文|教而育之（教而不育謂之術(shù)，教而育之謂之道！聊身邊教育，分享育人之道）

長(zhǎng)期以來(lái)，教師隊(duì)伍存在"能進(jìn)不能出"的困境。部分教師安于現(xiàn)狀，教學(xué)熱情消退，專(zhuān)業(yè)能力停滯不前，嚴(yán)重影響了教育質(zhì)量的提升。為進(jìn)一步優(yōu)化教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，完善教師崗位動(dòng)態(tài)管理機(jī)制，激發(fā)教師隊(duì)伍活力，推出形成教師隊(duì)伍“能者上、優(yōu)者獎(jiǎng)、廉者下、劣者汰”的良好局面，將實(shí)行中小學(xué)教師退出機(jī)制?！F州省長(zhǎng)順縣教育局發(fā)布的《長(zhǎng)順縣中小學(xué)教師退出機(jī)制暫行辦法》中相關(guān)內(nèi)容。

本次長(zhǎng)順縣教育局出臺(tái)的教師退出機(jī)制暫行辦法，明確了教師退出的具體方式為:待崗、轉(zhuǎn)崗、降級(jí)、解除專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位、辭職、辭退等6種方式。每種方式都明確了具體的退出細(xì)則辦法。

今年國(guó)家ZF工作報(bào)告明確提出，“嚴(yán)控財(cái)政供養(yǎng)人員規(guī)?！保?/strong>這意味著什么，想必大家都清楚！要“過(guò)緊日子”，還要長(zhǎng)期“過(guò)緊日子”，大環(huán)境不好，所有人都會(huì)受影響。錢(qián)不好賺了，街面上做小生意的人越來(lái)越多了。

一方面，國(guó)家要嚴(yán)控財(cái)政供養(yǎng)人員規(guī)模，另一方面，新生兒越來(lái)越少，教師人數(shù)肉眼可見(jiàn)的出現(xiàn)盈余，“教師退出機(jī)制”的出現(xiàn)，是不是要先拿教師“開(kāi)刀”？老師們會(huì)大規(guī)模失業(yè)嗎？答案或許和你想象的不一樣！

“教師退出機(jī)制”，并非新鮮事物！國(guó)家已經(jīng)在為教師盈余做準(zhǔn)備

長(zhǎng)順縣教育局推出的“教師退出機(jī)制”，并非新鮮事物，早前，北京、寧夏、廣東、浙江、山東、貴州、湖南等地已經(jīng)在實(shí)施類(lèi)似的政策，其目的是一致的，都是為了打破老師們的“鐵飯碗”，讓老師們有憂(yōu)患意識(shí)，從而激發(fā)老師們的工作積極性。

那么多地方實(shí)施“教師退出機(jī)制”，你見(jiàn)過(guò)有老師在“教師退出機(jī)制”中失業(yè)嗎？

可能你沒(méi)見(jiàn)過(guò)，不過(guò)，還真有！

浙江省有33個(gè)試點(diǎn)地區(qū)，涉及926所學(xué)校，跨校競(jìng)聘上崗教師達(dá)1355名，組織調(diào)劑上崗53名，解除聘任合同155名……?！l(fā)在浙江教育報(bào)上《打破“鐵飯碗”，浙江“縣管校聘”改革這一年》一文中出現(xiàn)的內(nèi)容。

解除聘用合同就意味著失業(yè)，我們沒(méi)見(jiàn)過(guò)并不意味著教師失業(yè)這件事不存在。

隨著新生兒越來(lái)越少，按現(xiàn)行規(guī)定的師生比標(biāo)準(zhǔn)，教師盈余是必然，那么會(huì)不會(huì)出現(xiàn)教師大規(guī)模失業(yè)?其實(shí)國(guó)家已經(jīng)在為教師人數(shù)盈余做準(zhǔn)備了。

1、公費(fèi)師范生招生計(jì)劃和特崗教師招聘人數(shù)驟降

2024年高考結(jié)束后，部分高校公布的2024年公費(fèi)師范生招生計(jì)劃相比2023年呈現(xiàn)出招生規(guī)?？s小，其中有的縮減比例甚至高達(dá)50%。

