“教育的本質(zhì)不是篩選，而是賦能。當(dāng)AI能讓每個(gè)孩子都享受到個(gè)性化教育時(shí)，才算真正實(shí)現(xiàn)了教育公平?！?/strong>

本文原載于《留學(xué)》雜志總第265期

文_劉煜

編_李嘉祺

2025年全國(guó)兩會(huì)政府工作報(bào)告首次提出開展“人工智能+”行動(dòng)，AI發(fā)展已從技術(shù)探索階段快速邁向規(guī)模化應(yīng)用階段，“人工智能+”應(yīng)用爆發(fā)的拐點(diǎn)即將到來。教育部部長(zhǎng)懷進(jìn)鵬在兩會(huì)“部長(zhǎng)通道”宣布，我國(guó)將正式發(fā)布《人工智能教育白皮書》，標(biāo)志著中國(guó)教育正式邁入AI深度賦能的新時(shí)代。

四月伊始，關(guān)于兩會(huì)“人工智能+”的討論余溫未散。在這樣的時(shí)代背景之下，筆者走訪了位于北京創(chuàng)業(yè)核心區(qū)域的“AI+教育”創(chuàng)業(yè)者何亮，身著白襯衫、熟練地穿戴專業(yè)錄制設(shè)備的他渾身散發(fā)著內(nèi)容創(chuàng)作者的自信。在公司搭建的視頻錄制角，筆者與何亮進(jìn)行了近兩個(gè)小時(shí)的交談，通過了解他的過往經(jīng)歷，一位擁有有趣靈魂和聰明大腦的創(chuàng)業(yè)者形象逐漸變得立體。

01 坐擁百萬粉絲，自媒體只是起步

教育圈里不少家長(zhǎng)和學(xué)生對(duì)何亮并不陌生，特別是他運(yùn)營(yíng)的“亮哥留學(xué)”“哈佛亮爸”賬號(hào)，已在抖音平臺(tái)擁有超過200萬的粉絲。他的短視頻內(nèi)容總會(huì)用簡(jiǎn)單直白的話語回答粉絲們最關(guān)心的教育問題，大家親切地稱他為“亮哥”或者“亮爸”。

現(xiàn)在的何亮，每日在內(nèi)容產(chǎn)出、粉絲見面會(huì)與各種會(huì)議之間切換著不同的模式。很多人不禁好奇，經(jīng)濟(jì)學(xué)背景出身的他為何從金融行業(yè)轉(zhuǎn)入了短視頻賽道？看似新穎的跨界轉(zhuǎn)行，其原因還要從他的教育經(jīng)歷說起。

時(shí)間回到千禧年，高中時(shí)期的何亮憑借著對(duì)學(xué)習(xí)的一腔熱血，成功考取了中國(guó)人民大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院，攻讀經(jīng)濟(jì)學(xué)相關(guān)專業(yè)。從那時(shí)起，他接觸到了更廣闊的世界，對(duì)留學(xué)也有了初步概念，“上大學(xué)后才知道，原來我是有機(jī)會(huì)去國(guó)外讀書的，這對(duì)于一個(gè)出生在四線城市的孩子來說，是想都不敢想的事情?！?/strong>

交流伊始，何亮饒有興致地談起自己的過往。在那個(gè)互聯(lián)網(wǎng)還沒有大量普及的年代，何亮用宿舍中唯一的電腦找尋資料，暗暗下定了去美國(guó)留學(xué)的決心。

為達(dá)成目標(biāo)，何亮拼命練習(xí)英語，早上六點(diǎn)起床跟著磁帶大聲練習(xí)口語，在圖書館沒日沒夜地看專業(yè)文獻(xiàn)，系統(tǒng)且高強(qiáng)度的自主學(xué)習(xí)使他形成了“研究問題——解決問題”的思維模式。

大三時(shí)，何亮完成了英語托?？荚?，開始準(zhǔn)備去美國(guó)留學(xué)的事宜，這個(gè)過程卻因被北大光華管理學(xué)院保研錄取而擱置。在那之后，何亮并未放棄對(duì)專業(yè)和英語的學(xué)習(xí)，不僅在大四時(shí)取得了英語口譯資格，還通過了北美精算師SOA部分考試和特許金融分析師CFA一級(jí)考試。

2000年前后，中國(guó)經(jīng)濟(jì)進(jìn)入重要的發(fā)展節(jié)點(diǎn)。隨著2001年中國(guó)加入世界貿(mào)易組織，擁有龐大人口的市場(chǎng)向全世界敞開了大門，為經(jīng)濟(jì)發(fā)展注入強(qiáng)心劑。

