導(dǎo)語(yǔ)：

此處略去，因?yàn)镈eepSeek掀起一場(chǎng)深刻的教育變革，前因后果約5000字。

過(guò)去的一個(gè)月，多家教育企業(yè)相繼高調(diào)宣布擁抱DeepSeek，有的是接入其深度推理能力賦能產(chǎn)品，有的是搭載在其智能軟硬件中，開(kāi)源就是好，巨大中小微用的都心安理得。

2月14日，學(xué)而思正式發(fā)布了其接入DeepSeek的全新APP“隨時(shí)問(wèn)”，并召開(kāi)了一場(chǎng)小范圍媒體溝通會(huì)，桃李財(cái)經(jīng)有幸受邀參加，講一點(diǎn)自己的見(jiàn)聞理解。

主筆/ 佳佳

文章架構(gòu)師/ 拓拔野

出品/ 桃李財(cái)經(jīng)

01.

先來(lái)說(shuō)說(shuō)“隨時(shí)問(wèn)”這個(gè)產(chǎn)品。

在官方定義里，這是一款深度融合DeepSeek R1技術(shù)和學(xué)而思多年教研沉淀的AI學(xué)習(xí)產(chǎn)品，主打智能問(wèn)答和個(gè)性化學(xué)習(xí)功能。具體來(lái)看，隨時(shí)問(wèn)APP集成了AI問(wèn)答、AI拍照答疑、AI作業(yè)檢查、AI作文批改、AI錯(cuò)題本等中小學(xué)生高頻使用的學(xué)習(xí)工具。

其中，最大亮點(diǎn)當(dāng)屬首屏中間的AI問(wèn)答界面，可以一鍵開(kāi)啟DeepSeek R1“深度思考”問(wèn)答模式，學(xué)生可以直接詢問(wèn)任何學(xué)習(xí)問(wèn)題，或者自由交流個(gè)人思考，均可得到及時(shí)的深度解答。

超高準(zhǔn)確率的“九章識(shí)題”技術(shù)，和分級(jí)適配的“九章答題”能力也相當(dāng)能打。在隨時(shí)問(wèn)APP里，不論是Sin、Cos等數(shù)學(xué)符號(hào)、復(fù)雜的數(shù)學(xué)公式，還是表格形式的題目、純手寫(xiě)的模糊字跡都可以被高準(zhǔn)確率識(shí)別，AI能夠根據(jù)所設(shè)置年級(jí)和學(xué)科，限定知識(shí)范疇和解題方法。

此外，隨時(shí)問(wèn)APP首屏還設(shè)有“蘇格拉底式提問(wèn)”模式，AI小助手不直接給出解答，而是通過(guò)連續(xù)提問(wèn)，讓孩子在探究啟發(fā)中自己尋找答案或結(jié)論。

02.

為什么選擇這個(gè)時(shí)間點(diǎn)發(fā)布“隨時(shí)問(wèn)”新產(chǎn)品？

在隨時(shí)問(wèn)產(chǎn)品團(tuán)隊(duì)看來(lái)，原因有三。

其一，DeepSeek R1邏輯推理能力的進(jìn)化讓產(chǎn)品可用性大幅提升了，在這個(gè)基礎(chǔ)之上去做產(chǎn)品，它的想象空間是完全被打開(kāi)的；

其二是成本很低，低成本是讓一個(gè)優(yōu)質(zhì)技術(shù)進(jìn)入產(chǎn)品和市場(chǎng)非常重要的一個(gè)杠桿，如果沒(méi)有非常低的成本，很難做到免費(fèi)服務(wù)每一個(gè)用戶；

最后，也是非常重要的一個(gè)原因，開(kāi)源且充分透明DeepSeek疊加學(xué)而思對(duì)教育用戶、產(chǎn)品的頂級(jí)理解，這樣的互補(bǔ)關(guān)系讓新產(chǎn)品問(wèn)世成為可能。

當(dāng)然，在模型的問(wèn)答能力之上，回答的質(zhì)量怎么樣，解答是否符合學(xué)情，能否有啟發(fā)式思考，依然需要二創(chuàng)加工。

03.