例如，河南省2024年公費(fèi)師范生招生計(jì)劃為4081人，較2023年的5000人減少了919人；廣西壯族自治區(qū)則從3572人降低到2843人，減少了729人，且多個(gè)科目招生名額均有下降；湖南省的縮減幅度更大，從5950人減少到2922人，減少了3028人。

2020年全國(guó)招聘特崗教師10.5萬(wàn)，而2024年招聘人數(shù)為3.7萬(wàn)。2025年將會(huì)更少！

公費(fèi)師范生招生計(jì)劃、特崗教師招聘人數(shù)縮減，這是一個(gè)信號(hào)，這是在為將來(lái)做準(zhǔn)備。

2、各地停招或減招新入職教師

今年早些時(shí)候，江西省南昌市進(jìn)賢縣教體局一則回復(fù)引發(fā)關(guān)注：因編制總體富余，生源持續(xù)下降，2025年全縣暫停教師招聘。類(lèi)似宣布停招，或減招新入職教師的事情并非某地特色，在全國(guó)各地都有發(fā)生。人口負(fù)增長(zhǎng)與地方財(cái)政緊縮，正雙重影響教育體系。

3、小班化教學(xué)

山東省已經(jīng)明確要求在今明兩年（2024-2025年）平穩(wěn)應(yīng)對(duì)小學(xué)入學(xué)高峰后，逐步推行小班化教學(xué)，強(qiáng)化班額標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，并優(yōu)化城鄉(xiāng)中小學(xué)布局規(guī)劃。

相信老師們不會(huì)大規(guī)模失業(yè)，因?yàn)閲?guó)家已經(jīng)在為教師人數(shù)盈余做準(zhǔn)備了。不會(huì)大規(guī)模失業(yè)，并不代表個(gè)別人不會(huì)失業(yè)，如果教學(xué)無(wú)實(shí)效，又不熱愛(ài)教學(xué)工作，被下崗的可能性還是很大的。

教師職業(yè)含金量將上升！

教育的現(xiàn)狀是：村空、鎮(zhèn)弱、城擠！

農(nóng)村學(xué)校學(xué)生少，老師多；城區(qū)學(xué)校學(xué)生多，老師少。在真正實(shí)施教師退出機(jī)制前，農(nóng)村學(xué)校的年輕教師極有可能被迫到城區(qū)學(xué)校任教。如果教師仍有盈余，極有可能被轉(zhuǎn)崗或選聘到其他單位。

因教師人數(shù)多，被轉(zhuǎn)崗到其他單位的例子并非偶發(fā)，相信會(huì)有更多的地方出臺(tái)類(lèi)似的規(guī)定。

大家思考一個(gè)問(wèn)題，學(xué)生人數(shù)越來(lái)越少，就不需要更多的一線教師，各地停招或減招新入職教師，想當(dāng)老師越來(lái)越難；“教師退出機(jī)制”的出臺(tái)，不熱愛(ài)教育事業(yè)的老師被轉(zhuǎn)崗到其他工作崗位，能力差的老師有可能失業(yè)。這些現(xiàn)狀對(duì)于老師們來(lái)講，看似是壓力，其實(shí)也是機(jī)遇，當(dāng)教師崗位越來(lái)越少，含金量不是越來(lái)越高嗎？

“教師退出機(jī)制”并非什么新鮮事物，也不是說(shuō)要先拿教師“開(kāi)刀”，將來(lái)也不可能出現(xiàn)教師群體大規(guī)模批量失業(yè)的情況，但對(duì)于個(gè)別無(wú)教學(xué)實(shí)效的老師們來(lái)說(shuō)，還是有失業(yè)風(fēng)險(xiǎn)的。不過(guò)，可以預(yù)見(jiàn)的是，教師職業(yè)的含金量會(huì)越來(lái)越高！不信，大家走著瞧，20年后，大家再看教師的待遇，一切就明白了。