初一的孩子仍然忘記寫(xiě)作業(yè)，丟校服，我首先想到的是，是否家長(zhǎng)參與過(guò)多，替孩子承擔(dān)了太多責(zé)任，導(dǎo)致孩子依賴性過(guò)強(qiáng)，從而缺乏學(xué)習(xí)責(zé)任感？又或者，孩子是否誤以為學(xué)習(xí)是為了滿足家長(zhǎng)的期望？

作為一名學(xué)生，學(xué)習(xí)、寫(xiě)作業(yè)是基本的內(nèi)容，如果孩子不想寫(xiě)，說(shuō)明孩子學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力沒(méi)有被激發(fā)出來(lái)。然而，孩子忘記寫(xiě)作業(yè)，是真的想寫(xiě)但不小心忘了，還是有其他原因？

我只想說(shuō)，這時(shí)候小學(xué)就應(yīng)該養(yǎng)成的習(xí)慣，現(xiàn)在把這個(gè)習(xí)慣拖到了初中，唯有一聲嘆息了。

我家孩子3年級(jí)后，我基本就不主動(dòng)告訴孩子今天留了什么作業(yè)。讓他自己記。當(dāng)孩子主動(dòng)問(wèn)我時(shí)，我再告訴他。

5、6年級(jí)以后，孩子自己抄一份，再跟同學(xué)對(duì)一遍。有時(shí)候借手機(jī)和同學(xué)對(duì)作業(yè)，都是讓他自己弄的。

畢竟，作業(yè)是他自己的責(zé)任，而我也有我的事情要忙。因此，他的事情應(yīng)當(dāng)由他自己負(fù)責(zé)。

其實(shí)，孩子不想寫(xiě)作業(yè)，可以理解；但孩子忘記寫(xiě)，我覺(jué)得還是需要追根溯源，看是孩子找的借口，還是就是忘記了。

如果找借口，還可以跟孩子好好交流。如果是忘記了，哎，我都不知道咋說(shuō)了。

再說(shuō)，丟校服，我想捂臉。

看好個(gè)人物品，從小學(xué)一年級(jí)就要告訴孩子的。

看到喜歡的東西可以買。但是因?yàn)闁|西丟了，我是不樂(lè)意買的。

自己的東西，自己有責(zé)任和義務(wù)看好。我不愿重復(fù)購(gòu)買同一物品，認(rèn)為那是無(wú)謂的浪費(fèi)。再說(shuō)我們收入有限，丟了，就不會(huì)再買了。

父母的錢不是大風(fēng)刮來(lái)的。要讓孩子心疼父母。

我們每月為孩子購(gòu)買玩具，但設(shè)有預(yù)算上限，以此讓孩子明白金錢有限。為了買更多自己喜歡的東西，孩子逐漸知道要看好自己的物品。

我們?cè)试S物品的消耗，玩完了，還想玩，可以再買。

但東西買回來(lái)，找不到了、丟了，要再買，我是不允許的。

這也是一種消費(fèi)觀吧。

不知道對(duì)不對(duì)，但是對(duì)于打工人來(lái)說(shuō)，我們也沒(méi)有經(jīng)濟(jì)實(shí)力讓孩子浪費(fèi)。

所以，我總結(jié)三點(diǎn)吧！

1.培養(yǎng)孩子的責(zé)任感。

作為一個(gè)學(xué)生，讓孩子承擔(dān)起學(xué)習(xí)的責(zé)任。給孩子準(zhǔn)備個(gè)小本子專門記作業(yè)。準(zhǔn)備小夾子夾卷子。在我們力所能及的范圍內(nèi)，幫助孩子想辦法克服“粗心”。

當(dāng)然，這種改變，還得孩子發(fā)自內(nèi)心地想要改變。如果孩子不是從內(nèi)心深處想要做出改變，家長(zhǎng)再使勁拉、拽也是徒勞。

2. 給孩子樹(shù)立正確的金錢觀。

錢，在充足的情況下，是可有可無(wú)。在缺乏的時(shí)候，就是必需品了。但在富裕的家庭也不能亂花錢，那是“敗家”。

讓孩子知道，家里的錢是父母辛苦賺得的。父母工作時(shí)也要承擔(dān)很大的壓力，不能浪費(fèi)。還要教孩子正確認(rèn)識(shí)“浪費(fèi)”。

3. 生活中多抓細(xì)節(jié)。

注重細(xì)節(jié)的孩子會(huì)更仔細(xì)。因?yàn)樗^察得細(xì)致啊！比如外貌的整潔；書(shū)包中書(shū)籍、本、卷子的分類整理；房間的整齊干凈，知道自己的物品擺放等等。

最后A媽想說(shuō)，在孩子小學(xué)時(shí)候，家長(zhǎng)千萬(wàn)別只看成績(jī)。還要抓孩子的習(xí)慣、興趣愛(ài)好、運(yùn)動(dòng)等，別忘了培養(yǎng)孩子的責(zé)任感，讓孩子知道學(xué)習(xí)自己作為學(xué)生要承擔(dān)的責(zé)任！