課堂上不會聽講，不遵守課堂紀(jì)律，丟三落四。其實，這種情況并不是一個兩個孩子。而是很多孩子都會有。

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是提升學(xué)習(xí)能力以及綜合素養(yǎng)的重要保證，有利于更好地幫助孩子學(xué)習(xí)和生活，為今后的發(fā)展打下堅實基礎(chǔ)，讓孩子終生受益。

我國著名教育家葉圣陶先生認(rèn)為“教育就是養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣”。

從一年級開始就是孩子真正進(jìn)行文化知識學(xué)習(xí)的起始階段，是培養(yǎng)孩子良好習(xí)慣的關(guān)鍵時期和黃金時期。

那么孩子應(yīng)該養(yǎng)成哪些良好的習(xí)慣，家長又該怎樣培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣呢？

首先是時間規(guī)劃能力。

很多孩子放學(xué)之后就是隨便玩，或者看電視或者玩平板。

低年級的時候沒有作業(yè)，孩子怎樣無所謂，中高年級的時候有了作業(yè)孩子就會受不了，她還在回家要先玩的順序里。

所以如果孩子放學(xué)之后不托管也沒有其他的輔導(dǎo)班，那么要培養(yǎng)孩子時間管理或者說是時間規(guī)劃能力。

知道放學(xué)之后先做什么，把自己從放學(xué)到晚上睡覺的時間安排好，剛開始家長可以帶著做一些，慢慢讓孩子可以過渡到自己喜歡或者感興趣的活動上，當(dāng)然學(xué)習(xí)是不可少的，可以適當(dāng)復(fù)習(xí)或者預(yù)習(xí)，這樣在中高年級有作業(yè)之后才會適應(yīng)。

其次就是閱讀的習(xí)慣。

我一個朋友，孩子上二年級的時候讀不懂應(yīng)用題，愁得頭發(fā)一直掉。

她說孩子不愛讀書，本來也沒尋思會怎么樣，現(xiàn)在沒想到孩子居然閱讀理解不行，還沒看不懂語文，居然先看不懂?dāng)?shù)學(xué)了。

《朗讀手冊》曾經(jīng)有這樣一段話，大概意思就是孩子讀得越多，理解力就越強(qiáng)。讀得越多，那他知道的就越多，學(xué)習(xí)就越輕松。而且好奇心也越強(qiáng)，學(xué)習(xí)就越主動。

閱讀在卷子的分?jǐn)?shù)確實越來越多，很多家長就著急給孩子買書。

其實給孩子買書確實很重要，更重要的是一定要給孩子選對書。這樣孩子才會喜歡看書，從而愛上閱讀，從而提高語文理解能力。這是一個長期堅持的過程。

同事問我給孩子選的什么書，我說就是“快樂讀書吧”，是小學(xué)語文教材配套的必讀課外書。

快樂讀書吧的讀物是語文教材配套的必讀書，符合孩子年齡和認(rèn)知，也能增長認(rèn)識，開闊眼界。這個系列的書是按照年級來劃分的。

低年級以兒歌和童謠為主，中年級就是寓言和神話為主，高年級是以國內(nèi)外的名著為主。一步步循序漸進(jìn)，跟著孩子走，讓孩子喜歡上這套書。而且書里面的內(nèi)容都是課文內(nèi)容的外擴(kuò)和延伸。

比如三年級課文有很多寓言和童話，讀書吧里就是國內(nèi)外的寓言和童話故事。豐富孩子的認(rèn)知也可以讓孩子更了解課文里的故事內(nèi)容。

再次是讀古文的習(xí)慣。

我家孩子的早讀是因為我看了一個北大學(xué)長的視頻，他說學(xué)習(xí)就是靠古文拉開成績差距的。

說起古文，確實課文里面古文、古詩的比例越來越大了。

就拿人教版四年級古詩古文更多了，還有每個單元后面的日積月累，內(nèi)容還有《尚書》和《禮記》等。

最后一項是自理能力。

很多家長會說自己能力很重要嗎？

幼兒園的時候經(jīng)常參加自理活動大賽，怎么上了小學(xué)還天天說自理能力呢？

其實自理能力包括很多方面，不僅是幼兒園的穿衣服、疊衣服或者疊被子的自理能力。

物品整理也是包括的。

就是孩子小時候的整理玩具，上幼兒園時候的整理柜子也包括上小學(xué)之后整理桌子和書包。

很多一年級家長肯定都知道早晨孩子書包五支鉛筆，回來可能就少了兩支。

或者是書包里的語文書、本子、橡皮找不到了，這都是經(jīng)常在班級群里發(fā)生的事情。

孩子沒有整理的習(xí)慣，或者準(zhǔn)確來說沒有物品整理的能力，那么整個小學(xué)階段可想而知都是雞飛狗跳的。

書本找不到，作業(yè)找不到，或者說是不知道作業(yè)是什么。到了初中學(xué)習(xí)科目爭奪，書包就會更亂了，書桌也不會很干凈。

沒有干凈整潔的學(xué)習(xí)環(huán)境，孩子的學(xué)習(xí)成績可想而知。

所以作為家長一定要重視孩子們的自理能力，讓孩子在一年級或者幼兒園時期一定要成自理能力有一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而讓孩子在良好習(xí)慣的加持下，走得更遠(yuǎn)更優(yōu)秀。

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