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- 本期故事關(guān)鍵詞：家庭美育-

這本書是我在決定做家庭美育之后，所有關(guān)于家庭美育、藝術(shù)啟蒙的思考和實踐總結(jié)，主要針對有學(xué)齡前孩子的家庭，旨在幫助更多家長能夠輕松地在家給孩子做藝術(shù)啟蒙，可以說是一本零基礎(chǔ)家庭美育指南。

你好，我是瑾希，謝謝你打開這本書。

我碩士畢業(yè)之后一直從事設(shè)計工作，做過品牌設(shè)計師和婚紗設(shè)計師，與家庭美育結(jié)緣還得從一堂藝術(shù)早教課說起。

那天，我?guī)е?8 個月大的孩子上早教課，課程主題是藝術(shù)體驗。老師分發(fā)完半成品材料，講好規(guī)則，讓孩子們“創(chuàng)作”。我驚訝于孩子們對藝術(shù)的好奇，每個孩子都非常專注地玩著材料，有些孩子敲敲打打，有些孩子涂涂畫畫，但是之后都被大人強行“引導(dǎo)”至“正確”的行為中去，最后在規(guī)定的時間內(nèi)和家長們的“幫助”下，孩子們的作品都大差不差地完成了。老師很滿意，家長也很滿意，有些孩子一臉懵懂，有些孩子意猶未盡，有些孩子則完全沒了興趣。那節(jié)課讓我感覺非常不適。

我不是美術(shù)教育行業(yè)的從業(yè)者，但是作為一名有藝術(shù)學(xué)習(xí)背景的設(shè)計師媽媽，我內(nèi)心的聲音告訴我，美育和藝術(shù)早教不該是這般模樣。

于是我前去請教了深耕于藝術(shù)教育行業(yè)的研究生同學(xué)，跟她們探討了藝術(shù)教育的現(xiàn)狀。她們有的面向高端客戶群，有的在大眾培訓(xùn)機構(gòu)；她們作為藝術(shù)啟蒙老師，培養(yǎng)孩子的目標(biāo)也不盡相同，但是她們都表示在給孩子做藝術(shù)啟蒙的時候，家庭的作用是很重要的，想只靠每周一兩節(jié)藝術(shù)課程就實現(xiàn)理想的教育目標(biāo)，其實是很有難度的。

回來之后，我盡可能多地搜羅了美育相關(guān)的教材、專著和論文，進(jìn)行了大量閱讀研究。在這個過程中，我逐漸意識到家庭美育和機構(gòu)美育所承擔(dān)的教育意義是完全不同的。機構(gòu)美育不是每個小孩都必須接受的，但是家庭美育是值得所有孩子擁有的。只要家長意識到這一點，他們完全可以自己在家里進(jìn)行美育，并達(dá)到事半功倍的效果。于是我的內(nèi)心燃起了一股前所未有的使命感，我決定用自己的力量去實踐和宣傳家庭美育。

這本書是我在決定做家庭美育之后，所有關(guān)于家庭美育、藝術(shù)啟蒙的思考和實踐總結(jié)，主要針對有學(xué)齡前孩子的家庭，旨在幫助更多家長能夠輕松地在家給孩子做藝術(shù)啟蒙，可以說是一本零基礎(chǔ)家庭美育指南。

木心曾說：無審美力是絕癥，知識學(xué)問救不了。吳冠中也一針見血地指出現(xiàn)代社會：文盲不多，美盲很多。大師們早就開始提醒我們要重視美育，但是大眾社會對于美育和審美力的關(guān)注還是比較少，原因是我們之前一直在解決生存問題，隨著經(jīng)濟和社會的發(fā)展，未來的社會一定是“審美競爭”的社會。

打開這本書的家長，你們已經(jīng)提前為孩子布局未來了。

為什么我堅持提倡家長自己在家里給孩子做美育呢？

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·美育不僅在課堂上，更在生活里·

美育的目標(biāo)從來都不是單一的，比如培養(yǎng)藝術(shù)家，而是讓孩子獲取能夠化解困難的內(nèi)心力量，能夠滋養(yǎng)這股力量的不單是經(jīng)典的名畫和名曲，還有生活中點點滴滴的美——傍晚的云霞伴著和煦的清風(fēng)，入夜時分樹梢上的明月，一餐一飯里的審美與講究，家庭布置中的格調(diào)與和諧。對美的感受就是由這一個又一個小小的瞬間組成的，能夠陪著孩子細(xì)致感受這些的，首先是父母。只需用心感受，我們便能觸摸到生活中的柔軟與美好。美育不僅在課堂上，更在生活里。

·家可以是實施美育最好的地方·

家是孩子最有安全感、令人放松的地方。通常情況下，孩子在家里是沒有防備心理的，表達(dá)也會更加順暢。因此，家庭美育有先天的環(huán)境優(yōu)勢，孩子會更自在，藝術(shù)感受也能更自然地產(chǎn)生。

藝術(shù)教育家羅恩菲德說過：“家庭能給予孩子的最佳創(chuàng)作動機是一個安全且充滿愛的和諧氛圍?！奔议L不一定要用非常專業(yè)的理論知識指導(dǎo)孩子，但一個擁有“安全且充滿愛的和諧氛圍”的家，是實施美育最好的地方。

