在人生的長(zhǎng)河中，每個(gè)人都會(huì)經(jīng)歷角色的轉(zhuǎn)變與成長(zhǎng)的陣痛，而每一次跨越都是自我重塑與升華的契機(jī)。對(duì)我而言，從學(xué)生到技術(shù)員，再到技術(shù)管理者，最后到行政領(lǐng)域的探索，每一次角色的轉(zhuǎn)和感悟。它們?nèi)缤残浅?，照亮了我前行的道路。變都伴隨著一段獨(dú)特的經(jīng)歷

第一次角色轉(zhuǎn)變：

從學(xué)生到技術(shù)員，一瓶雙氧水的故事

剛加入新和成時(shí)，我被分配到了新材料部門(mén)的特種材料公司，崗位正好對(duì)口，負(fù)責(zé)技術(shù)研發(fā)。一入職，我就碰上了一個(gè)一線生產(chǎn)難題：PPS特種工程塑料產(chǎn)品為何會(huì)發(fā)黃？

考慮到PPS產(chǎn)品是用有機(jī)溶劑作為反應(yīng)介質(zhì)合成的，我首先猜想，是不是產(chǎn)品吸附了某些容易著色的有機(jī)溶劑呢？于是，我按照標(biāo)準(zhǔn)流程，用溶劑洗脫產(chǎn)品著色物，進(jìn)行液相分析，再打質(zhì)譜鑒定。很快，我就找到了問(wèn)題根源：一種胺類有機(jī)物。針對(duì)這種著色物的特性，我們提出了使用次氯酸鈉和雙氧水等常用氧化劑來(lái)洗脫的解決方案，并取了一瓶雙氧水做了梯度實(shí)驗(yàn)，結(jié)果顯示，只需很低的氧化劑濃度就能達(dá)到理想效果。

這個(gè)結(jié)果讓我很開(kāi)心，覺(jué)得產(chǎn)業(yè)和大學(xué)期間的研發(fā)也沒(méi)啥差別，拿著雙氧水處理方案，興沖沖地跑到生產(chǎn)車間，以為自己迅速解決了一個(gè)大問(wèn)題。沒(méi)想到，車間主任一看方案，眉頭就皺了起來(lái)，連珠炮似地問(wèn)了一串問(wèn)題：雙氧水加在哪里？怎么配成需要的濃度？加進(jìn)去后安全問(wèn)題怎么解決？我一下子就懵了。

我意識(shí)到，企業(yè)里的研發(fā)可不是學(xué)校里發(fā)發(fā)論文那么簡(jiǎn)單。我們做什么都得考慮產(chǎn)業(yè)化實(shí)際。這次經(jīng)歷讓我下定決心，一定要走進(jìn)車間，走進(jìn)生產(chǎn)一線。所以，當(dāng)公司安排車間實(shí)習(xí)時(shí)，我就順勢(shì)留在了車間，學(xué)習(xí)如何將研發(fā)成果真正轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力。

第二次角色轉(zhuǎn)變：

從技術(shù)員到技術(shù)管理者，一根管道的故事

在車間摸爬滾打兩年多后，我終于融入了生產(chǎn)一線的節(jié)奏，還在領(lǐng)導(dǎo)和同事的助力下，搞定了幾個(gè)技改小項(xiàng)目，成了車間技術(shù)的領(lǐng)頭人。那年，我們團(tuán)隊(duì)深入調(diào)研，決定把當(dāng)年技改的重頭戲放在某個(gè)昂貴溶劑回收上，目標(biāo)直指降低單耗。

我拉上車間技術(shù)小隊(duì)，和總工辦聯(lián)手，一門(mén)心思撲在溶劑后處理上，精心策劃了一套溶劑回收系統(tǒng)。這系統(tǒng)雖然投資不小，但我們信心滿滿，覺(jué)得已經(jīng)把技術(shù)細(xì)節(jié)琢磨得通透了。但對(duì)此，領(lǐng)導(dǎo)還是有點(diǎn)兒不放心，催著我們?cè)俣嗯芘墁F(xiàn)場(chǎng)，做做勘察。

