我先評價一下這個問題，如果這個句子真的是出自《新編英語語言學教程》，那么這句英文在表述上存在著不規(guī)范，原句用動詞直接做主語不符合英語語法，需要改為：

“While the word ‘a(chǎn)maze’ suggests confusion and bewilderment, the word ‘a(chǎn)stound’ suggests difficulty in believing.”。

意思是：“amaze”這個詞表示困惑和迷惘，而“astound”這個詞表示難以置信。

英語中的近義詞有時候就像中文中的近義詞一樣，是同一件事情的不同表達，即便是說母語的人，也不一定能夠感知里面的差別。

比如：漢語中的“驚訝和震驚”、“開心和快樂”、“傷心和難過”，并沒有實際的區(qū)別。只不過讓我們在寫作和說話的時候有更多的用詞，減少用詞的重復，從而在閱讀和聽讀的過程中，感覺更加的舒適。

如果從英語的角度去舉例，你學到初中以后，你用初中的單詞，其實就可以把英語中的很多事情表達出來了，到了高中以后你會學更多的單詞，這些單詞有的是以前學過的初中基礎詞匯的近義詞，有的是一些單詞的詞組短語和初中學過的單詞是同義詞。

進入大學，你背四級單詞和六級單詞，那些四六級增量詞，大部分都可以在3500詞及其相關的1.5萬短語的范圍內(nèi)找到同義詞或者近義詞，只不過四六級增量單詞的出現(xiàn)頻率更低，或者更書面化。如果你背了托福雅思的單詞，這種現(xiàn)象就更加明顯。

英語的發(fā)展歷史，喜歡搞拿來主義，從法語、西語、意大利語、阿拉伯語，甚至中文都借用了很多單詞和表達，一段時間內(nèi)，甚至有可能出現(xiàn)語義的擴增。

比如： cut in on sb，這個短語的本意是被人超車的時候別了車，或者強行插入你所在的行進車隊。但是，通過十幾年的發(fā)展，這個短語又增加了新的意思，也被收入了《牛津英漢雙解高階詞典》，表示插嘴。

20年前，外國人掛在嘴上的還經(jīng)常是brother，現(xiàn)在bro的使用頻率已經(jīng)遠超brother。你去研究bro和brother這兩個詞，有什么細微的差別，其實就很沒意義。這只是某些詞匯流行，而產(chǎn)生的變化。

所以，學習英語要做一些更有意義的事情，注重運用語言進行思想意識的傳播，達到我們自己的經(jīng)濟、政治、個人發(fā)展的目的。不必太在意那些細枝末節(jié)的東西。

大家要搞清一個基本道理，語言永遠是在不斷的發(fā)展和變化中的，只要強有力的宣傳介入，就會有新的詞匯產(chǎn)生。

再舉一個例子：羅漢果，以前叫Luohanguo或者拉丁文Momordika，在三年疫情期間，美國的農(nóng)業(yè)財閥，發(fā)現(xiàn)了它的藥用價值，于是從中國進口，再包裝然后向歐洲和北美進行了出口。

由于原先的兩個名字有大量的中國企業(yè)打廣告，價格很低，每一顆羅漢果的價格只在1~2元人民幣，所以這家公司創(chuàng)造了一個新的名字： Monkfruit，就是“和尚水果”，在谷歌產(chǎn)品搜索結果里面，價格就高達每4顆24美元，并讓谷歌直接修改了搜索結果，你現(xiàn)在搜拉丁文Momordika，在谷歌圖片里面得到的結果是苦瓜的變種。

舉這個例子的目的是告訴大家，語言是可以被篡改的，只要有強大的政治和經(jīng)濟力量介入。所以，你不要在意這些詞匯的細微差別，把控好詞匯背后的傳播意圖和經(jīng)濟利益，更加的重要且有意義。