青少年心理問題的嚴重性，日益獲得社會的普遍關注。

所有的心理問題，都是多因素綜合所致。青少年心理問題的成因，得到很多討論，很多影響因素被關注。

前些天，我和朋友聊天聊到這方面，觸發(fā)我對此有些新看法。

我們聊到為什么80、90后在青少年時期，心理問題沒有現(xiàn)在的青少年突顯，因為80、90后的心理，沒有像現(xiàn)在的青少年，在小時候便被關注。

如我一位朋友所說，現(xiàn)在的青少年，小學時就被關注情緒如何。80、90后的成長環(huán)境，有多少人會被父母關心情緒怎樣？

好比身體，如果你沒有身體感受，身體病了你也不知道；只有身體感受能被覺察到，才能知道身體是否不舒服。

在我的心理咨詢工作中，成人來訪者群體年齡是20-40歲為主，少數(shù)40-50歲人群。也就是80、90后為主，少數(shù)70后。

80、90后的成年人，上大學或是經(jīng)濟獨立后，脫離原生家庭環(huán)境，物理空間和心理空間才有獨立的“自我空間”，心理層面才會被自己更多關注到：

感受到自我，才有機會覺察心靈層面是否有困擾。

70后，前半生忙著為別人活：為父母活，為子女活。人到中年，開始為自己活，關注自我需求，心理困擾也才有機會被關注到。

心理學有“中年危機”的說法。

我個人覺得中年不算危機，只是前半生被忽視的自我需求，開始有“空間”被關注后，原有的“為別人活”平衡被打破，需要建立“為自己活”的新平衡：

“中年危機”，只是人在建立新平衡的過程中，會有的正常困惑。

我接觸的成年來訪者，常常是問題始發(fā)于成年后，但總能從成年前發(fā)現(xiàn)困擾的端倪。也就是說：

成人的心理困擾，往往也在青少年時期便存在，只是70-90后在其青少年時期的心理困擾，很少被關注（包括自己都沒在意）。

整體而言，00后之前的國人，自我意識發(fā)展落后于現(xiàn)在的青少年。

00后以前的國人，可能到二十幾歲，甚至更大年紀，自我意識才較強烈，關注到自我需求；

00、10后，在小學，甚至幼兒園時期，自我意識便比較強。

我認為，這種差異主要有三方面原因。

一是社會經(jīng)濟的發(fā)展

整體而言，00后以前的國人，其父母輩忙于生存階段，對于孩子的照顧，停留在“養(yǎng)活”，給孩子提供物質(zhì)照顧，而難有余力上升到“養(yǎng)好”，顧及孩子心理需求。

00、10后的生活環(huán)境，父母一般有條件在照顧孩子物質(zhì)生活之外，顧及孩子心理需求。

二是文化影響

中國的集體主義文化，重視群體性，弱化個體性；鼓勵合群，抑制個性。

集體主義文化疊加尊崇孝道、尊卑秩序的儒家文化——強調(diào)子女服從父母，而不是子女心理被尊重——影響國人的自我（即個性）心理發(fā)展滯后。通常成年后，國人心理上才能更多地從家庭中分化出來，自我意識較大發(fā)展。

00、10后是我國加入世貿(mào)組織、互聯(lián)網(wǎng)興起、全球化發(fā)展的環(huán)境下成長，他們受多元文化影響，不再像00后以前的國人，受集體主義和儒家文化強烈影響：

當代青少年，成長在比父母輩更有利于自我意識早發(fā)展的文化土壤。

三是代際發(fā)展

如果大家了解過原生家庭，可能聽過“代際傳遞”這個詞，指原生家庭的影響一代代傳遞下去。（詳見《原生家庭的代際傳遞》一文。）

“代際傳遞”偏向原生家庭負面影響的傳遞；“代際發(fā)展”是我發(fā)明的詞語，偏向后代比父母輩更好的發(fā)展性變化。

60、70后，可能到40-50歲，所謂的“中年危機”，自我意識較大發(fā)展，關注到自我需求。他們這一代，自己沒有被關注過心理需求，他們也難以照顧到后代（80、90后）的心理需求。

80、90后，20-30歲感到心理困擾，關注自我需求，自我意識發(fā)展比父母輩早。這也使得他們有能力在自己的孩子小時候，對其養(yǎng)育過程便關注到到后代（00、10后）的心理需求。

00、10后，在生活條件、文化環(huán)境、父母養(yǎng)育能力等多方面，都具備自我意識較早發(fā)展的成長環(huán)境，因而兒少時期，自我意識便得到較好發(fā)展。

因此，從社會發(fā)展視角來看：

青少年心理問題增多，反映了個體自我意識的發(fā)展，獲得了更好的成長環(huán)境，個性發(fā)展被允許的空間增長了，其體現(xiàn)了社會的發(fā)展。

這不是說青少年心理問題增多是好事，而是看到其中有社會發(fā)展，自我意識得以較早發(fā)展的一面：

60、70后，中年心理困擾明顯；
80、90后，20-30歲心理困擾明顯；
00、10后，青少年時便心理困擾明顯。

自我意識發(fā)展，才能覺察到心理困擾；當代青少年心理困擾早于父母輩，反映自我意識發(fā)展較早。

這種社會發(fā)展影響到青少年個體心理發(fā)展，對家庭教育提出的挑戰(zhàn)，便是需要多關注到孩子的心理需求——這一80、90后父母，在兒時可能缺少的體驗。

如此，孩子成年后，不太需要將精力用于處理“內(nèi)耗”的心理困擾，可以將更多精力去創(chuàng)造未來。