參加民辦院校高校領導管理研修班（1）

-我從事高等職業(yè)教育20年（99）

7月18日，我飛到了銀川，參加了由浙江省科技廳和寧夏回族自治區(qū)科技廳聯(lián)合舉辦的“東西部科技創(chuàng)新促進優(yōu)勢資源轉化培訓班”。20-21日在銀川市的榮源酒店聽了兩天的報告。23日回到吳忠老家看望了母親，在家只有短短的2天時間，25日我又從銀川乘飛機趕回了杭州。

這個暑期肯定是我最忙的一個暑期。

7月26-30日，我到了香港，在香港理工大學參加了浙江省民辦院校聯(lián)誼會高校領導管理研修班。

26日上午11點，學院小車班司機送我到杭州蕭山國際機場，我的航班是港龍航空公司的U0129，下午1:50起飛，4:20到達香港國際機場。

香港理工大學來機場接我們到香港九龍都會海逸酒店，我住在1232房間。

參加培訓學習的有寧波大紅鷹學院（現(xiàn)寧波財經(jīng)學院），浙江越秀外國語學院，浙江長征職業(yè)技術學院，浙江育英職業(yè)技術學院，浙江東方職業(yè)技術學院，上海杉達學院嘉善光彪學院，浙江廣廈職業(yè)技術學院（現(xiàn)浙江廣廈職業(yè)技術大學）和杭州萬向職業(yè)技術學院的校長、副校長共27人。

香港理工大學（The Hong Kong Polytechnic University，PolyU或HKPU），是中國香港特別行政區(qū)的公立綜合性研究型大學（照片2）。

這次培訓事務由香港理工大學的企業(yè)管理人才發(fā)展中心具體負責，日程安排得緊湊高效。中心精心制作了“浙江省民辦院校聯(lián)誼會高校領導管理研修班手冊”(照片3)。其中有研修班學員入港注意事項，香港理工大學簡介，企業(yè)經(jīng)管人才發(fā)展中心簡介和培訓班負責人聯(lián)系方式，校園地圖（照片4）和港鐵路線圖。還有每天的日程安排（照片5），講師簡介和給我們上課的每一位教師的PPT文本。

香港理工大學是世界百強名校，亞洲著名學府，坐落于香港特別行政區(qū)的公立綜合性研究型大學，校園位于九龍紅磡。

27日上午，香港理工大學常務副校長曾慶忠先生給我們上了第一節(jié)課（照片6）。

曾慶忠先生負責大學的長期策略制定和執(zhí)行、行政改革、人事、財政、公共關系、校友事務拓展及資源發(fā)展等方面的工作。

曾先生在多家跨國企業(yè)從事與藥劑、營養(yǎng)品和其他產(chǎn)品有關的科研，市場開發(fā)和管理工作。曾先生開創(chuàng)個人及家族事業(yè)，成立及主管多家機構，先后研發(fā)了十多種藥品。

曾先生曾任香港青年商會總會長、國際青年商會執(zhí)行副主席及財務長、香港公開進修學院（現(xiàn)稱香港公開大學）校董、太平洋經(jīng)濟合作香港委員會委員、香港化學會及工業(yè)工程師學會秘書長及香港政府工業(yè)科技發(fā)展局科技委員會委員。

曾先生的報告是“未來對高校的挑戰(zhàn)和變革的管理”。

他首先以“時代的改變”為開場，從社會結構，人力和科技需求的復雜化和改變，學生學習狀態(tài)和要求的改變，結合了豐富的實例作了講解。以香港理工大學，香港中文大學和香港科技大學為例，他認為，學校為什么不能借鑒企業(yè)管理的經(jīng)驗，把學校辦好？大學要找一位有企業(yè)成功的經(jīng)驗，與國內(nèi)外大學有相當密切的合作經(jīng)驗，并在企業(yè)成功的人士到學校來管理。他來香港理工大學做管理已經(jīng)16年了。

報告的第二部分是“改變帶來的挑戰(zhàn)”。在社會結構、科技需求的復雜化和變化的狀況下，學科和專業(yè)如何調整？為了全方位地培養(yǎng)學生的基本能力，何調整科研方向和重點。學生學習態(tài)度和需求的改變，怎樣更有效的提升學生學習態(tài)度、責任感和獨立能力。教學和培養(yǎng)學生的終身學習興趣和能力，教師和學者對教育責任的改變，提升教師的使命感和承擔，協(xié)助教師承擔及進行多元化的教育工作，教學和研究工作是兩者并行。公共資源的改變，如何應付公共資源投入的變化，使院校間有更好的分工，以免浪費資源。

第三部分是高級職業(yè)技術學院如何改變？開設的課程要有實用價值，注入實踐經(jīng)驗，要站在全球性的視野，注重英語和溝通能力的培養(yǎng)。要注重教育的成效，提升教學方法，提高學生的學習興趣，養(yǎng)成思考探究的能力。要全方位的培養(yǎng)學生，特別是解決問題的能力，獨立思考和批判的能力，還有人際關系和團隊合作精神，正確的責任感和良好的心態(tài)，這些是課堂不能學到的要。高職院要與國際接軌，專業(yè)需求要接軌，學術水平要接軌，全球知識要接軌。教師要有企業(yè)工作的經(jīng)驗，請企業(yè)的技術人員、管理人員到學校，開展以工作為本的教育。

第四個部分是變革觀點和變革管理。職業(yè)技術學院是應用型的，教師要到企業(yè)去鍛煉，有工作經(jīng)歷，要更新知識。還有特色定位問題，管理體制問題，法人治理結構，黨委、校務會如何有效、合理、規(guī)范、科學的管理。

第五部分變革管理。變是永恒的，是進步和成功的基礎，不為求變而變。變的成敗要素是節(jié)奏、數(shù)量和溝通。助力和阻力，特別是團隊人的態(tài)度或者取態(tài)。

最后，曾校長給我們五個組分配了思考課題，每個小組3個小題，讓我們課后思考，做好作業(yè)，在下次課交流討論。

第一組題目是未來高職院校的定位問題，師資、管理團隊、學術帶頭人和社會資源。

第二組的題目是學生的職業(yè)能力和課程設計（培養(yǎng)目標），師資隊伍的結構調整和隊伍的穩(wěn)定，面對生源下降，高職院洗牌問題。

第三組的題目是學院的定位與特色，管理和體制，領導團隊建設。

第四組的題目是辦成什么樣的大學？大學的資源（人、財、物），如何去辦好一所大學（從思想模式、體系規(guī)劃、游戲規(guī)則等方面去考慮）。

第五組的題目是未來5年學校最大的挑戰(zhàn)是什么？如何校企合作，如何全方位的培養(yǎng)學生（如學生的管理、社團活動、校園生活等）。

曾校長幽默風趣，舉例引證，給我們上了生動的一課。我們每個院校長都受益匪淺。

我們27位學員分成了5個學習討論小組，我在第5小組。

努力和上進，不是為了做給別人看，而是為了不辜負自己。

劉向（漢）《說苑·建本》有言“少而好學，如日出之陽；壯而好學，如日中之光；老而好學，如炳燭之明” 。

2025年4月9日星期三農(nóng)歷乙巳年三月十二憶記于杭州

注：照片2選自網(wǎng)絡