進(jìn)入北大學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)學(xué)后，何亮看到了中國(guó)經(jīng)濟(jì)飛躍的巨大潛力。他回憶道：“2000年前后，正值外資投行進(jìn)入中國(guó)之時(shí)，股票市場(chǎng)和經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)一片欣欣向榮。”于是，何亮決定抓住市場(chǎng)機(jī)遇，通過工作積累社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。

“畢業(yè)后我在中信證券工作了兩年，同時(shí)參與國(guó)內(nèi)大型公司IPO和中信證券內(nèi)部的IT系統(tǒng)項(xiàng)目。”那時(shí)的何亮還不懂技術(shù)，通過與國(guó)外咨詢公司和合伙人的不斷交流，他對(duì)技術(shù)產(chǎn)生了濃厚的興趣，在他的心中，這勢(shì)必是幫助自己完成職業(yè)轉(zhuǎn)型的絕佳工具。在完成中信證券的項(xiàng)目后，何亮的人生軌跡就此和技術(shù)產(chǎn)生了關(guān)聯(lián)，他決定重返校園去圓自己的留學(xué)夢(mèng)。

正如他在自媒體中傳達(dá)的那樣，具備一定的工作經(jīng)驗(yàn)后再選擇讀書，無論是心態(tài)上還是學(xué)習(xí)能力上都將更加成熟。2009年，何亮成功進(jìn)入哈佛大學(xué)肯尼迪學(xué)院，兩年的學(xué)習(xí)生涯讓他受益匪淺，其間他不僅當(dāng)選了學(xué)生會(huì)副主席，還因此進(jìn)入了肯尼迪學(xué)院招生辦，參與了新生入學(xué)申請(qǐng)材料評(píng)審工作。這些經(jīng)歷都為何亮今后的自主創(chuàng)業(yè)打下了基礎(chǔ)。

02 技術(shù)驅(qū)動(dòng)變革，創(chuàng)新型教育創(chuàng)業(yè)者

“技術(shù)是提高工作效率、節(jié)省大量人力成本的重要方法。”

談話中，何亮多次強(qiáng)調(diào)技術(shù)對(duì)于行業(yè)發(fā)展的重要性，這份篤定源于他察覺到了時(shí)代紅利下技術(shù)騰飛所帶來的力量。2011年，何亮從哈佛肯尼迪學(xué)院畢業(yè)，開始摸索創(chuàng)業(yè)的方向。2015年，國(guó)內(nèi)首個(gè)留學(xué)行業(yè)O2O（OnlineToOffline）平臺(tái)——順順留學(xué)誕生，這是一家匯聚全國(guó)頂尖海外升學(xué)指導(dǎo)顧問，幫助學(xué)生找到最匹配的留學(xué)顧問的互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)。

何亮作為企業(yè)聯(lián)合創(chuàng)始人，并不喜歡千篇一律的“打法”，他坦言：“彼時(shí)，市面上的留學(xué)類企業(yè)多多少少存在一些問題，比如信息不透明、客訴處理過程煩瑣、過度依賴‘人海戰(zhàn)術(shù)’等。順順留學(xué)如果按照同樣的商業(yè)模式做留學(xué)，大概率會(huì)成為眾多留學(xué)機(jī)構(gòu)中的普通一員，但這并不是我想要的。”

有了先前中信證券的項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)，何亮堅(jiān)信技術(shù)是實(shí)現(xiàn)企業(yè)差異化的突破口。

于是，順順留學(xué)采用O2O的C2C模式，同時(shí)搭建CRP系統(tǒng)，幫助留學(xué)顧問能更便利地管理用戶，用戶也能隨時(shí)隨地查看申請(qǐng)進(jìn)度，讓整個(gè)留學(xué)服務(wù)流程更加標(biāo)準(zhǔn)化的同時(shí)提升了效率。僅用一年時(shí)間，順順留學(xué)便拿到了多輪融資，擁有過億年?duì)I收，并在全國(guó)開設(shè)了16個(gè)分公司。2016年，順順留學(xué)通過學(xué)而思母公司好未來?yè)Q股實(shí)現(xiàn)在美上市。

《2025—2030年全球及中國(guó)AI教育行業(yè)市場(chǎng)現(xiàn)狀調(diào)研及發(fā)展前景分析報(bào)告》指出，2025年，全球AI教育市場(chǎng)規(guī)模預(yù)計(jì)將突破千億美元，成為教育行業(yè)的重要驅(qū)動(dòng)力。每當(dāng)新的技術(shù)浪潮來臨時(shí)，何亮總會(huì)敏銳地捕捉風(fēng)向，并勇于嘗試。在經(jīng)歷了一波創(chuàng)業(yè)的成功后，何亮再次堅(jiān)定了技術(shù)推動(dòng)行業(yè)進(jìn)步的想法。

隨著互聯(lián)網(wǎng)短視頻的興起，內(nèi)容創(chuàng)作與傳播的成本大幅降低，這種“去中心化”且能夠直接觸達(dá)用戶的傳播模式給了何亮轉(zhuǎn)型探索的方向，也讓他看到了AI和教育結(jié)合的可能性。

