近日，海淀區(qū)培星小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文組聚焦四年級(jí)下冊(cè)第七單元《古詩(shī)三首》，開(kāi)展集體教研成果展示。姚傳英、周文靖老師深度說(shuō)課，田晶晶、劉娜老師分享研究歷程與思路，牛思佳老師呈現(xiàn)精彩課堂，多維展現(xiàn)教研團(tuán)隊(duì)的智慧結(jié)晶。黨員教師田晶晶、姚傳英與入黨積極分子牛思佳同志主動(dòng)承擔(dān)教研任務(wù)，骨干教師劉娜、周文靖積極參與，以務(wù)實(shí)行動(dòng)詮釋教研中的責(zé)任擔(dān)當(dāng)。

錨定學(xué)情與課標(biāo) 敲定教研方向

教研伊始，團(tuán)隊(duì)緊扣2022版課標(biāo)中對(duì)于中年段學(xué)生“誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，注意在誦讀過(guò)程中體驗(yàn)情感，展開(kāi)想象，領(lǐng)悟詩(shī)文大意”的要求，針對(duì)“古詩(shī)理解難、情感體悟淺”的學(xué)情痛點(diǎn)，選定第七單元“人物品質(zhì)”主題下的古詩(shī)學(xué)習(xí)為研究對(duì)象。

作為培星小學(xué)整本書(shū)閱讀名師工作室的核心成員，田晶晶老師結(jié)合工作室內(nèi)積累的“大單元整合”經(jīng)驗(yàn)，提出“從單篇到群像”的互文閱讀思路，建議將《芙蓉樓送辛漸》與《墨梅》中詩(shī)人的品格納入“中國(guó)文人精神脈絡(luò)”中解讀，為教研注入立體化視角。團(tuán)隊(duì)最終打破“單篇逐首教”的常態(tài)模式，以《芙蓉樓送辛漸》為主、《墨梅》為輔，通過(guò)互文性閱讀搭建“品格共鳴”的學(xué)習(xí)脈絡(luò)。

多輪磨課促優(yōu)化 明晰教學(xué)路徑

初定思路：在互文與梯度中尋方向

團(tuán)隊(duì)研讀文本發(fā)現(xiàn)，兩首詩(shī)雖一“入世”一“出世”，卻同顯高潔品格。入黨積極分子牛思佳主動(dòng)承擔(dān)試講任務(wù)，結(jié)合“以學(xué)生為中心”理念，初定“一首詩(shī)—一個(gè)人—一群人”的教學(xué)框架，同步設(shè)計(jì)“眼前景—身邊境—心中志”的學(xué)習(xí)方法，為高年級(jí)古詩(shī)學(xué)習(xí)奠基。

試講調(diào)整：在問(wèn)題與研討中優(yōu)設(shè)計(jì)

首次試講后，針對(duì)“資料龐雜”等問(wèn)題，四年級(jí)組語(yǔ)文教師和延慶四海老師開(kāi)展線上共研。田晶晶老師借鑒名師工作室“精準(zhǔn)閱讀”理念，帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)以核心意象“冰心”“玉壺”“清氣”為錨點(diǎn)篩選史料，如聚焦王昌齡“清廉為官、屢遭貶謫卻不改其志”的經(jīng)歷，讓資料補(bǔ)充緊密?chē)@“品格感悟”展開(kāi)，避免脫離詩(shī)句的淺層解讀。之后，四年級(jí)組語(yǔ)文教師經(jīng)過(guò)數(shù)次研討，同步優(yōu)化預(yù)習(xí)單設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生課前自主梳理舊知，為課堂探究鋪路。

專家指引：在“入境入情”中深體悟

本次教研得到了中關(guān)村一小張海宏副校長(zhǎng)的精心指導(dǎo)。專家指出學(xué)習(xí)路徑應(yīng)更貼合詩(shī)歌本質(zhì)，先通過(guò)畫(huà)面想象體會(huì)情境，再結(jié)合關(guān)鍵詞語(yǔ)感悟情感，最后借助資料走進(jìn)詩(shī)人內(nèi)心。因此，團(tuán)隊(duì)將學(xué)習(xí)路徑調(diào)整為“入境、入情、入心”。牛思佳在二次試講中，以王昌齡“清廉為官、屢遭貶謫卻不改其志”的史料為切入點(diǎn)，通過(guò)“情境接讀”讓學(xué)生感受詩(shī)人堅(jiān)守品格的精神，課堂呈現(xiàn)出“從字面到意象，從情感至精神”的清晰梯度。

課堂實(shí)踐展成效 素養(yǎng)提升顯亮點(diǎn)

經(jīng)過(guò)反復(fù)打磨研討，四年級(jí)語(yǔ)文組最終確定教學(xué)思路，精心設(shè)計(jì)每一教學(xué)環(huán)節(jié)。姚傳英和周文靖老師以“點(diǎn)滴生活憶平凡經(jīng)歷，一言一行悟非凡品質(zhì)”為主題進(jìn)行說(shuō)課展示，從單元和課時(shí)設(shè)計(jì)兩部分，分享研究成果。田晶晶、劉娜兩位老師以“重學(xué)情、理路徑、打造高效課堂”為題，匯報(bào)團(tuán)隊(duì)研究思路，清晰呈現(xiàn)組教研過(guò)程，得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和聽(tīng)課老師的高度認(rèn)可。

此次教研成果展示，不僅是《古詩(shī)三首》教學(xué)的階段性總結(jié)，更是培星小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文組“以研促教、以教提質(zhì)”的縮影。黨員教師立足育人高度把控方向，青年教師聚焦課堂實(shí)踐創(chuàng)新方法，名師工作站團(tuán)隊(duì)賦能智慧引領(lǐng)。正如參與教師們總結(jié)所言：“每一次磨課都是一次成長(zhǎng)，而育人的初心，正是我們教研路上最堅(jiān)實(shí)的指引?！蔽磥?lái)，培星小學(xué)四年級(jí)團(tuán)隊(duì)將繼續(xù)深耕課堂，讓集體智慧與育人初心在教學(xué)中持續(xù)綻放光彩！