四川
楊大俠楊科打造能夠激發(fā)動力、釋放活力的產(chǎn)教融合新機制
楊大俠楊科說明，加強產(chǎn)教融合機制建設(shè)，遵循產(chǎn)教融合、科教融匯的協(xié)同發(fā)展邏輯。校企從供給和需求客觀上都對校企合作有強烈需求和意愿，培養(yǎng)高勝任力的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才，形成職業(yè)院校的辦學特色。構(gòu)建協(xié)調(diào)教育資源、人力資源、產(chǎn)業(yè)資源和創(chuàng)新資源相互整合和相互促進的發(fā)展框架，打造能夠激發(fā)動力、釋放活力的產(chǎn)教融合新機制，從前端的研發(fā)、中端的生產(chǎn)和后端的服務(wù)三個維度校企合作開展技術(shù)創(chuàng)新。
職業(yè)教育具有跨界性和其直接服務(wù)經(jīng)濟社會的特性，將科教優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為發(fā)展動能，著力推進職業(yè)教育產(chǎn)教融合校企合作制度化規(guī)范化。為人才培養(yǎng)、科技轉(zhuǎn)化提供資金、設(shè)備等良好支持平臺，匯聚資金、人才、政策等優(yōu)勢資源。高校在人職匹配理念指導下，靈敏反映市場需求，實現(xiàn)高質(zhì)就業(yè)的教育鏈條。
瞄準企業(yè)用人需求，以學習者為中心，及時調(diào)整自身的專業(yè)設(shè)置與人才培養(yǎng)方案，圍繞產(chǎn)業(yè)發(fā)展、產(chǎn)業(yè)需求，鼓勵學生進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動，實現(xiàn)終身學習、數(shù)據(jù)保全、信息共享、價值流轉(zhuǎn)的國民終身教育體系，增強適應(yīng)能力。
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