“短視頻是算法驅(qū)動(dòng)的普惠工具，能把最核心的教育觀點(diǎn)，無條件、無差別、無成本地推向每一位用戶，同時(shí)這些內(nèi)容還能反復(fù)觀看、傳播。”2021年底，何亮決定轉(zhuǎn)型，用“哈佛亮爸”“亮哥留學(xué)”等賬號(hào)，發(fā)布關(guān)于全齡段教育規(guī)劃的相關(guān)內(nèi)容。結(jié)合自身豐富的教育和工作經(jīng)歷，何亮站在用戶角度，試圖為更多孩子帶來優(yōu)質(zhì)教育資源。

僅用三年多的時(shí)間，“亮哥”便在互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)一眾教育傳播者中成長(zhǎng)為頭部自媒體個(gè)人IP。能夠做到這樣的成績(jī)，很大一部分原因在于何亮堅(jiān)持繞過中間層，直達(dá)家長(zhǎng)和學(xué)生痛點(diǎn)。

“直播、連線等互動(dòng)方式最大的優(yōu)勢(shì)在于可以直接與用戶對(duì)話，我可以及時(shí)收到家長(zhǎng)和孩子的反饋，幫助他們解決在教育和升學(xué)中遇到的問題?！?/p>

基于多年來對(duì)用戶的理解與交互，以及短視頻積累的用戶數(shù)據(jù)，何亮和技術(shù)團(tuán)隊(duì)借助DeepSeek帶來的技術(shù)機(jī)會(huì)，通過他們?cè)诙桃曨l場(chǎng)景積累的用戶理解和數(shù)據(jù)，迅速開發(fā)了為學(xué)生提供高考擇校和填報(bào)志愿的AI教育產(chǎn)品“鹿鳴擇徑”，以及針對(duì)留學(xué)升學(xué)規(guī)劃的學(xué)選網(wǎng)。

作為留學(xué)嚴(yán)選平臺(tái)，學(xué)選網(wǎng)目前已邀請(qǐng)了1000家優(yōu)質(zhì)留學(xué)機(jī)構(gòu)入駐，以第三方的視角為學(xué)生提供專業(yè)的留學(xué)規(guī)劃方案，同時(shí)提供文書修改、選校方案設(shè)計(jì)、機(jī)構(gòu)和顧問老師口碑調(diào)查等服務(wù)。何亮表示，通過真實(shí)數(shù)據(jù)訓(xùn)練出來的AI助手，已經(jīng)能給出相當(dāng)于有五年資歷的留學(xué)顧問所提供的規(guī)劃方案。

03短視頻時(shí)代的流量密碼：“信、達(dá)、雅”

《中國(guó)網(wǎng)絡(luò)視聽發(fā)展研究報(bào)告（2025）》數(shù)據(jù)顯示，截至2024年12月，我國(guó)短視頻用戶規(guī)模達(dá)到10.40億人，使用率達(dá)93.8%。

同時(shí)，艾瑞咨詢等報(bào)告顯示，短視頻市場(chǎng)的用戶增長(zhǎng)已逐漸放緩、市場(chǎng)滲透率接近飽和，這也標(biāo)志著短視頻市場(chǎng)逐漸從藍(lán)海轉(zhuǎn)向紅海，競(jìng)爭(zhēng)愈發(fā)激烈。如何吸引更多關(guān)注，獲得更好的粉絲黏性？這需要?jiǎng)?chuàng)作者提高內(nèi)容創(chuàng)作的頻率和質(zhì)量。這件占據(jù)很多時(shí)間和精力的“辛苦活”，何亮已堅(jiān)持了四年，換來的是累計(jì)發(fā)布4000+條視頻、擁有共10億+播放量的“答卷”。

擁有超高流量的秘訣在于“信（專業(yè)度）、達(dá)（傳播力）、雅（價(jià)值觀）”，這是他一以貫之的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)。翻看其短視頻內(nèi)容不難發(fā)現(xiàn)，他既不鼓吹盲目留學(xué)，也不過度強(qiáng)調(diào)某個(gè)國(guó)家和專業(yè)，而是用真實(shí)甚至帶有“勸退”屬性的口吻傳達(dá)著教育的客觀現(xiàn)狀。

“教育要尋找適合孩子的成長(zhǎng)路徑。我更想推薦的是一條大多數(shù)孩子能走通的路，家長(zhǎng)也更想聽關(guān)于普通孩子如何獲得成功教育的經(jīng)驗(yàn)。”何亮拒絕制造焦慮，倡導(dǎo)理性教育觀，持之以恒用通俗易懂的語言講述教育的方方面面。