·在家創(chuàng)作，靈活性更強·

學(xué)齡前的孩子有自己生活和玩耍的節(jié)奏，在家里，家長可以順應(yīng)孩子的節(jié)奏或者根據(jù)孩子的心情選擇家庭美育活動。當(dāng)孩子最想創(chuàng)作的時候，他們創(chuàng)作出來的東西才是最靈動的。

此外，比起在專業(yè)機構(gòu)上課，在家里“上課”的時間相對靈活自由，孩子沉浸式創(chuàng)作的時間可長可短，可以以孩子的作品完成為創(chuàng)作的結(jié)束點，而不是“下課”時間到了就強制結(jié)束。

在家里，選擇什么樣的美育活動、使用哪種創(chuàng)作工具和創(chuàng)作方式都可以根據(jù)孩子的狀態(tài)調(diào)整。創(chuàng)作是非常有個性的事情，沒有標(biāo)準(zhǔn)化的流程，保證其靈活性很重要。

·家庭美育讓家長更了解孩子·

藝術(shù)創(chuàng)作與美術(shù)教學(xué)中所強調(diào)的具有美感的成品不一樣，前者更注重創(chuàng)造過程中藝術(shù)對個人的影響，以及個人從美感經(jīng)驗中得到的感受美的能力。

很多藝術(shù)教育家也都提醒我們要更加關(guān)注孩子的繪畫過程和這個過程中孩子的感受和成長，而不是過多地關(guān)注最后的成品。

在外面的機構(gòu)課程中，我們只能看到孩子最終的成品，而很多不夠?qū)I(yè)的老師為了給家長更好的交代，也會更加關(guān)注成品而忽略觀察孩子在創(chuàng)作過程中的思考。在家里就不一樣了，我們可以全程參與孩子的創(chuàng)作過程，可以觀察孩子是如何看待和理解事物的，從而更加了解孩子的思維模式和情感表達(dá)方式，加強親子之間的聯(lián)結(jié)。

·增進(jìn)親子關(guān)系·

我經(jīng)常在很多培訓(xùn)機構(gòu)門外看到一排排低頭玩手機的家長。他們付費把孩子送進(jìn)一間間教室，自己獲得片刻的“平靜”，把自己和孩子的親子時間都分散到各種培訓(xùn)班之中，美其名曰讓孩子能在專業(yè)人士的指導(dǎo)下學(xué)到各種技能，其實是錯過了一個又一個增強親子關(guān)系的好機會。

在家里的地板上鋪上一張大紙，和孩子一起玩顏料，一起涂鴉，一起撒歡兒打滾，根本不需要任何專業(yè)技巧，而且越?jīng)]有藝術(shù)基礎(chǔ)的家長，在和孩子一起創(chuàng)作的時候，兩者的關(guān)系越平等，親子之間是可以相互滋養(yǎng)的。這不僅實現(xiàn)了親子陪伴，還能建立更深層次的親子交流，這個過程會是令人非常難忘的親子時光。

·性價比高·

外面機構(gòu)的藝術(shù)課程，一節(jié)課動輒幾百元，時長還短，有時候孩子剛進(jìn)入狀態(tài)就下課了。但在家里，孩子不僅可以盡情地沉浸式創(chuàng)作，而且家里購買一整年的創(chuàng)作材料的費用比外面機構(gòu)的課程費用低多了，性價比真的很高。

只要自己留心，還有很多美育資源都是免費的，比如博物館的展覽、商場里的藝術(shù)裝置、公益音樂會等等。本書也會提供非常多的低成本美育方案。

·寫這本書的初衷·

我寫這本書只有一個目的，就是讓更多家長了解家庭美育的重要性，并且讓他們知道在家給孩子進(jìn)行藝術(shù)啟蒙并不難。就像那句話說的：學(xué)區(qū)房不如你家的書房。我改寫了一下：高價藝術(shù)課不如自家的藝術(shù)角。

相信我，在孩子 6 歲之前，美育不需要家長有很專業(yè)的藝術(shù)基礎(chǔ)，只要家長有心，就能奠定孩子一生的審美品格。美育可以給予孩子精神世界豐富的養(yǎng)料，讓孩子擁有一股強大的力量，在面對波瀾起伏的人生時，內(nèi)心依然能夠堅如磐石。

這本書會手把手地教零基礎(chǔ)的家長進(jìn)行家庭美育——告訴家長在家庭美育的過程中，他們應(yīng)該扮演什么樣的角色，如何制訂家庭美育計劃，應(yīng)該為孩子提供什么樣的材料和空間，怎樣讀懂孩子的作品，美育過程中如何幫助和引導(dǎo)孩子，有哪些親子美育活動可以安排，以及家長在家庭美育過程中可能遇到的問題。本書最后一章還有家庭美育實驗項目的內(nèi)容，為家長提供不一樣的美育思路。跟著本書打開藝術(shù)啟蒙的大門，你和你的孩子在美育領(lǐng)域絕對不再是零基礎(chǔ)了！

本文節(jié)選自|《陪孩子藝術(shù)啟蒙：零基礎(chǔ)家庭美育指南》

作者|李瑾希 著

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主編：鹿｜本期編輯：流星雨