在教育創(chuàng)新發(fā)展的浪潮中，華青教育集團 "卓越菁師" 二期骨干班以系統(tǒng)化培養(yǎng)路徑，為教師搭建起專業(yè)成長的階梯。自2024年8月成立以來，骨干班秉持 "分專題培訓(xùn)、項目式推進、小組任務(wù)認領(lǐng)" 的培育模式，通過理論學(xué)習(xí)與實踐轉(zhuǎn)化的深度融合，持續(xù)提升教師隊伍的科研素養(yǎng)。

根據(jù)項目規(guī)劃，骨干班人人參與課題研究，人人撰寫學(xué)術(shù)論文。為提升培訓(xùn)效果，集團統(tǒng)籌邀請青島大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院專家團隊參與，課題和論文兩個項目組牽頭推進相關(guān)工作。

2025年3月，一場歷時7小時的培訓(xùn)正式拉開教育科研板塊的學(xué)習(xí)序幕，14位導(dǎo)師分頭進組，與小組成員進行一對一指導(dǎo)交流。4月下旬開始，導(dǎo)師團隊陸續(xù)走進集團旗下各所學(xué)校，將理論學(xué)習(xí)成果轉(zhuǎn)化為具體實踐指導(dǎo)。

4月21日，魏華教授和元靜教授來到青大附中嶗山學(xué)校，魏教授以"自律" 為主題開展專題講座，分享培養(yǎng)學(xué)生自律品質(zhì)的理論與實踐策略。講座后，兩位導(dǎo)師帶領(lǐng)教師聚焦"多子女家庭的教養(yǎng)問題及策略研究"，指導(dǎo)完成訪談提綱制定，為課題研究奠定堅實基礎(chǔ)。

4月22日，3所學(xué)校的骨干教師分別與導(dǎo)師面對面交流。

李德林、于潔、矯怡程3位教授與青島市“菁英計劃”培養(yǎng)工程（道法組）成員一起走進青大附中開展教科研交流。徐英楠老師和魏運濤老師分別就論文選題進行闡述，3位導(dǎo)師從不同側(cè)面對論文進行了點評，并在研究方法等方面提出了指導(dǎo)建議。

張黎教授、姜彬教授來到青大附中高中部，分享課題申報平臺資源，針對教師課題進度差異實施分層指導(dǎo)，涵蓋選題方向的精準把控、論文撰寫的規(guī)范要求等，并制定了涵蓋課題深化、標題優(yōu)化、論文修改等環(huán)節(jié)的后續(xù)行動計劃。

欒貽愛教授來到新世紀市北學(xué)校，通過問卷調(diào)研與深入交流，全面了解教師教學(xué)與科研情況。針對 "教學(xué)現(xiàn)象提煉核心問題"" 研究目標與內(nèi)容對應(yīng) ""論文框架邏輯層次" 等共性難題進行靶向指導(dǎo)，強調(diào)立足教學(xué)實際開展小切口研究，同時制定階段性學(xué)習(xí)計劃。

4月24日，何京玉教授、彭輝教授走進嶗山新世紀學(xué)校，通過深入了解學(xué)員學(xué)術(shù)背景，針對性解答選題設(shè)計、文獻梳理等方面的困惑，并為學(xué)員量身定制進階方案，要求完成核心文獻精讀與綜述撰寫任務(wù)。

5月份，二期骨干班課題研究持續(xù)推進。5月7日，新世紀學(xué)校舉行課題推進會，11個子課題組成員參與，就前期研究成果展開匯報與交流，龐暉教授和徐亞倩教授從學(xué)術(shù)規(guī)范、研究方法等方面給出針對性建議。

從3月的理論奠基，到4月的實踐指導(dǎo)，再到5月的課題推進，這一系列活動形成了完整的教師培養(yǎng)體系。理論學(xué)習(xí)為教師提供系統(tǒng)的科研認知框架，進校指導(dǎo)則在真實教學(xué)場景中解決實際問題，實現(xiàn)了從理論到實踐的閉環(huán)培養(yǎng)。參與教師紛紛表示，將以此次學(xué)習(xí)為契機，積極投身教育科研，將研究成果轉(zhuǎn)化為教學(xué)動能，努力實現(xiàn)從 "教學(xué)實踐者" 向 "研究型教師" 的跨越，為華青教育集團的高質(zhì)量發(fā)展貢獻力量。

撰稿 | 李源心