記不清是第幾次下現(xiàn)場(chǎng)了，我們正盯著溶劑進(jìn)系統(tǒng)前的物料流向，總工辦的老師冷不丁兒拋來(lái)個(gè)問(wèn)題：“這物料和溶劑走向，還能不能再優(yōu)化優(yōu)化？”一聽(tīng)這話，我們立馬回去重畫(huà)了圖紙，這才恍然大悟：原來(lái)物料和溶劑是錯(cuò)流跑的，只要?jiǎng)觿?dòng)手，改根管子讓它們逆流洗滌，溶劑就能省下一大筆，回收系統(tǒng)的投資也能跟著縮水不少。這時(shí)候，我才反應(yīng)過(guò)來(lái)，領(lǐng)導(dǎo)的不放心和疑慮在哪里。

這事兒讓我深刻體會(huì)到，做技術(shù)員、研究員的時(shí)候，你可能只盯著某個(gè)工序怎么優(yōu)化，某項(xiàng)技術(shù)怎么做到最好。但一旦成了技術(shù)管理者，那就得練就一雙火眼金睛，從數(shù)據(jù)、現(xiàn)象里瞧出背后的門(mén)道；得對(duì)整個(gè)生產(chǎn)線、全流程和設(shè)備門(mén)兒清；得對(duì)產(chǎn)品的全生命周期、構(gòu)效關(guān)系心里有數(shù)；還得對(duì)車間的利潤(rùn)、效益負(fù)責(zé)到底；對(duì)手上項(xiàng)目是賠是賺，投資收益比萬(wàn)分敏感。

第三次角色轉(zhuǎn)變：

從技術(shù)到行政，一則通知的故事

在基地深耕三年后，我已經(jīng)成了車間的技術(shù)工段長(zhǎng)，帶著一支默契滿滿的技術(shù)團(tuán)隊(duì)，工作起來(lái)如魚(yú)得水。但工作中多次碰到的銷售、質(zhì)量等問(wèn)題讓我知道，技術(shù)工作只是公司龐大運(yùn)營(yíng)體系的一角，我渴望拓寬視野，去了解公司運(yùn)營(yíng)的全貌。

某天，釘釘上的一則內(nèi)部招聘通知讓我眼前一亮——總裁秘書(shū)崗位，我很心動(dòng)，但也很糾結(jié)：一邊是熟悉的技術(shù)路線，穩(wěn)步前行；一邊是學(xué)習(xí)新知的絕佳機(jī)會(huì)，站在更高的視角審視問(wèn)題，但得跳出舒適區(qū)，過(guò)往的專業(yè)優(yōu)勢(shì)和工作經(jīng)驗(yàn)可能都派不上用場(chǎng)。就在我猶豫不決時(shí)，心里冒出一句話：“勇敢者先享受世界！”于是，我?guī)е鴮?duì)未知的好奇，踏上了前往行政線的旅途。

轉(zhuǎn)眼間，我在行政線摸爬滾打兩年多，從秘書(shū)到計(jì)劃、行政、制度、招標(biāo)，各個(gè)崗位都嘗了個(gè)鮮。雖然轉(zhuǎn)型不易，有過(guò)迷茫和挑戰(zhàn)，但確實(shí)也收獲滿滿：閱歷豐富了，知識(shí)更新了，能夠從更全面的角度看待問(wèn)題，也學(xué)會(huì)統(tǒng)籌資源，處理事務(wù)更加老練。我深刻體會(huì)到，工作的寬度和深度同樣重要，不同的經(jīng)歷能碰撞出創(chuàng)新的火花，塑造出獨(dú)一無(wú)二的工作風(fēng)格。在總裁辦的2年時(shí)間，所獲得的知識(shí)寬度抵得上10年時(shí)間。

回望過(guò)去，每一次角色的轉(zhuǎn)變都是一次心靈的洗禮和能力的提升。這些經(jīng)歷不僅豐富了我的職業(yè)生涯，更讓我深刻體會(huì)到，無(wú)論身處何種崗位，保持學(xué)習(xí)的心態(tài)、勇于接受挑戰(zhàn)、不斷拓寬視野，都是實(shí)現(xiàn)個(gè)人成長(zhǎng)與價(jià)值的關(guān)鍵。

啟 示

老師文化是育人文化。通過(guò)在不同崗位和部門(mén)間的輪換，員工能夠拓寬視野，全面了解公司運(yùn)營(yíng)流程，增強(qiáng)跨部門(mén)協(xié)作能力，讓員工能夠在實(shí)踐中學(xué)習(xí)新技能，激發(fā)員工的創(chuàng)新思維，積累豐富經(jīng)驗(yàn)，為成為復(fù)合型人才創(chuàng)造有利條件。