在研發(fā)團(tuán)隊(duì)看來(lái)，目前對(duì)DeepSeek的接入和使用，還只是“隨時(shí)問(wèn)”這個(gè)產(chǎn)品持續(xù)升級(jí)迭代的開(kāi)始。

“我們也很好奇，當(dāng)把模型深度思考的過(guò)程展示給小朋友之后，他們是以怎么樣的方式使用，會(huì)問(wèn)什么樣的問(wèn)題，對(duì)他學(xué)習(xí)的幫助是什么?！?，隨時(shí)問(wèn)產(chǎn)品負(fù)責(zé)人熊澤法說(shuō)。

AI時(shí)代，每個(gè)家庭每個(gè)學(xué)生，其實(shí)都需要智能助手輔助學(xué)習(xí)，用戶規(guī)模大小的關(guān)鍵在于，那些還沒(méi)被完全滿足的需求有沒(méi)有被很好響應(yīng)和解決。

當(dāng)前，AI產(chǎn)品依然處于早期階段，愿意使用AI進(jìn)行新產(chǎn)品嘗試的用戶也都是早期用戶，并沒(méi)有越過(guò)大眾認(rèn)知的鴻溝，用戶的體量和規(guī)模完全沒(méi)到臨界點(diǎn)，遠(yuǎn)未打破上一代所有的學(xué)習(xí)產(chǎn)品。

至于新一代教育AI產(chǎn)品的DeepSeek時(shí)刻究竟何時(shí)會(huì)到來(lái)，隨時(shí)問(wèn)團(tuán)隊(duì)有自己的判斷，“水晶球其實(shí)大家都看不到，但是只要相信這條路，愿意去投入，在迭代過(guò)程中我們才能逐漸看清楚。”

可以看到，隨時(shí)問(wèn)不僅是學(xué)而思教育理念的體現(xiàn)，更是其探索新一代教育產(chǎn)品的一次嘗試。在此，桃李財(cái)經(jīng)也提出幾個(gè)外部視角點(diǎn)評(píng)。

04.

一評(píng)九章大模型的戰(zhàn)略價(jià)值

過(guò)去，許多教育科技產(chǎn)品往往陷入“為技術(shù)而技術(shù)”的誤區(qū)，過(guò)度追求算法的復(fù)雜性和功能的炫酷，往往忽視了教育的核心需求。

DeepSeek在垂類(lèi)行業(yè)，尤其教育領(lǐng)域的落地，讓行業(yè)真正意識(shí)到，純粹的技術(shù)路線是一個(gè)極端的行為。技術(shù)的價(jià)值不在于其本身的先進(jìn)性，而在于能否真正解決教育場(chǎng)景中的實(shí)際問(wèn)題，能否為教師、學(xué)生和家長(zhǎng)帶來(lái)實(shí)質(zhì)性的幫助。

例如，在隨時(shí)問(wèn)這款產(chǎn)品中，DeepSeek的推理能力并非簡(jiǎn)單地用于生成答案，而是與內(nèi)置的九章大模型相結(jié)合，基于學(xué)而思多年積累的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和業(yè)務(wù)邏輯，為學(xué)生提供精準(zhǔn)的學(xué)習(xí)路徑規(guī)劃和實(shí)時(shí)反饋，真正實(shí)現(xiàn)因材施教。

另一個(gè)層面的意義是，九章大模型的研發(fā)歷程為學(xué)而思提供了技術(shù)體感，使其能夠更深刻地理解大模型的潛力與局限，如果這樣的技術(shù)積累，學(xué)而思可能無(wú)法在短時(shí)間內(nèi)推出“隨時(shí)問(wèn)”，從而在競(jìng)爭(zhēng)中占據(jù)先機(jī)。

至于前期花了多少錢(qián)（有多少是沉沒(méi)成本），這是一個(gè)更具痛感的問(wèn)題，也是兩難的抉擇，你不花這筆錢(qián)，很難快速積累認(rèn)知和經(jīng)驗(yàn)；你花了這筆錢(qián)，隨時(shí)有被更底層更先進(jìn)的模型取代。

至少，學(xué)而思在九章上的前期投入，對(duì)其快速理解、接入、打磨新產(chǎn)品，有了寶貴的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，占得至少一個(gè)月的先機(jī)。

邦鑫老師心里有了一本更清晰的賬。

05.