“大眾對(duì)于留學(xué)的選擇慢慢回歸理性是一件好事，只有這樣，我們才能看到家庭真實(shí)的需求，幫他們做好教育規(guī)劃?！?/strong>當(dāng)下，國(guó)際局勢(shì)風(fēng)云變幻，政策、物價(jià)、匯率、安全等多重因素對(duì)留學(xué)家庭的決策產(chǎn)生了重要影響。

作為一名小學(xué)生的父親，何亮?xí)驹诩议L(zhǎng)的視角換位思考。也正因如此，他能更精準(zhǔn)地幫助家長(zhǎng)和學(xué)生判斷教育過程中遇到的各式各樣的問題。何亮明顯感覺到，現(xiàn)在的家長(zhǎng)和學(xué)生對(duì)于留學(xué)本身的思考逐漸從“非理性追捧”進(jìn)入“理性回歸”的轉(zhuǎn)型期，家庭做教育決策時(shí)變得更加謹(jǐn)慎。這需要有更多客觀真實(shí)的聲音傳達(dá)給家長(zhǎng)，幫助他們做更適合孩子未來發(fā)展的判斷。

針對(duì)當(dāng)下持觀望態(tài)度或正在規(guī)劃留學(xué)的家長(zhǎng)而言，何亮認(rèn)為，可以提前考慮好資金、終點(diǎn)目標(biāo)、孩子學(xué)習(xí)能力三大方面?！?strong>教育只是達(dá)成目的的工具。家長(zhǎng)要提前想清楚留學(xué)的最終目的是什么，孩子是否擁有良好的自主學(xué)習(xí)能力，家庭能夠接受哪些留學(xué)目的地的教育消費(fèi)水平。不論哪種方式，我們都希望孩子能找到適合自己的路徑，見識(shí)不一樣的事物，充盈自己的人生。”

04 教育的本質(zhì)不是篩選，而是賦能

從1946年世界上第一臺(tái)通用電子計(jì)算機(jī)誕生，到數(shù)字時(shí)代的智能浪潮，每一次技術(shù)的突破都如同文明基因的突變，不斷引發(fā)著社會(huì)結(jié)構(gòu)的適應(yīng)性進(jìn)化。

隨著算力、深度學(xué)習(xí)、數(shù)據(jù)積累等底層技術(shù)的發(fā)展，AI技術(shù)進(jìn)入快速迭代期。這股不可忽視的力量不僅重塑了科學(xué)研究范式，更在教育領(lǐng)域引發(fā)深層變革。無論是大眾所熟知的華為攜手香港大學(xué)共建分布式虛擬校園，還是MIT開發(fā)的非侵入式腦電波監(jiān)測(cè)系統(tǒng)，都標(biāo)志著AI正深度參與教育形態(tài)的重構(gòu)。

現(xiàn)如今，AI時(shí)代越來越強(qiáng)調(diào)個(gè)性化教育，標(biāo)準(zhǔn)化的教育范式逐漸被打破。當(dāng)筆者問及何亮職業(yè)生涯的終極愿景時(shí)，他的眼神泛起微光，用堅(jiān)毅的語氣回答道：“教育的本質(zhì)不是篩選，而是賦能。當(dāng)AI能讓每個(gè)孩子都享受到個(gè)性化教育時(shí)，才算真正實(shí)現(xiàn)了教育公平。我希望通過AI技術(shù)推動(dòng)教育資源普惠化，為學(xué)生提供低成本、個(gè)性化的教學(xué)體驗(yàn)，這也正是兩千年前孔子所提倡的‘因材施教’?！?/p>

通過他的描述，一位跳脫出屏幕，立體而又富有遠(yuǎn)見的教育者形象了然可見。何亮接著補(bǔ)充：“這可能需要十年、二十年，甚至更長(zhǎng)時(shí)間，但這符合國(guó)家發(fā)展大趨勢(shì)，符合所有學(xué)習(xí)者的長(zhǎng)遠(yuǎn)利益，我們?cè)缫稽c(diǎn)出發(fā)，快一點(diǎn)行動(dòng)，就能更早實(shí)現(xiàn)這個(gè)偉大的目標(biāo)。”

何亮始終把自己定義為一名技術(shù)產(chǎn)品型創(chuàng)業(yè)者，通過第二次“AI+教育”的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷，他領(lǐng)悟了觸達(dá)用戶、了解用戶的重要性，通過“哈佛亮爸”“亮哥留學(xué)”成功地?cái)U(kuò)大了品牌影響力。何亮表示，當(dāng)自媒體達(dá)到一定的影響力后，他將逐步退居幕后，專注于底層技術(shù)研發(fā)與行業(yè)資源整合，用專業(yè)的產(chǎn)品為更多家庭提供教育解決方案。

來源：《留學(xué)》雜志總第265期

編輯：李嘉祺

終審：姜乃強(qiáng)