不配為人師者，應(yīng)遭嚴(yán)懲 ——以法律利劍斬?cái)嗌煜蛭闯赡耆说暮谑郑?

媒體報(bào)道，近日，全國(guó)人大代表方燕在接受采訪時(shí)提出，對(duì)教師等特殊職責(zé)人員性侵未成年人的行為應(yīng)依法從重處罰。

不配為人師者，應(yīng)受?chē)?yán)懲！

未成年人是國(guó)家的未來(lái)，教師本應(yīng)是守護(hù)其成長(zhǎng)的園丁，但極少數(shù)人卻利用職業(yè)便利實(shí)施犯罪，其行為不僅突破法律底線，更踐踏人性良知。對(duì)此類(lèi)犯罪必須施以法律最嚴(yán)厲的制裁，方能彰顯正義、震懾罪惡。

教師性侵未成年人的犯罪行為具有雙重危害性。從法律層面看，其行為直接觸犯《刑法》第二百三十六條“強(qiáng)奸罪”、第二百三十七條“猥褻兒童罪”，以及2020年《刑法修正案（十一）》新增的“負(fù)有照護(hù)職責(zé)人員性侵罪”。根據(jù)最高人民法院、最高人民檢察院《關(guān)于辦理強(qiáng)奸、猥褻未成年人刑事案件適用法律若干問(wèn)題的解釋》（2023年），對(duì)利用職業(yè)便利實(shí)施性侵者，應(yīng)依法從嚴(yán)懲處，刑期可加重至基準(zhǔn)刑的30%以上。從倫理層面看，教師本應(yīng)承擔(dān)“傳道授業(yè)解惑”之責(zé)，卻將魔爪伸向缺乏自我保護(hù)能力的學(xué)生，嚴(yán)重破壞社會(huì)信任基礎(chǔ)。這種“信任關(guān)系內(nèi)的犯罪”對(duì)未成年人造成的心理創(chuàng)傷往往伴隨終身，甚至導(dǎo)致抑郁、自殘等極端后果。

我國(guó)法律體系對(duì)未成年人保護(hù)始終秉持“最高限度保護(hù)”原則。

2015年《刑法修正案（九）》廢除嫖宿幼女罪，將此類(lèi)行為一律按強(qiáng)奸罪論處；2020年《刑法修正案（十一）》增設(shè)“負(fù)有照護(hù)職責(zé)人員性侵罪”，明確對(duì)教師、監(jiān)護(hù)人等特殊群體性侵14至16周歲未成年人的行為單獨(dú)定罪，最高可判十年有期徒刑。最高人民法院2023年發(fā)布的典型案例中，某中學(xué)教師張某因多次猥褻多名學(xué)生被頂格判處有期徒刑15年，法院明確指出：“被告人身負(fù)教書(shū)育人職責(zé)，卻利用師生從屬關(guān)系實(shí)施犯罪，主觀惡性極深，依法應(yīng)予嚴(yán)懲?！?

此外，制度防線也在不斷完善。2020年教育部聯(lián)合公安部建立教職員工準(zhǔn)入查詢性侵違法犯罪信息制度，要求學(xué)校不得錄用有性侵記錄者；最高檢推動(dòng)的侵害未成年人案件強(qiáng)制報(bào)告制度，將教師、醫(yī)護(hù)人員等納入報(bào)告主體，未履行報(bào)告義務(wù)造成嚴(yán)重后果的需承擔(dān)法律責(zé)任。這些舉措形成“事前預(yù)防—事中干預(yù)—事后嚴(yán)懲”的全鏈條保護(hù)機(jī)制。

頂格處罰：不止于司法，更關(guān)乎社會(huì)價(jià)值導(dǎo)向。

對(duì)教師性侵未成年人案件從重處罰，絕非簡(jiǎn)單的“以刑去刑”思維，而是基于多重社會(huì)價(jià)值的考量。

其一，法律威懾需與犯罪成本匹配。犯罪心理學(xué)研究表明，加害者在實(shí)施性侵前會(huì)權(quán)衡風(fēng)險(xiǎn)與收益，若法律僅施以普通性侵犯罪的量刑，難以遏制特殊職責(zé)人員濫用優(yōu)勢(shì)地位。其二，修復(fù)被破壞的社會(huì)信任。每一起教師性侵案曝光后，公眾對(duì)教育系統(tǒng)的質(zhì)疑都會(huì)加劇。唯有通過(guò)嚴(yán)懲彰顯“零容忍”態(tài)度，才能重建家長(zhǎng)與學(xué)生對(duì)教師職業(yè)的信任。其三，傳遞鮮明的價(jià)值信號(hào)。法律是社會(huì)的底線，更是道德的助推器。頂格處罰傳遞出“師德失守者不配立足教育領(lǐng)域”的堅(jiān)定立場(chǎng)，倒逼教師隊(duì)伍自我凈化。

嚴(yán)懲之外，還應(yīng)該構(gòu)建未成年人保護(hù)的立體防線。

法律嚴(yán)懲是治標(biāo)之策，構(gòu)建長(zhǎng)效機(jī)制方為治本之道。

首先，需強(qiáng)化源頭預(yù)防。嚴(yán)格落實(shí)教職員工入職查詢制度，探索建立師德考核“一票否決制”，將心理評(píng)估納入教師聘用環(huán)節(jié)。其次，完善監(jiān)督機(jī)制。推廣校園監(jiān)控全覆蓋、師生接觸“透明化”管理，設(shè)立匿名舉報(bào)平臺(tái)，鼓勵(lì)學(xué)生與家長(zhǎng)監(jiān)督。再次，加強(qiáng)法治教育。將防性侵課程納入中小學(xué)必修內(nèi)容，通過(guò)模擬法庭、案例教學(xué)等方式提升未成年人自護(hù)能力。

值得關(guān)注的是，2023年教育部等十七部門(mén)聯(lián)合印發(fā)《全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代學(xué)生心理健康工作專(zhuān)項(xiàng)行動(dòng)計(jì)劃》，明確要求將預(yù)防性侵害、性騷擾納入學(xué)校安全管理體系。這一政策與法律嚴(yán)懲形成呼應(yīng)，共同織密保護(hù)網(wǎng)。

教師性侵未成年人，是現(xiàn)代社會(huì)絕不能容忍之惡。從重處罰此類(lèi)犯罪，既是對(duì)受害者的告慰，也是對(duì)法治精神的捍衛(wèi)。當(dāng)我們高懸法律利劍時(shí)，也在向全社會(huì)宣告：任何踐踏師德底線、傷害未成年人者，必將付出最沉重的代價(jià)。唯有如此，才能讓校園真正成為守護(hù)成長(zhǎng)的凈土，讓“教師”二字始終閃耀道德與理想的光芒。