二評(píng)文本結(jié)構(gòu)與教育的適配性

都知道，教育本質(zhì)上是一個(gè)動(dòng)態(tài)的、雙向的過(guò)程，不僅需要知識(shí)的傳遞，更需要情感的交流、思維的碰撞和實(shí)踐的驗(yàn)證。單一的文本結(jié)構(gòu)雖然能夠提供信息，但難以滿足學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)等多感官體驗(yàn)的需求。

例如，在低齡教育中，孩子們更傾向于通過(guò)圖像、動(dòng)畫(huà)和互動(dòng)游戲來(lái)理解抽象概念，實(shí)際演練和虛擬仿真也比純文本更能提升學(xué)習(xí)效果。

因此，教育場(chǎng)景的核心在于多模態(tài)的融合——通過(guò)文字、圖像、音頻、視頻等多種形式的結(jié)合，構(gòu)建一個(gè)立體化的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升知識(shí)的吸收效率。

目前，接入滿血版DeepSeek R1的隨時(shí)問(wèn)APP依然只是大模型的練兵場(chǎng)，純文本結(jié)構(gòu)并不100%完全適用于教育場(chǎng)景。

教育行業(yè)的下一個(gè)突破點(diǎn)，或許就在于如何將文本結(jié)構(gòu)與多模態(tài)技術(shù)深度融合，這也將是好未來(lái)的未來(lái)使命。

06.

三評(píng)倒逼行業(yè)龍頭的技術(shù)開(kāi)源

DeepSeek這一國(guó)運(yùn)級(jí)開(kāi)發(fā)技術(shù)的出現(xiàn)，并不僅僅是一個(gè)產(chǎn)品那么簡(jiǎn)單。

作為教育行業(yè)里最具技術(shù)基因以及科技屬性的學(xué)而思，不能僅僅滿足于利用現(xiàn)有技術(shù)打造自身產(chǎn)品，更應(yīng)該思考如何推動(dòng)整個(gè)教育技術(shù)的進(jìn)步。

比如，是否可以在保證商業(yè)利益的前提下，開(kāi)放部分技術(shù)接口，讓更多的教育從業(yè)者參與到教育技術(shù)的創(chuàng)新中來(lái)；比如，與高校、科研機(jī)構(gòu)合作，開(kāi)展前沿教育技術(shù)研究，為行業(yè)培養(yǎng)更多的技術(shù)人才；比如，通過(guò)開(kāi)放技術(shù)平臺(tái)，幫助中小教育機(jī)構(gòu)實(shí)現(xiàn)數(shù)字化轉(zhuǎn)型......

行業(yè)需要一個(gè)更開(kāi)放的好未來(lái)，開(kāi)源也是對(duì)其更深層次的要求。

07.

有一個(gè)小眾說(shuō)法，如果將AI爆發(fā)的起點(diǎn)視為技術(shù)發(fā)展的"0 刻度"，“100刻度”代表技術(shù)的終極彼岸，那么，人類(lèi)目前通向AGI的進(jìn)度僅有1%。

在這個(gè)維度上來(lái)看，我們正站在一個(gè)全新時(shí)代的起點(diǎn)?！半S時(shí)問(wèn)”的推出，正是學(xué)而思在全新時(shí)代中邁出的重要一步，它后面的市場(chǎng)不僅僅是搜題、拍題那么簡(jiǎn)單，有機(jī)會(huì)成為基于終身學(xué)習(xí)思維的未來(lái)教育產(chǎn)品雛形。

新的競(jìng)爭(zhēng)已然開(kāi)始，各家時(shí)刻保持警惕。

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